淺析油畫(huà)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

張 雪 (四川省成都市西華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 610039)

淺析油畫(huà)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

張 雪 (四川省成都市西華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 610039)

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和壯大，各行各業(yè)都在進(jìn)行著創(chuàng)新和變革，對(duì)各高校來(lái)說(shuō)也是改革的大好時(shí)期，特別是我國(guó)高校中對(duì)傳統(tǒng)油畫(huà)教學(xué)的改革是十分必要，也是非常迫切的，更是必然的結(jié)果。目前我國(guó)高校油畫(huà)教學(xué)存在太多的問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)模式不新穎，學(xué)生缺乏相應(yīng)的拓展能力，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中合理對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)，以此來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)作力。

高校；油畫(huà)教學(xué)；創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)

隨著我國(guó)高校油畫(huà)教學(xué)改革和人們對(duì)油畫(huà)作品要求的改變，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維成為油畫(huà)教學(xué)中的重要內(nèi)容。目前我國(guó)高校油畫(huà)教學(xué)存在太多的問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)模式不新穎，學(xué)生缺乏相應(yīng)的拓展能力，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中合理對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)，以此來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)作力。本文筆者講述了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力對(duì)油畫(huà)創(chuàng)作的重要作用，分析了高校油畫(huà)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)作力存在的實(shí)際問(wèn)題，并提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的策略和方法。

一、學(xué)生創(chuàng)造性思維能力對(duì)油畫(huà)創(chuàng)作的作用

學(xué)生創(chuàng)造性思維能力表現(xiàn)在具有原創(chuàng)性、獨(dú)特性和開(kāi)放性的思維上，也是指學(xué)生的發(fā)散思維和分析問(wèn)題的能力等。在一定程度上來(lái)看，創(chuàng)造性思維決定了一個(gè)藝術(shù)家的生存價(jià)值，特別是對(duì)一個(gè)油畫(huà)藝術(shù)家來(lái)說(shuō)。多年來(lái)的實(shí)踐證明，創(chuàng)造性思維能讓油畫(huà)的主題更加明確，使創(chuàng)作出的油畫(huà)作品更加的接近現(xiàn)實(shí)生活，更能引起人們的關(guān)注和共鳴。因此，在日常的油畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師就要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的自我創(chuàng)作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生敢于探索新的繪畫(huà)語(yǔ)言，讓學(xué)生對(duì)作品有更多的思考，充分發(fā)揮學(xué)生的自我能力，并將其運(yùn)用到自己的油畫(huà)作品創(chuàng)作中去，從而提高我國(guó)高校現(xiàn)代油畫(huà)教學(xué)的效果，也使我國(guó)的油畫(huà)人才得到全面提升。

二、高校油畫(huà)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)作力存在的實(shí)際問(wèn)題

1.高校油畫(huà)學(xué)生的人文素質(zhì)比較差

目前，我國(guó)高校在油畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生人文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)不太重視，雖然現(xiàn)在引起了人們的注意，但是還是沒(méi)有得到太大的改觀。各高校油畫(huà)專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)不斷擴(kuò)大，報(bào)考美術(shù)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)也逐年增多，許多學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練越來(lái)越重視，因而把大量的時(shí)間和精力放在繪畫(huà)技巧的訓(xùn)練上，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)就變得不太重視了，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)十分貧乏，人文素質(zhì)也很差，創(chuàng)作出來(lái)的作品中無(wú)法傳遞應(yīng)有的人文意蘊(yùn)。

2.高校油畫(huà)教學(xué)中缺乏繪畫(huà)理論知識(shí)的教學(xué)

目前我國(guó)高校油畫(huà)教學(xué)中主要是以藝術(shù)性科目的教學(xué)為主，對(duì)油畫(huà)的色彩教學(xué)等十分強(qiáng)調(diào)，而對(duì)在具體的教學(xué)過(guò)程中對(duì)繪畫(huà)理論知識(shí)的教學(xué)十分欠缺。從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)藝術(shù)感知能力的下降，學(xué)生對(duì)繪畫(huà)審美價(jià)值的理解力也會(huì)有所降低，不能對(duì)繪畫(huà)做出細(xì)致和具體并有價(jià)值的分析，對(duì)不同作品之間存在的差異也無(wú)法做到正確的理解，學(xué)生對(duì)繪畫(huà)景物和人物的鑒賞能力和理解能力也被限制了，這樣很多學(xué)生就會(huì)失去了對(duì)藝術(shù)的分析能力和寫(xiě)意創(chuàng)作的想象力，因此無(wú)法創(chuàng)作出有思想、有價(jià)值的作品來(lái)。

