實(shí)現(xiàn)高校金融類(lèi)課程教學(xué)創(chuàng)新改革的途徑分析

摘要：金融行業(yè)的發(fā)達(dá)程度不僅體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，還能展現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，一個(gè)金融行業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家有能力使用經(jīng)濟(jì)實(shí)力促進(jìn)其他行業(yè)的發(fā)展，由此可見(jiàn)金融行業(yè)的重要性。金融是一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，從事金融工作的人員都具備深厚的金融知識(shí)。為社會(huì)輸送更多更加具有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性的金融人才是每一所高校金融專(zhuān)業(yè)應(yīng)有的目光。所以，高校金融類(lèi)課程教學(xué)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高校;金融類(lèi)課程;教學(xué)創(chuàng)新改革;途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2014）42-0113-03

一、了解高校金融類(lèi)課程

高校的金融類(lèi)課程種類(lèi)繁多，難度較大，這主要因?yàn)榻鹑谥R(shí)是一個(gè)復(fù)雜而且專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科。說(shuō)高校的金融類(lèi)課程復(fù)雜是因?yàn)樵谶M(jìn)行高校的金融知識(shí)學(xué)習(xí)期間，必須要學(xué)習(xí)和了解17門(mén)核心課程，它們分別是：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)務(wù)管理、金融英語(yǔ)、金融法、國(guó)際金融學(xué)、財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、金融企業(yè)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、中央銀行學(xué)、國(guó)際融資、財(cái)政學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、證券投資學(xué)和金融工程學(xué)。說(shuō)高校的金融類(lèi)課程專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，是因?yàn)槊恳婚T(mén)課程都必須由專(zhuān)業(yè)的老師進(jìn)行講解，學(xué)生才能明白這門(mén)課程的知識(shí)點(diǎn)。

高校金融類(lèi)課程雖然復(fù)雜，但每一門(mén)課程都有它獨(dú)特的奧妙。每一門(mén)課程都和其他的課程存在著區(qū)別和聯(lián)系，在學(xué)習(xí)它們的時(shí)候既要分清它們的區(qū)別，又要掌握它們的聯(lián)系，才能理解金融的真正含義。在進(jìn)行高校金融類(lèi)課程學(xué)習(xí)期間，每一門(mén)課程都需要理解，但是只需精通其中的一兩門(mén)課程就足以在社會(huì)立足，這得益于金融課程的專(zhuān)業(yè)性。類(lèi)似于法律專(zhuān)業(yè)，在社會(huì)讓有些律師只打刑事官司，有些律師只打民事官司，金融行業(yè)也分成一些專(zhuān)業(yè)方向，有些金融家在銀行工作，有些金融家在證券交易所工作。這就是為何要精通一兩門(mén)金融專(zhuān)業(yè)的核心課程。了解高校金融類(lèi)課程有助于研究實(shí)現(xiàn)高校金融類(lèi)課程教學(xué)創(chuàng)新改革的途徑研究。

二、為何要進(jìn)行高校金融類(lèi)課程教學(xué)創(chuàng)新改革

自從1997年?yáng)|南亞經(jīng)濟(jì)危機(jī)以后，我國(guó)對(duì)金融行業(yè)的發(fā)展給予了高度的重視，各大高校也把金融專(zhuān)業(yè)的教學(xué)放在了第一位。在此以后，我國(guó)的金融行業(yè)和高校金融教育昂首闊步向前邁進(jìn)。于是此后的十年我國(guó)進(jìn)入了金融事業(yè)發(fā)展的高峰時(shí)期，各大高校繼續(xù)深化金融類(lèi)課程的教育事業(yè)。2008年的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，各大國(guó)家的金融受到重創(chuàng)，唯獨(dú)我國(guó)的金融經(jīng)濟(jì)風(fēng)景獨(dú)好，這也得益于多年來(lái)國(guó)家對(duì)金融行業(yè)發(fā)展的重視和對(duì)高校金融教育的大力支持。于是，原本沒(méi)有金融辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的各大高校也紛紛開(kāi)設(shè)金融經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)，各高校金融專(zhuān)業(yè)之間的課程教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)照搬互抄，導(dǎo)致高校金融課程教學(xué)良莠不齊。所以，為了各高校能夠把金融課程教學(xué)教出自己的優(yōu)秀模式，能夠讓學(xué)生在高校的金融課堂上學(xué)到真材實(shí)料，也要進(jìn)行高校金融類(lèi)課程教學(xué)創(chuàng)新改革。

