淺析如何優(yōu)化大學生學習

王晟昱（南京農(nóng)業(yè)大學公共管理學院210095）

淺析如何優(yōu)化大學生學習

王晟昱（南京農(nóng)業(yè)大學公共管理學院210095）

筆者通過與來自重點高校和普通院校的20余名大一、大二學生進行主題訪談，旨在分析造成大學生當前學習狀況的主客觀原因，探究提高大學生能力與學習主動性、積極性的有效途徑。

大學生學習狀況優(yōu)化措施

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020）提出：育人為本是教育工作的根本要求，“進入人力資源強國行列”，是實現(xiàn)我國進入創(chuàng)新型國家、人才強國行列、提高我國綜合國力和國際競爭力的必然選擇。大學生是我國未來先進生產(chǎn)力、思想、精神和文化的創(chuàng)造者，是全面建設小康社會的重要主體，他們的綜合素質(zhì)關系到21世紀中華民族的偉大復興。本文旨在分析造成大學生當前學習狀況的主、客觀原因，探究提高大學生能力與學習主動性、積極性的有效途徑。

一、大學生當前學習狀況

我通過與數(shù)十名高校學生訪談后，發(fā)現(xiàn)大學生當前學習狀況大致為如下情況。當前大一學生學習狀況較好：超過50%的學生制訂了明確的目標或正在努力適應大學生活。學習動機偏向功利化、現(xiàn)實化：學生在為何考大學的原因上，受到各方面的影響，但更多的學生上大學、學習的目的是出國留學、繼續(xù)深造和取得高薪工作。學生課堂學習狀況比較理想，但42%學生認為當前學習積極性不足，大二、大三學生學習狀況較大一學生有好轉(zhuǎn)。大二、大三學生的學習主動性、積極性與大一比較并沒有向負面發(fā)展。對于學生課后學習時間，大部分學生能達到普遍要求。造成這種狀況的原因中，主觀因素占主導。課后能夠保持良好學習狀態(tài)且是主觀意愿去學的，一般是學生在大二、大三適應大學生活后，認識到學習的重要性。對于課后無法保持良好學習狀態(tài)的，有專業(yè)興趣低、對自己要求放低等原因。同時，客觀原因會促使學生保持良好學習狀態(tài)，特別是一些院校安排的集體自習課也成為許多學生沒有掛科的“催化劑”；當然，更多地還是當前社會形勢如考研的“強迫”。

二、優(yōu)化措施

根據(jù)本次調(diào)查的結(jié)果，為了能使大學生更好地適應大學學習，向合格、優(yōu)秀的畢業(yè)生邁進，我們提出以下建議。

（一）學生個體

1.調(diào)整學習方法，主動適應大學生活。準大學生可以在高考后的暑假，主動與高年級學生交流，咨詢大學學習、生活特點。例如，許多學校各專業(yè)學生組織都自發(fā)建立新生QQ交流群，新生可以在此與老生交流。做好大學準備，以減少進入大學后理想與現(xiàn)實的差異而導致的失落。

2.確定上大學的目標，合理安排時間。最好在入學時就確立自己的目標，積極主動地控制自己的生活，從而順利完成學業(yè)，實現(xiàn)自己就業(yè)或深造的意愿。大學生要盡早根據(jù)自己的家庭狀況、自身能力等確立目標，制定計劃，合理安排自己的時間。

3.及時了解本專業(yè)升學、就業(yè)狀況，調(diào)整自己的學習重點。學生應及時關注當年本專業(yè)大學生就業(yè)狀況。對于堅定今后繼續(xù)深造的學生，還要關注教育部每年的考研政策和自己理想院校的招生狀況。

4.正確處理學習與學生組織、社團活動的關系。大學生活豐富多彩，除了課程學習，還有各種社團活動可以參加。我們的建議是：第一，合理分配時間。第二，找到適合自己的方法。第三，專心致志。不管在做什么，都應該集中精力，這樣才能提高效率。第四，學生應始終以學習為主，如果學生在學習方面出了問題，最好在學習問題解決之后，再重新開始社團工作。

（二）學校教育方面

1.調(diào)整教學方式，根據(jù)學生掌握情況制定教學進度。調(diào)查中，有學生表示諸如高等數(shù)學一類的課程上課聽不懂，挫敗了自己學習的信心。因此必要時，可以采取分層教學的模式。

2.加強學生自我管理培養(yǎng)，提升自我約束力。對于大學生，特別是大一學生，進入到大學“象牙塔”后往往放松自己，缺乏必要的約束而導致期末考試出現(xiàn)不及格，從而失去學習信心，大二以后由于之前基礎薄弱而學習繼續(xù)下降形成惡性循環(huán)。這就要求學校引導他們嚴格遵守教學紀律，一切以完成學業(yè)為前提。

3.加強與學生家庭的聯(lián)系與溝通。中學與大學兩種截然不同的管理方式讓一些適應能力較差的學生進入大學后無所適從。探索家庭與學校的聯(lián)系溝通機制。我國某些高校嘗試成立家長委員會，通過搭建“家校聯(lián)動”模式，建立起家校之間的溝通渠道、就業(yè)實習渠道，共享家校合作案例，營造學校、家庭、社會三位一體的學生整體教育網(wǎng)絡。

4.加強學風建設，特別是宿舍文化建設。宿舍、班級或?qū)W校的學習氛圍很大程度上影響了學生的學習狀態(tài)，且學生希望有學習同伴共同勉勵。在學習氛圍濃厚的宿舍中，學生之間相互勉勵，每個成員都有明確的學習目的，會促使其形成良好的學風。學校可以通過營造良好環(huán)境，強化宿舍管理隊伍，健全宿舍管理機制等手段提高宿舍文化氛圍。

5.優(yōu)化學生學習環(huán)境，加強硬件設施建設。學習場所的硬件條件、學習環(huán)境（噪聲、溫度、開放時間）很大程度上影響著學習效率，利用優(yōu)雅、舒適的環(huán)境吸引學生課后自習不失為有效的措施。

（三）社會輿論

目前，網(wǎng)絡上充斥著讀書無用的消息與討論。在這個精明過頭的國度里，把讀書看做一種投資，去認真考慮所謂的收支平衡，以達到物質(zhì)收益最大化，這縈繞著的是一種急功近利的氛圍。網(wǎng)絡把“讀書無用”分解得太過周全，讓一些在猶豫邊緣的人們下定決心，出離讀書，不啻“教唆”。這種理論有時甚至被大肆擴張，一定程度上對于處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段的大學生產(chǎn)生負面影響。因此，媒體人應堅持正確的導向，避免出現(xiàn)偏激、不成熟、與社會潮流違背的言論。

（四）家庭教育

不管家長的當前處境如何，是否能對孩子將來的就業(yè)、升職產(chǎn)生影響，都應先引導孩子在大學期間培養(yǎng)自己獨立生活、自主學習的能力，為將來在社會競爭打下堅實基礎，而不要灌輸“家長包干”的思想。

[1]胡曉芳.大學生學習狀況及對策研究[J].神州，2011（11）：22.

[2]高耀明.大學生學習問題研究就讀經(jīng)驗·學習適應·參與管理[J].學林出版社，2013.

[3]曹彩霞，高亞儒，楊銳，楊忠瑤.大學宿舍學習氛圍建設途[J].中國西部科技，2011（33）：65-66.

[4]讀書無用論歪曲社會風氣：我們無法忍受的丑.新浪廣東.http://gd.sina.com.cn/zh/ jiaoyu/2014-10-04/110414041.html.

(責編趙建榮)