莫嬈
【關(guān)鍵詞】語文教學 語言表達能力
培養(yǎng)途徑
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889(2014)11A-
0099-01
語文教學要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力,因此,在教學中,教師要對學生進行正確的引導(dǎo),從而提高學生的語言表達能力。下面,筆者從閱讀教學、口頭表達訓(xùn)練、寫作教學3個方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學生的語言表達能力。
一、在閱讀教學中提高學生的語言表達能力
在閱讀教學中,教師要引導(dǎo)學生對文章進行分析和鑒賞,如分析文章的寫作手法、語言特色、情感表達等,通過分析文章的語言特色,提高學生的語言表達能力。例如,在教學人教版語文七年級上冊課文《春》時,筆者引導(dǎo)學生閱讀文中描寫春天的語句:“春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們向前去”,并對句子進行了分析。筆者圍繞句子提問學生:“我們在描繪‘春天時,往往采用排比、擬人、比喻等修辭手法。如‘春天像一個指揮家,它敲碎了河上的冰,指揮小河歌唱;春天像一個魔術(shù)師,它變來了飛翔的小鳥,給天空送來禮物。同樣是描寫‘春天,它們有什么相同之處呢?”學生回答:“都是把春天擬人化了,把春天的特點生動形象地展示出來?!惫P者繼續(xù)提問:“你能找出它們的不同之處嗎?”學生回答:“擬人描寫的對象不同。”“仔細觀察,課文將春天擬人化的同時,描寫的對象之間有什么聯(lián)系呢?”筆者問道。學生回答:“課文寫了從‘娃娃到小姑娘到青年,代表了一個人的成長過程,在時間上是從先到后,形象地描寫了春天的變化過程,寫出了不同階段的不同景象?!睂τ趯W生的回答,筆者給予了肯定,并說:“這句話體現(xiàn)了有序性和層次性,贊美了春天蓬勃發(fā)展的生機,突出了‘新、美、力的特點,我們在寫作文時也可以運用類似的寫作方法?!痹诮虒W中,筆者引導(dǎo)學生對比分析句子的語言特色,有利于學生掌握課文《春》的語言表達特點,提高了學生的語用能力。在這樣的文本分析過程中,學生的分析能力和歸納能力都得到了相應(yīng)的提高。
二、在口語表達訓(xùn)練中提高學生的語言表達能力
開展口語表達訓(xùn)練活動,有利于學生積極思考、大膽表達,形成具有個人特色的語言表達風格,從而提高語言表達能力。開展口語表達訓(xùn)練活動,教師要為學生提供一個寬松的學習環(huán)境,引導(dǎo)學生多角度思考問題,深入剖析事物的本質(zhì),形成一定的語言表述框架。同時,教師還要結(jié)合學生的年齡特點,對學生的表現(xiàn)給予適當?shù)墓膭?,幫助學生樹立學習的信心。以教學人教版語文七年級下冊課文《真正的英雄》為例,筆者向?qū)W生提問:“什么樣的人稱得上是英雄呢?”同時鼓勵學生圍繞問題積極思考,大膽交流。有的學生說:“清潔工人工作辛苦,可以說他們就是英雄。”于是,筆者引導(dǎo)學生以“清潔工人”為對象,寫一段贊揚清潔工人的話。有的學生說:“清潔工人是城市的美容師?!庇械膶W生說:“清潔工人不怕風吹雨打,堅守崗位,很了不起。”于是筆者引導(dǎo)學生進一步思考:“假如沒有清潔工人,城市將會變成什么樣子呢?”學生回答:“垃圾滿天飛?!惫P者繼續(xù)引導(dǎo):“你能用排比句說一段贊揚清潔工人的話嗎?”有學生回答:“沒有你們,城市將會是垃圾遍地;沒有你們,人們將無法正常工作和生活;沒有你們,城市面貌將黯然失色。感謝你們——城市的美容師?!痹诮虒W中,筆者引導(dǎo)學生圍繞“誰是英雄”進行交流和討論,鼓勵學生積極發(fā)言。學生從不同角度去思考,得出了不同的看法,并用自己的語言表述出來,從而提高了語言表達能力。
三、在寫作指導(dǎo)中提高學生的語言表達能力
在作文教學中,教師也可以通過作文指導(dǎo)提高學生的語言表達能力。教師在批改作文和講評作文時,要強調(diào)“個性化語言表達”的教學,指導(dǎo)學生學習和借鑒他人作文中運用得好的語言。例如,在寫作題目為《我的一位親人》的作文時,有一個學生寫了這么一段話:“我的爺爺70多歲了,瘦瘦的身材,飽經(jīng)風霜的臉上布滿了皺紋,如一座座如溝如壑的山脈,在太陽的照耀下,笑意正濃,一雙深邃的眼睛里滿是慈祥。爺爺兩鬢斑白,頭頂光禿禿的,像個小球場,周圍有些稀疏的頭發(fā)?!痹谶@段文字中,作者運用了比喻的修辭手法,將爺爺?shù)纳聿摹⒀凵?、外貌等描寫得形象生動。筆者在點評這篇作文時,引導(dǎo)學生學習作者運用語言文字的巧妙性。在作文教學中引導(dǎo)學生分析語言運用的技巧,有利于提高學生的語言表達能力,提升寫作水平。
總之,語言表達能力是一個人的素養(yǎng)的具體體現(xiàn),因此,教師要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力,并且采取多樣化的教學手段提高學生的語言表達能力,只有這樣,才能提高學生的語文素養(yǎng)。
(責編 歐孔群)