小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效化的策略探究

宋榮國（甘肅省張掖市甘州區(qū)小滿鎮(zhèn)中心學(xué)校734000）

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效化的策略探究

宋榮國（甘肅省張掖市甘州區(qū)小滿鎮(zhèn)中心學(xué)校734000）

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險?！蹦敲矗W(xué)數(shù)學(xué)教師，怎樣才能使課堂教學(xué)高效化呢？

課堂高效化策略

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們每個人都應(yīng)該認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究時不時更換的教材和當(dāng)前面對的學(xué)生,從而采取合適的方法，優(yōu)化自己的方案，注重學(xué)生個性的發(fā)展，注重高效課堂的構(gòu)建?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識、有實用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率。

一、精心預(yù)設(shè)、創(chuàng)設(shè)高效的數(shù)學(xué)情境

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào):“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！比绻n堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)出精彩的情境，可使學(xué)生充滿情趣。如教學(xué)對“圓的認(rèn)識”這節(jié)課，教師在開始可出示一個簡單的實際問題：“同學(xué)們都見過汽車的輪子吧？大家說說有沒有正方形或三角形的車輪？為什么？”“橢圓沒棱沒角的，橢圓形的呢？”隨著對學(xué)生這幾個問題進入深思，教師可順勢引導(dǎo)，逐漸從學(xué)生的思維中提煉出圓的特征。這樣的教學(xué)，學(xué)生特別容易理解，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生只有所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣時才會愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，進而增進知識，增長才干。據(jù)此，我們在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境時，可經(jīng)常采用制造懸念、編講故事、表演游戲等，具體情況可根據(jù)班級學(xué)生臨時調(diào)整。如“最小公倍數(shù)”的教學(xué)可這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：在遼闊的黃河邊上有個村莊，村里住著甲乙兩個漁夫。有一年，兩個漁夫從5月1日起開始打魚。甲漁夫說：“我連續(xù)打3天魚休息一天?！币覞O夫說：“我連續(xù)打5天魚休息一天。他們的幾個遠(yuǎn)方的朋友想趁他們同時休息的時候去看他們，可他們不知道選哪個時間去才能同時遇到他倆。同學(xué)們，你們會幫幫他們想想嗎（課件出示5月份的日歷）？”這樣由故事導(dǎo)入，一下子就把學(xué)生的好奇心調(diào)動起來了。一石激起千層浪，學(xué)生產(chǎn)生急欲一聽的欲望，從而輕松地進入新知的學(xué)習(xí)中。

二、平等交流、傾聽并賞識，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣

教師和學(xué)生要成為平等的交流者。教師要敢于蹲下來看待學(xué)生，不僅僅是教師身體蹲下來，教師的心靈也要蹲下來，要真心實意地融入到學(xué)生中去，與學(xué)生一起討論、探究，共同營造有利于學(xué)生展示個性的課堂氛圍，從而使學(xué)生高效地汲取新的知識和能力。我們要改進課堂教學(xué)模式，使每一個學(xué)生有充分表達(dá)各自意見的機會，同時精心設(shè)計以學(xué)生平等交流為主的教法，精心設(shè)計好不同層次學(xué)生回答的各種問題，從而創(chuàng)造出學(xué)生肯說、愛說、敢說、搶著說的課堂氛圍。平等交流，也是一種人文關(guān)懷，只有師生平等，才會有利于師生的交流，使課堂真正成為交流的平臺。課堂上要鼓勵學(xué)生大膽交流。一是允許說錯；二是允許修正；三是允許補充；四是允許保留；五是允許質(zhì)疑。

優(yōu)秀的教師，不僅僅要與學(xué)生平等交流，還要在課堂上學(xué)會傾聽，與學(xué)生共同探究，一起發(fā)展。教師要隨時留意每一個學(xué)生的每一件“小事”，賞識學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)，積極為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的時機，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。只有這樣，學(xué)生才能快樂的學(xué)習(xí)，自信地成長。追求高效課堂，要了解學(xué)生，做到因人而教。

