淺談數(shù)字時(shí)代字體設(shè)計(jì)課的教與學(xué)

林 媛 （四川理工學(xué)院 643000）

淺談數(shù)字時(shí)代字體設(shè)計(jì)課的教與學(xué)

林 媛 （四川理工學(xué)院 643000）

字體設(shè)計(jì)是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的重要課程之一, 面對(duì)當(dāng)今平面設(shè)計(jì)信息化、數(shù)字化等現(xiàn)代因素的影響，針對(duì)數(shù)字時(shí)代下字體設(shè)計(jì)發(fā)展的多元化、個(gè)性化的特點(diǎn)，字體設(shè)計(jì)教學(xué)必須有一個(gè)大的突破與創(chuàng)新。文章針對(duì)字體設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)梳理和定位，闡釋了字體設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新理念，探討了課程教學(xué)手段與教學(xué)方法，提出改善字體設(shè)計(jì)教學(xué)效果的更高要求，為今后培養(yǎng)字體設(shè)計(jì)人才指出新的發(fā)展方向。

數(shù)字時(shí)代；字體設(shè)計(jì)

一、什么是字體設(shè)計(jì)

字體設(shè)計(jì)存在于我們的日常生活中而且無(wú)處不在。在現(xiàn)有的平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域里，字體設(shè)計(jì)作為一種視覺(jué)傳達(dá)工具，扮演著相當(dāng)重要的角色，占有著尤為重要的地位。它指的是如何解決在文本的排列組合和布局問(wèn)題。涉及字體和字體大小，字體的選擇、組織和安排，甚至包括字和字的大小，布局，顏色，空間表達(dá)，密度之間的關(guān)系等。將文字的傳播功能和審美相結(jié)合，從而提高文字的視覺(jué)效果，提高字體設(shè)計(jì)的吸引力，使字體設(shè)計(jì)具有審美價(jià)值。

二、時(shí)代特征與意義

我們可以看到，在過(guò)去的十年中發(fā)生了什么革命性的變化，這就是平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的介入。作為一種新的設(shè)計(jì)工具，新技術(shù)的介入，使在20世紀(jì)80年代末、九十年代初的大量依靠傳統(tǒng)印刷方法生存的行業(yè)瀕臨崩潰。取而代之的，是對(duì)字體從設(shè)計(jì)、排版直至完稿變成了設(shè)計(jì)師自己獨(dú)立完成的工作，他們不必受到任何外在因素的干擾，而可以自由地憑借自己的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，按照自己的構(gòu)思方法對(duì)文字做出合理的安排和布局?？梢哉f(shuō)，當(dāng)時(shí)平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域最重要的特征是電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的介入，由此產(chǎn)生和建立了一種新的字體設(shè)計(jì)概念。對(duì)字體設(shè)計(jì)所帶來(lái)的信息傳播和視覺(jué)審美功能已經(jīng)越來(lái)越成為一種有效手段與發(fā)展趨勢(shì)。作為這一具有時(shí)代意義的從設(shè)計(jì)工具到設(shè)計(jì)觀念的新變化，設(shè)計(jì)教育工作者應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地對(duì)在我國(guó)平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域占有重要地位的字體設(shè)計(jì)教學(xué)提出新的探索和思考，這也是數(shù)字化時(shí)代的需求與使命。

三、 字體設(shè)計(jì)的教授方法

當(dāng)今高校的字體設(shè)計(jì)課程是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，該課程需要與時(shí)俱進(jìn)的根據(jù)數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展需要進(jìn)行創(chuàng)新和改革，課程設(shè)置應(yīng)真正做到適應(yīng)社會(huì)需求，使學(xué)生深入理解字體的設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)方法，盡可能的以最合理而簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)形式，達(dá)到最佳的傳達(dá)和審美目的。在教學(xué)實(shí)踐中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，打開(kāi)學(xué)生眼界，拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)思維，培養(yǎng)學(xué)生的字體設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，改革傳統(tǒng)、陳舊的字體設(shè)計(jì)教學(xué)理念和方法，構(gòu)建一個(gè)適合數(shù)字化時(shí)代的字體設(shè)計(jì)教育模式，思考與探索一條有時(shí)代特色的字體設(shè)計(jì)教育之路。

