淺談城市小學(xué)體育教學(xué)中問題及對(duì)策

吳曉紅

秦皇島市海港區(qū)迎賓路小學(xué)

淺談城市小學(xué)體育教學(xué)中問題及對(duì)策

吳曉紅

秦皇島市海港區(qū)迎賓路小學(xué)

長(zhǎng)期以來，由于專業(yè)體育老師的缺乏，小學(xué)的體育課基本上處于一種放任自流的狀態(tài)，雖然我們也有課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，但是由于各個(gè)方面的原因，小學(xué)的體育課大多停留在比較膚淺的程度上，而在城市的小學(xué)中，由于家長(zhǎng)的溺愛、學(xué)生的體型的原因，體育課的問題多多，因此，在新的歷史時(shí)期，改善城市小學(xué)體育課的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展是有很大的幫助的。

城市；體育；問題；對(duì)策

體育是一門藝術(shù)學(xué)科，它與音樂、美術(shù)一起被人們稱為“副科”或“小三門”，在以前文化課闖天下的時(shí)代，音體美是不受學(xué)校重視的，雖然我們也對(duì)學(xué)生們講要他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展，然而在應(yīng)試教育的指揮棒下，音體美給其他科目讓路的現(xiàn)象屢見不鮮，而這幾項(xiàng)又沒有真正的考核要求和標(biāo)準(zhǔn)，所以，無論從教師和是學(xué)生對(duì)此都不太重視，以至于學(xué)生對(duì)其漠不關(guān)心。進(jìn)入新世紀(jì)，教學(xué)對(duì)不同的科目都提出了新的要求，所以，在此背景下，改變城市小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容，是很有必要的。

一、家庭與學(xué)校對(duì)體育教育認(rèn)識(shí)的缺陷

按照上個(gè)世紀(jì)的口號(hào)，許多的家長(zhǎng)也還認(rèn)為，“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”，對(duì)于音體美來說，那就是不務(wù)正業(yè)，沒有發(fā)展的前途，學(xué)習(xí)還是要把語(yǔ)數(shù)外、數(shù)理化學(xué)好，這樣才能夠考上一個(gè)理想的大學(xué)，以便于將來出人頭地。

同時(shí)，在某些城市的小學(xué)中，體育教育也是得不到重視，原因可能是多方面的。

首先，體育教師配備不足。從體育老師的培養(yǎng)來說，他一方面要求學(xué)生能夠達(dá)到體育考試的要求和標(biāo)準(zhǔn)，另一方面又要求學(xué)生能夠通過國(guó)家的文化課考試，這樣一來，大多數(shù)身體素質(zhì)好的學(xué)生把訓(xùn)練作為了自己的首位，而學(xué)習(xí)則是一塌糊涂，所以這樣培養(yǎng)出來的專業(yè)教師就很少，而真正的分配到某個(gè)學(xué)校的老師就更少。這樣一來，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校，校長(zhǎng)、主任或是二線的老師兼任體育老師的現(xiàn)象很普遍，這樣一來就很難保證小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

其次，應(yīng)試教育的影響。長(zhǎng)期以來，由于應(yīng)試教育的影響，城市的各個(gè)學(xué)校各個(gè)班級(jí)之間的文化課平均分攀比現(xiàn)象屢見不鮮，這樣一來，尤其是到了期末或升學(xué)的時(shí)段，主課搶奪音體美課的現(xiàn)象就更加嚴(yán)重，甚至連校長(zhǎng)都會(huì)這樣認(rèn)為，體育課上什么，又不能提高平均分，多上點(diǎn)文化課才好，就是在這種理念的引導(dǎo)下，城市小學(xué)的體育課也就成了人間雞肋，處于極為尷尬的局面。

二、城市學(xué)生的習(xí)慣和體型差異

與農(nóng)村比較起來，城市的孩子們的家庭條件相對(duì)較好，而當(dāng)前獨(dú)生子女又較多，所以，孩子們的吃苦的精神幾乎是零，而體育教育的大多數(shù)訓(xùn)練則是非常辛苦的，這也就使得許多學(xué)生既愛上體育課，又不愛上體育課。愛的是上體育課沒有作業(yè)，不需要寫什么、背什么；不愛上的是，體育課的內(nèi)容太辛苦，要是讓我們自己愛玩什么就玩什么就好了。這樣一來，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就成了小學(xué)體育課的又一個(gè)缺陷。

從另一個(gè)角度來講，由于城市家庭條件的改善，使得城市小學(xué)中愛吃不愛運(yùn)動(dòng)小胖孩的比例不斷增加，一些孩子雖然體型比較瘦他們懶得訓(xùn)練，而另一些孩子則是由于身體的肥胖在運(yùn)動(dòng)中的辛苦而逃避訓(xùn)練。因此，城市小學(xué)的體育課在學(xué)生的身體素質(zhì)上來說還是應(yīng)該加強(qiáng)的，而不是任由學(xué)生發(fā)展。

針對(duì)以上的城市小學(xué)的差異，我們提出如下的策略，以便能夠使城市小學(xué)的體育課活躍起來，得到更多人的重視。

1、加強(qiáng)體育老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、不斷提高教師素質(zhì)