3.學(xué)生油畫(huà)繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)力不強(qiáng)，觀察力也不足

油畫(huà)創(chuàng)作能力的提升也是加強(qiáng)學(xué)生自身繪畫(huà)能力的一種表現(xiàn)形式，學(xué)生的創(chuàng)作能力受到制約，就會(huì)降低學(xué)生對(duì)油畫(huà)作品的藝術(shù)價(jià)值和自身的審美能力。目前我國(guó)高校油畫(huà)教學(xué)都比較傳統(tǒng)，對(duì)色彩課程的教學(xué)主要是以風(fēng)景和人物為主，但寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)很難激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作靈感，學(xué)學(xué)生油畫(huà)繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)力差，觀察力也不強(qiáng)，從而降低了對(duì)繪畫(huà)內(nèi)容的提高和升華。

三、油畫(huà)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的對(duì)策分析

1.給學(xué)生營(yíng)造有利的創(chuàng)作環(huán)境

高校油畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維要想得到好的培養(yǎng)和發(fā)展，首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其喜歡美術(shù)課程，其前提條件是要求教師在油畫(huà)教學(xué)中，要給學(xué)生營(yíng)造有利的創(chuàng)作環(huán)境，讓學(xué)生輕松愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)放下自己的架子，與學(xué)生建立平等、互助的關(guān)系，讓學(xué)生從心理上接受油畫(huà)課程，做到主動(dòng)自愿地參與油畫(huà)創(chuàng)作和探討，只有這樣才能有機(jī)會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。其次就是要給學(xué)生提供油畫(huà)創(chuàng)作所需要的資料，讓學(xué)能方便查閱，并有足夠的時(shí)間更深刻地了解作品的背景，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力

在高校油畫(huà)教學(xué)工作中，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作力，首先得幫助學(xué)生提高自身的觀察能力。學(xué)生對(duì)事物的觀察能力是指能全面、正確、深入地認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)的能力，學(xué)生觀察力的培養(yǎng)包括幾個(gè)方面。特別重要的是學(xué)生在平常的生活中要不斷加強(qiáng)自我的創(chuàng)作激情和創(chuàng)作意識(shí)，要提高自我對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察能力，如在欣賞作品時(shí)，就要對(duì)各種油畫(huà)作品給予準(zhǔn)確的定位和評(píng)價(jià)，對(duì)繪畫(huà)特點(diǎn)和內(nèi)在的品質(zhì)能作出正確細(xì)致的分析，只有這樣，才能提高學(xué)生在作品造型方面的準(zhǔn)確定位，才能提高學(xué)生的創(chuàng)造思維，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代油畫(huà)教學(xué)的創(chuàng)新。

3.加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)

創(chuàng)造性思維中最重要的組成部分就是想象力，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提升。一般來(lái)講要培養(yǎng)學(xué)生的想象力一定要遵守一定的規(guī)則，教師在這個(gè)過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生將生活中的片段串聯(lián)起來(lái)，而不是毫無(wú)目的，不著邊際的瞎想。如現(xiàn)在教學(xué)改革發(fā)展較快，可以開(kāi)設(shè)圖形創(chuàng)意課程等，或引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，教師有選擇性地給學(xué)生進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生正確了解作品的主題和作者的意圖，并根據(jù)自我所學(xué)知識(shí)，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，從而使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)。

4.加強(qiáng)學(xué)生多元化思想和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

在目前信息時(shí)代的到來(lái)，科技發(fā)展的速度越來(lái)越快，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求也不斷提高，什么都呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。因此，在現(xiàn)代高校油畫(huà)教學(xué)中，教師應(yīng)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，正確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)及發(fā)展進(jìn)程。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力時(shí)要站在傳統(tǒng)油畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的分析和探究，同時(shí)教師根據(jù)油畫(huà)與國(guó)畫(huà)及水彩畫(huà)等創(chuàng)作之間的共同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的多元化的思想，促使學(xué)生創(chuàng)造性思維能力得到大力發(fā)展。

總之，高等院校油畫(huà)教學(xué)改革要從本校的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地有序地進(jìn)行，將學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)放在主要地位，只有這樣，才會(huì)培養(yǎng)出更多更出色的油畫(huà)人才來(lái)，也只有這樣才能創(chuàng)作出更多更好的油畫(huà)作品來(lái)。

[1]羅良.在油畫(huà)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維探討.大眾文藝，2008（4）.

[2]侯旭東.《淺談綜合性院校油畫(huà)教學(xué)改革》.貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2010（1）.

[3]趙峰.《中國(guó)高校油畫(huà)教學(xué)的發(fā)展及變革》.美術(shù)教育研究，2012（02）.