數(shù)字化時(shí)代下的字體設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)信息傳播和視覺(jué)審美為主要功能，將視覺(jué)元素的組合安排作為主要表現(xiàn)手段，使之成為具有個(gè)性和吸引力的視覺(jué)識(shí)別形象。教師在教授字體設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法時(shí)，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行字體設(shè)計(jì)的教學(xué)安排。

第一，首先要了解不同學(xué)生的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)特色，提升不同的學(xué)生的基礎(chǔ)能力，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生想象與思維能力的訓(xùn)練，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)。

第二，字體設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)課而又在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域扮演著重要角色，教師應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)大量的字體設(shè)計(jì)臨摹和實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生了解印刷字體的基本特點(diǎn)，掌握字體設(shè)計(jì)的方法步驟，對(duì)不同的字體形態(tài)有更多更深刻的理解。

第三，依據(jù)字體設(shè)計(jì)的基本原則與方法，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字體設(shè)計(jì)時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生手繪設(shè)計(jì)與電腦設(shè)計(jì)的操作能力，使學(xué)生能多角度、全方位地進(jìn)行字體創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

第四，為適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代需求，針對(duì)漢字字體的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，有選擇地借鑒西方字體設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，特別是學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的字體設(shè)計(jì)理念和方法，探索和研發(fā)漢字新的字體設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

第五，在字體設(shè)計(jì)地學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生多欣賞優(yōu)秀地字體設(shè)計(jì)作品，對(duì)作品進(jìn)行深刻剖析與點(diǎn)評(píng)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字體形式的審美與認(rèn)知能力。

字體設(shè)計(jì)的起源和發(fā)展為今天的字體設(shè)計(jì)提供了豐富的靈感；講解字體設(shè)計(jì)的原則和實(shí)踐需進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生的想象思維進(jìn)行培養(yǎng)；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字體的組合編排設(shè)計(jì)，并掌握字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用。以上這些內(nèi)容都是教師在教授字體設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生掌握的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

四、 字體設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的過(guò)程中，圍繞字體的設(shè)計(jì)主張進(jìn)行有目的性的學(xué)習(xí)，通過(guò)教師的指導(dǎo)以及自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，較好地掌握字體設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，創(chuàng)造出個(gè)性鮮明的文字，把信息直接有效地傳達(dá)給受眾。要想掌握良好地學(xué)習(xí)方法，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一，掌握理論知識(shí)是學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)地基礎(chǔ)。字體設(shè)計(jì)課程要求學(xué)生了解字體分類(lèi)、特性、研究不同地字體在結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則等方面的相關(guān)知識(shí)。

第二，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)字體設(shè)計(jì)理論知識(shí)進(jìn)行深化并檢驗(yàn)其真理性，其中包括對(duì)成功字體設(shè)計(jì)案例的探究以及實(shí)踐應(yīng)用操作，以提高自己的字體設(shè)計(jì)水平。

第三，數(shù)字化時(shí)代，計(jì)算機(jī)逐步成為設(shè)計(jì)領(lǐng)域主要的表現(xiàn)與制作工具。字體設(shè)計(jì)也有了新的表現(xiàn)手段，運(yùn)用電腦的圖像化處理功能，可以對(duì)字體進(jìn)行材質(zhì)、漸層、陰影、高光等花特效處理，對(duì)字體進(jìn)行有效快捷的組合排列，使之產(chǎn)生全新的視覺(jué)審美效果，使字體設(shè)計(jì)的圖形化功能方面有更好的發(fā)展。

除了學(xué)習(xí)上面的方法，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的學(xué)生，更需要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性的思維，積極調(diào)動(dòng)感官，掌握各種字體的基本特征，利用巧妙的構(gòu)思，獨(dú)到的構(gòu)思，充分發(fā)揮字體的表現(xiàn)力，突出表現(xiàn)文字的精神含義，以達(dá)到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

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林媛（1981—），四川自貢，單位：四川理工學(xué)院。