由于城市小學(xué)的體育教師缺乏，大多數(shù)學(xué)校都是兼職教師，或者是半路出家的教師，因此，校方應(yīng)該督促老師們自我發(fā)展，并給予他們更多的機(jī)會(huì)培訓(xùn)自己使自己能夠盡快的成長(zhǎng)起來。

一方面，對(duì)于兼職教師，學(xué)校可以通過全員培訓(xùn)的形式，從提高體育教師的基本功入手，來加強(qiáng)教師的體能。還可以通過專業(yè)幫扶，試點(diǎn)聽課的方式，使得這些教師迅速成長(zhǎng)起來。同時(shí)，還鼓勵(lì)他們自己進(jìn)修相關(guān)的課程，而進(jìn)入到專業(yè)體育教師的行列。再有，就是讓他們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好，使他們能夠不斷的豐富自己，逐漸成為一名專業(yè)的體育老師。

另一方面，體育是一門體能學(xué)科，他也需要體育教師本人不斷的加強(qiáng)各種體育技巧的練習(xí)和體能的增加。一名合格的體育教師，不僅要有較扎實(shí)的專業(yè)功底，還要具有系統(tǒng)全面的體育理論知識(shí)。即體育教師既要懂得如何訓(xùn)練學(xué)生，不至于使學(xué)生在訓(xùn)練中受到傷害，又要在學(xué)生受到傷害時(shí)提供專業(yè)的指導(dǎo)，以至于傷情不會(huì)擴(kuò)大。

2、因地制宜，激發(fā)興趣，讓體育課堂充滿生命的活力

在小學(xué)中，由于體育課得不到重視，所以存在著，課時(shí)少，無大綱，教師隨意性強(qiáng)，學(xué)生得不到體育基礎(chǔ)的訓(xùn)練等一系列的問題。甚至在一定的情況下，會(huì)出現(xiàn)“稍息、立正、玩去吧”這樣的無人管理的狀態(tài)，所以，我們不得不解決這樣的問題，而在解決這些問題的時(shí)候，一定要注意以下幾個(gè)方面。

首先，主要領(lǐng)導(dǎo)一定要提高認(rèn)識(shí)，改變對(duì)體育課的看法。偉大領(lǐng)袖毛主席說過“身體是革命的本錢”，在我們小學(xué)教育中也是如此，如果我們只是一味的強(qiáng)調(diào)文化課，那么，學(xué)生們最終只能會(huì)成為一個(gè)做題的工具，而社會(huì)恰恰又是需要各種各樣的人才，因此，我們一定要保證學(xué)生們身體素質(zhì)，這樣才能達(dá)到文化和體育課兩不誤的狀態(tài)。這不是幾個(gè)老師能夠解決的，主要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身上，如果領(lǐng)導(dǎo)們能夠認(rèn)識(shí)到他的弊端，那么問題自然迎刃而解。

其次，讓每個(gè)學(xué)生都都掌握所有的體育知識(shí)是不可能的。但是，我們可以從基礎(chǔ)入手，使學(xué)生一開始就掌握住體育的要領(lǐng)，一旦以后想在此方面發(fā)展，也會(huì)有一個(gè)良好的開端，否則真正是事倍功半。同時(shí)，在授課的時(shí)候，我們也可以對(duì)于那些基礎(chǔ)好，有天賦的同學(xué)加強(qiáng)點(diǎn)播，讓他們能夠成為你的幫手，使的體育教學(xué)能夠順利開展，從而實(shí)現(xiàn)全員動(dòng)員提高身體素質(zhì)、保證身體健康的目標(biāo)。

最后，由于城市小學(xué)中學(xué)生的特殊性，校方一定要通過家長(zhǎng)會(huì)的方式來征得學(xué)生家長(zhǎng)們的同意，讓他們一方面認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生健康及減肥還有學(xué)習(xí)的重要性，另一方面還要讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到吃苦耐勞是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，所以，我們校方一定要通過各種辦法，能夠說服家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能使得學(xué)校的體育課得以正常開展，孩子們的身體健康得到保證。

綜上所述，城市的小學(xué)體育教學(xué)還存在著不少的問題，這都需要我們不斷的改正，我相信，在校方、教師、家庭和學(xué)生的共同努力下，我們城市的小學(xué)體育課堂教學(xué)會(huì)不斷規(guī)范化、合理化，從而達(dá)到學(xué)生身體健康得到保證和學(xué)生體育技能得到提高的雙重標(biāo)準(zhǔn)。

[1]姜明;論體育教學(xué)環(huán)境和體育教學(xué)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一[J];當(dāng)代體育科技;2013年18期

[2]郭永安;綜述體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)所產(chǎn)生的影響[J];黑龍江科技信息;2011年27期

[3]劉舒輝;樊敏;郝杰;淺論良好體育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[J];教學(xué)與管理;2009年15期

吳曉紅（1971-），女，漢族，河北省秦皇島市海港區(qū)，?？茖W(xué)歷，研究方向，小學(xué)體育教育。