三、關(guān)注過程、重視結(jié)果，讓學(xué)生學(xué)會而不僅僅是知道

高效課堂的理念是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，逐步從傳授知識給學(xué)生轉(zhuǎn)變成用知識教學(xué)生學(xué)，教會學(xué)生逐漸到一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。教學(xué)時，教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基本的學(xué)習(xí)方法，透過事物的表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。不但要重視結(jié)果，而且要關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷知識的整個過程，使學(xué)生不斷掌握新知，達(dá)到發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的目的，讓學(xué)生在掌握知識，掌握方法的過程中，感受到一種愉悅的心理享受。教師只要扎扎實實從學(xué)生的實際出發(fā)，讓自己的課堂活起來，讓自己的學(xué)生動起來，讓課堂充滿智慧和思考，讓課堂洋溢勃勃生機。課堂中的各個活動都采用不同方式讓每個學(xué)生都獨立操作、思考，創(chuàng)造師生、生生間交流的空間與時間，激勵人人動腦想，人人張口說，再加上教師精心設(shè)計習(xí)題，真正做到巧練、精練、及時練，課堂中重視讓學(xué)生充分“練”的過程，練說練講的結(jié)果，這樣就能收到實實在在的效果。

四、使學(xué)生養(yǎng)成“五個”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.課前主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前有效的預(yù)習(xí)，能讓學(xué)生明白新課中哪些知識自己已經(jīng)弄明白了，哪些一知半解，哪些完全不懂。這樣在新課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就更有目的性和針對性。

2.學(xué)會記數(shù)學(xué)筆記的習(xí)慣。要養(yǎng)成學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上邊聽邊思考的習(xí)慣，如果遇到不懂的地方，要積極主動向教師提出來，要邊聽邊記，學(xué)會記數(shù)學(xué)課堂筆記，一邊積累，一邊總結(jié)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善思考、善質(zhì)疑的習(xí)慣。教師要善于營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂聽講時集中精力、細(xì)心聽講、養(yǎng)成肯動腦、肯質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題的錯誤，就要耐心與學(xué)生交流哪里不懂，要善于鼓勵、引導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生樹立自信心，鼓勵學(xué)生大膽提出不同見解。教師還可有意設(shè)置數(shù)學(xué)疑問，讓學(xué)生一步一步質(zhì)疑。

4.培養(yǎng)學(xué)生多讀、會讀數(shù)學(xué)題的習(xí)慣。學(xué)生做題時要養(yǎng)成多讀算式，并根據(jù)算式聯(lián)想出相應(yīng)的公式或法則。教師要重點注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀的中間過程。此外，應(yīng)用題要學(xué)會巧讀，關(guān)鍵詞語要重音讀，反復(fù)讀；省略句式應(yīng)補全讀，按解相關(guān)應(yīng)用題的環(huán)節(jié)讀。

5.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心、及時完成作業(yè)的習(xí)慣。對學(xué)生的作業(yè)要求要明確，要求學(xué)生作業(yè)做到認(rèn)真、準(zhǔn)養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。作業(yè)時，要習(xí)慣于用豎式計算。在每次作業(yè)前，教師要有意識地表揚作業(yè)做得好的學(xué)生，讓學(xué)生向優(yōu)秀的學(xué)生、向優(yōu)秀習(xí)慣看齊。我們要從低年級起，通過平時練習(xí)及考試實例，讓學(xué)生認(rèn)識明白審題的重要性，強化審題的意識。教師還要教會學(xué)生審題的基本方法，學(xué)會解題的基本步驟，把審題永遠(yuǎn)放在解題的第一位。要培養(yǎng)學(xué)生及時完成作業(yè)的習(xí)慣，規(guī)定題量，規(guī)定時間，由少到多，由易到難，作業(yè)按時完成并按時交，不拖拉，并持之以恒，成為習(xí)慣。

五、將生活融入數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體味數(shù)學(xué)樂趣

教師要善于尋找與學(xué)生生活相關(guān)的案例，從生活中提煉數(shù)學(xué)，再將數(shù)學(xué)知識反哺回歸到生活。這樣既能讓學(xué)生體驗生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍的生活，培養(yǎng)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，又有利于挖掘每個學(xué)生主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造的潛能。我們可以將生活案例融入數(shù)學(xué)，將身邊的案例融入到數(shù)學(xué)課,讓教和學(xué)走出教本,走到現(xiàn)實生活中，走進大自然的數(shù)學(xué)課堂中。如超市的商品價格標(biāo)簽，銀行的存貸款利率,家庭裝飾裝修材料的面積計算等等，都是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源素材。我們只有真正使用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中問題，一方面讓學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容拓寬了，另一方面又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

總之，教師只要按高效課堂的理念研究教材，研究學(xué)生，精心地設(shè)計課堂教學(xué)，賞識學(xué)生，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣，從而主動學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率一定會大大提高。

（責(zé)編張宇）