淺談新課改下的初中地理教學(xué)

蘇戰(zhàn)英（河北省行唐縣上碑中學(xué)050600）

淺談新課改下的初中地理教學(xué)

蘇戰(zhàn)英（河北省行唐縣上碑中學(xué)050600）

新課程的改革在不斷進(jìn)行中，新的教學(xué)理念也在不斷更新中，并且不斷地進(jìn)入到我們的教學(xué)之中。在這樣大的教育環(huán)境之下，初中地理的教材也發(fā)生了很多的變化，教材從外觀上看變得越來(lái)越薄，但是實(shí)際內(nèi)容并未減少。所以對(duì)于我們初中地理的教學(xué)要求不能降低，應(yīng)該根據(jù)需要的不斷發(fā)展制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生的地理成績(jī)提上去，不斷提升我們初中地理課程的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)初中地理課程在整個(gè)初中教學(xué)中的地位也是十分重要的，它在整個(gè)素質(zhì)教育中占有重要的地位，是貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，幫助學(xué)生了解祖國(guó)河山，了解大自然的一門藝術(shù)性科目，對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理是很重要的一門科目，因此作為中學(xué)地理教師的我們應(yīng)該更加重視初中地理的教學(xué)工作。

一、采取合理的措施激發(fā)學(xué)生的興趣

經(jīng)過(guò)初中地理的教學(xué)工作，作為教師的我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的過(guò)程中存在著很多明顯的問(wèn)題：首先是學(xué)生的地理成績(jī)兩極化，中間存在斷層的現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行分析之后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成績(jī)的好壞與他們的興趣相關(guān)。成績(jī)好的學(xué)生對(duì)于初中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)是比較感興趣的，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，在課堂上保持積極的態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)課。對(duì)于那些沒(méi)有興趣的學(xué)生而言，地理的學(xué)習(xí)就顯得比較枯燥了，課堂上他們多表現(xiàn)為一言不發(fā)，精神和注意力基本不在我們所講授的知識(shí)上，這樣的情況就導(dǎo)致了學(xué)生成績(jī)低下，所以成績(jī)的好壞與興趣息息相關(guān)。作為初中的地理教師，我們應(yīng)該重視這個(gè)問(wèn)題，著重激發(fā)學(xué)生對(duì)于初中地理知識(shí)的興趣。關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生的興趣，我們可以在實(shí)際的課堂中通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，初中生的年齡多在十四五歲之間，對(duì)于事物都存在著一定的好奇心，所以對(duì)于我們提出的問(wèn)題也是比較感興趣的，這樣就能夠抓住他們的興趣點(diǎn)，從而激發(fā)他們對(duì)于地理知識(shí)的興趣。為了解決他們的疑問(wèn)，就會(huì)在實(shí)際的課堂上積極聽(tīng)講，這樣就能提高地理的課堂效率。在實(shí)際的課堂中我們可以提的問(wèn)題有：結(jié)合生活現(xiàn)象，為什么會(huì)有晝夜交替的現(xiàn)象呢？一年四季的變化時(shí)怎樣形成的？為什么會(huì)出現(xiàn)“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的現(xiàn)象呢？這些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但是都與我們所要學(xué)習(xí)的地理的知識(shí)息息相關(guān)，學(xué)生就能夠?qū)@些問(wèn)題產(chǎn)生興趣，就能夠提升他們對(duì)于地理的興趣，這樣對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高是有著很大的積極作用的。

二、選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響也是比較大的，所以作為合格的教師來(lái)說(shuō)應(yīng)該注重教學(xué)方法的選擇，這是因?yàn)椴捎貌煌慕虒W(xué)方法就會(huì)有不同的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是在課堂上進(jìn)行講解，課后布置一定的題目讓學(xué)生去完成，這樣雖然也能夠完成教學(xué)任務(wù)，但是要想顯著提高教學(xué)質(zhì)量卻是比較困難的，所以在實(shí)際的課堂中，我們可以在課程之前進(jìn)行精心備課，設(shè)置好相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)實(shí)際課堂的問(wèn)題設(shè)置不同的問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)置讓學(xué)生在課堂進(jìn)行之前能夠懷著問(wèn)題去思考，這樣在整個(gè)課堂中學(xué)生就能夠比較認(rèn)真地聽(tīng)課，從而為教學(xué)質(zhì)量的提高打下基礎(chǔ)。

我們還應(yīng)該根據(jù)不同的問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氛圍，只有保證了良好的課堂氛圍，學(xué)生的積極性和參與的程度才能夠得到提高。地理本身的學(xué)習(xí)就是比較單調(diào)無(wú)趣的，所以要想更好地完成地理的教學(xué)任務(wù)，我們應(yīng)該在課堂的豐富性的問(wèn)題上下工夫，這樣才能顯著地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。豐富課堂的措施有很多，比如讓學(xué)生進(jìn)行分組式的學(xué)習(xí)，初中的學(xué)生好勝心比較強(qiáng)，所以能夠更好地參與到其中，通過(guò)各個(gè)小組之間比賽性質(zhì)的教學(xué)，大家就能夠更加樂(lè)于去學(xué)習(xí)，教學(xué)的質(zhì)量就有保證。同時(shí)還可以讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)中的主體，讓他們參與到課堂中來(lái)也能更好地完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高來(lái)說(shuō)，除了上述一些綜合性的方法之外，我們還可以使用新的教具來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，如今科技已經(jīng)有了很大的發(fā)展，對(duì)于地理課程的教學(xué)我們不再是只有地球儀教具的時(shí)代，多媒體已經(jīng)進(jìn)入了我們的教學(xué)，我們可以將其放到我們的教學(xué)中，多媒體有著眾多的技術(shù)和優(yōu)勢(shì)，這樣我們可以好好地利用這些優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量。地理教學(xué)的方法是多種多樣的，我們可以根據(jù)這些來(lái)制定更加適合自己的教學(xué)方法，保證地理的教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、增強(qiáng)學(xué)生的參與程度

在新課程改革下，我們提倡向課堂要效率，所以我們更加應(yīng)該注重課堂的教學(xué)特點(diǎn)，積極采取各種措施來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升課堂的教學(xué)效率。地理是一門學(xué)習(xí)實(shí)用知識(shí)的課程，所以在實(shí)際的課堂中我們可以讓學(xué)生參與到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，重視學(xué)生的課堂的參與程度，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中的教師為主體的模式限制了課堂質(zhì)量的提升，所以我們應(yīng)該改變這種現(xiàn)象，在合適的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，學(xué)生參與到課堂中可極大地提高課堂的氛圍，這對(duì)于課堂效率的提升是很好的保證。比如，在講授“晝夜交替現(xiàn)象”的時(shí)候，我讓學(xué)生上講臺(tái)上對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授，讓他們利用地球儀進(jìn)行操作，講授出其中的奧秘，這樣學(xué)生通過(guò)講解可以加深對(duì)于這部分知識(shí)的印象，聽(tīng)者也會(huì)有同樣的效果，這樣對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高來(lái)說(shuō)是有著重要的作用的。

初中地理的教學(xué)是系統(tǒng)的工程，涉及的方方面面也是比較多的，要想更好地提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為應(yīng)該注重上面所提到的幾點(diǎn)，除此之外還應(yīng)該不斷進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，尋求更加積極有效的教學(xué)方法，以求更進(jìn)一步提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編趙建榮）