試論視覺傳達設計專業(yè)教學中創(chuàng)意思維培養(yǎng)的重要性

王 晉 （常州大學懷德學院 213016）

試論視覺傳達設計專業(yè)教學中創(chuàng)意思維培養(yǎng)的重要性

王 晉 （常州大學懷德學院 213016）

只有創(chuàng)新才能夠促進發(fā)展，在視覺傳達設計的教學當中將學生們的創(chuàng)意思維提升上來對于他們的學習上必將會帶來巨大的幫助，對此，文章通過下文對視覺傳達設計教學中創(chuàng)意思維培養(yǎng)的重要性上進行了詳細的闡述。

設計傳達設計；專業(yè)教學；創(chuàng)新思維培養(yǎng)

本文系江蘇省常州大學懷德學院教育研究項目課題“創(chuàng)意思維訓練在視覺傳達專業(yè)教學中的重要性研究”的研究成果之一，項目編號：2013HDJY22

對信息用創(chuàng)意思維進行傳遞是視覺傳達設計這個專業(yè)的主要特點所在，因此，如何有效的培養(yǎng)視覺傳達專業(yè)學生的創(chuàng)意思維是現(xiàn)階段非常重要的一項工作,因此這是有關(guān)工作人員必須要重視起來的工作內(nèi)容。

一、重要性分析

對視覺信號進行使用，對信息傳達進行設計，這是視覺傳達設計的重要特征所在。無疑只有將信息充分、正確的向接受者們進行傳達，才是他們的工作目的所在，但是，在當前的社會當中，因為科技發(fā)展水平的不斷提升，不斷更新的社會秩序和社會環(huán)境出現(xiàn)在了我們的視野當中，人們的觀念、感情和思維無不受到視覺媒介的充斥，當有太多的視覺信息被接受者所面對時，在視覺傳達的設計當中能否將有效的視覺信息創(chuàng)造出來才是其中的根本所在，為了在眾多的信息中能夠使信息脫穎而出，并占據(jù)關(guān)鍵和首要的位置，將創(chuàng)新放在重要的位置上是非常必要的，實際上，縱觀整個社會的發(fā)展，我們會非常清晰的明確其中的道理，只有創(chuàng)新才能夠在激烈的競爭中求的生存。因此，在視覺傳達設計教學中，要將創(chuàng)新放在基本的前提上來對待，對信息才能夠科學有效的制作和傳達出去，才能夠被人們所欣然的接受。

當前社會中，對于視覺傳達的設計工作上，很多的設計人員對其還沒有系統(tǒng)的、本質(zhì)的進行認識，對設計上還存在著較多的誤區(qū)，覺得設計就是少量的修改一些作品，或是通過電腦進行簡單的拼接，這樣一種單一的程序就被定義在了設計當中，這樣基本的主動性在其中就會非常的缺乏。雖然在我們國家中，設計人才的需求不斷的增加，并且基地也在不斷的發(fā)展中，但是現(xiàn)階段創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場的需求是很難用當前設計人才專業(yè)水平給予滿足。這同當前很多的教育部門輕視思想而重視技術(shù)上有著很大的關(guān)系，導致學生們整體缺少同創(chuàng)新精神和原創(chuàng)能力相關(guān)的一些想法。所以，根據(jù)當前的形式進行分析，加強努力培養(yǎng)學生們的創(chuàng)意思想，會有越來越大的重要性會存在于視覺傳達專業(yè)的教學當中。

二、具體的培養(yǎng)方法分析

1.在趣味中體驗練習

就一些新入學的學生來講，可能自身對于一些知識上會有一定的功底，但是，在設計上可能會較為陌生，這時就需要教學人員對有趣的練習進行應用，使學習者在輕松的環(huán)境下體驗設計、想象和創(chuàng)意，對以后的設計學習和工作能夠使學生們有效的去面的。

例如這樣的案例，某教學人員將三個基本的幾何圖形為學生們呈現(xiàn)了出來，分別為三角形、方形和圓形，讓學生們將一些東西添加到幾何圖形中，之后將這些圖形變?yōu)槠渌氖挛?。例如，將一條曲線加在圓形的下面就會變成一個氣球。這時教師規(guī)定學生要在限定的時間內(nèi)完成工作，并且，不允許互相之間的相互借鑒，這樣學生們在學習的過程中就會發(fā)揮出自己的聰明才智，將別具一格的新設計事物創(chuàng)造了出來。

2.拓寬學生的知識面

對好的設計上進行認識，對設計動向上進行了解。因為學生們的知識面還比較狹窄，對設計的好壞上很難進行分辨，創(chuàng)意設計的能力就會受到分辨能力的影響，所以，在課堂中可以將國內(nèi)外一些優(yōu)秀設計者的作品為學生提供出來，在多看的前提下，對什么是更好的設計上進行了解。將一些好的設計書目為學生推薦出來，使學生們在課下的時候?qū)@方面也能夠充分有效的進行了解和掌握，將判斷能力有效的提升上來是其中非常重要的一項工作。

就視覺傳達設計教學來講，設計的靈魂是通過創(chuàng)新展現(xiàn)出來的，要想能夠創(chuàng)造性的進行設計，對世界上的設計動向就需要深刻的進行關(guān)注與了解，將學生們的眼界打開，確保能夠與設計的步伐同行，防止出現(xiàn)閉關(guān)鎖國的情況，因此，教師要鼓舞學生們對知名的網(wǎng)站要經(jīng)常的去登錄與瀏覽，對一些優(yōu)秀的設計雜志上進行閱讀，進而對設計的動向上進行充分的了解。

與此同時，指導學生學習和積累個人文化知識。這門專業(yè)中的創(chuàng)新不單純是體系在技術(shù)表現(xiàn)上，而是對視覺語言、表現(xiàn)方法和設計理念上的一同創(chuàng)新，因此，新意充盈的設計，是不可能利用簡單的更換材料而獲取的，深刻的內(nèi)涵和理念是絕對不能缺少的。在教學的時候，教師要時刻的引領(lǐng)學生們對自身知識面要不斷地去拓展，多讀書，特別是和人類文化相關(guān)的一些書籍，多了解歷史文化，這樣對于這門專業(yè)的學習都會帶來非常巨大的幫助。

3.引導團隊共同進行創(chuàng)意

就本專業(yè)的學生來講，團隊合作是他們在以后工作中完成設計工作的重要形式，在設計教學中，對學生們團隊合作的方法和精神上進行培養(yǎng)是非常重要的，并沒有一定的矛盾性會存在于其個性發(fā)展中。

在這種教學中，對他人的意見上不能批評，防止有消極和中斷的思想產(chǎn)生，但是，可以將創(chuàng)意有效的應用到其他方面中，還需要將一個經(jīng)驗豐富的組長在小組中選拔出來，對整個團隊的氣氛和節(jié)奏上進行掌控，在組員們思考的時候令他們可以在其中發(fā)揮出激發(fā)和引導的作用，不斷的調(diào)節(jié)組內(nèi)的氣氛。這樣學生就可以在一個愉快輕松的環(huán)境下進行學習，在進行創(chuàng)意活動的過程中能夠有一個輕松的心態(tài)，并且同學之間的能夠互相交流和感染，對于增進彼此間的學習能力上無疑會帶來非常大的幫助。

三、結(jié)語

在教學視覺傳達設計中，可以說設計師的眼睛都沒有創(chuàng)意思維重要，只有將學生的創(chuàng)意思維提升上來，才能夠確保本專業(yè)的教學能夠順利的推進，所以，在具體的教學中，教學人員需要不斷的鍛煉自我的能力，將創(chuàng)新的教學途徑開創(chuàng)出來，進而使學生在學習中能夠不斷的豐富自我、鍛煉自我。

[1]敖玉楣.淺議如何培養(yǎng)在視覺傳達設計中的創(chuàng)意思維[J].技術(shù)教學.2013(09).

[2]陳雁杰.設計定位的終極— —視覺傳達設計中的創(chuàng)造性思維[J].山東電力高等?？茖W校學報.2011(04).

[3]雷俊霞.視覺傳達創(chuàng)意設計類高技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].教育與職業(yè)． 2012(33) ．

王晉，1988年9月8日，江蘇省建湖縣人，漢族，在職單位：常州大學懷德學院，職稱：助教，學歷：碩士。主要從事視覺傳達設計專業(yè)的教學工作。