進(jìn)行高校金融類(lèi)課程教學(xué)改革創(chuàng)新，既可以提高學(xué)生金融知識(shí)的專(zhuān)業(yè)性，又可以為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的步伐不斷加快，改革的進(jìn)程將會(huì)越走越遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將會(huì)不可限量。我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的格局也是有目共睹的，和世界各個(gè)國(guó)家都有金融聯(lián)系。在此背景下，國(guó)家需要大量的專(zhuān)業(yè)金融人才。進(jìn)行高校金融類(lèi)課程教學(xué)改革創(chuàng)新正好可以滿(mǎn)足這種需求。

三、高校金融類(lèi)課程教學(xué)改革創(chuàng)新的途徑

實(shí)現(xiàn)高校金融類(lèi)課程教學(xué)改革創(chuàng)新的途徑首先要從老師對(duì)所教的金融課程進(jìn)行創(chuàng)新和改革。高校金融類(lèi)課程教學(xué)改革創(chuàng)新的途徑可以從以下幾個(gè)方面做起。

（一）金融學(xué)課程教學(xué)的創(chuàng)新改革

用什么樣的途徑去進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新呢？在傳統(tǒng)的國(guó)際金融教學(xué)中，老師只是按照書(shū)上的內(nèi)容解釋貨幣、流通、匯率的概念，所以同學(xué)們記住的都是一些教科書(shū)內(nèi)容，沒(méi)有真正掌握實(shí)踐技能。在進(jìn)行國(guó)際金融課程教學(xué)創(chuàng)新改革的時(shí)候，老師可以這樣教學(xué)：模擬世界金融現(xiàn)象。首先把同學(xué)的姓名改為每個(gè)國(guó)家的名字，每個(gè)同學(xué)拿著不同顏色的紙張，作為自己國(guó)家所屬的貨幣，根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)新聞播報(bào)記住當(dāng)時(shí)兌換貨幣的匯率，在課堂上上演真實(shí)的國(guó)際金融，到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，讓同學(xué)們自己總結(jié)這個(gè)學(xué)期的感受。有了親身的國(guó)際金融感受，這門(mén)課程的教學(xué)也真正讓同學(xué)們了解了世界的金融現(xiàn)象。在金融學(xué)課程中，國(guó)際金融學(xué)是一門(mén)必學(xué)的課程，因?yàn)閲?guó)際金融學(xué)是金融領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分。其實(shí)，我國(guó)的金融學(xué)課程教育和金融行業(yè)的發(fā)展都借鑒了國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家的金融經(jīng)驗(yàn)，但是只有適合我國(guó)國(guó)情的金融課程才能更好地滿(mǎn)足我國(guó)的金融發(fā)展。所以，我們不能照搬他國(guó)的國(guó)際金融課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有必要對(duì)國(guó)際金融這一課程進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新。國(guó)際金融學(xué)的主要知識(shí)內(nèi)容是在國(guó)際通用和主要貨幣的流通以及匯率變動(dòng)的情況下，研究開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)，是站在全球角度上觀察世界經(jīng)濟(jì)的一個(gè)金融課程。我國(guó)的金融經(jīng)濟(jì)發(fā)展和世界的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，所以進(jìn)行國(guó)際金融類(lèi)課程教學(xué)創(chuàng)新改革也是很有必要的。

（二）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新改革

若要進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這一門(mén)金融類(lèi)課程教學(xué)的改革創(chuàng)新，就先要了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策。教學(xué)書(shū)上所記載的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象以及經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解決辦法，都是發(fā)生過(guò)的事情，金融宏觀經(jīng)濟(jì)教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光的金融經(jīng)濟(jì)人才，這也是金融學(xué)之宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革創(chuàng)新的目的。當(dāng)老師在進(jìn)行此課程改革時(shí)不妨可以進(jìn)行這樣的創(chuàng)新改革。首先播放我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的視頻和在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案，讓同學(xué)們對(duì)中國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)有一個(gè)大致的了解。然后讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，如果自己身為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)怎樣去解決國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)，怎樣把經(jīng)濟(jì)建設(shè)做到最好。但是，老師不用去評(píng)比哪一個(gè)同學(xué)的辦法最好，只是讓同學(xué)之間進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯駁。辯駁不僅需要金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要靈活的大腦和伶俐的口才，這寫(xiě)也是身為一個(gè)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要具備的素質(zhì)。如此一來(lái)，同學(xué)們?yōu)榱烁玫厥惆l(fā)自己的觀點(diǎn)，就會(huì)尋找不同的例子和答案，查閱與之相關(guān)的書(shū)籍，宏觀經(jīng)濟(jì)的知識(shí)面就會(huì)擴(kuò)大。這樣的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革創(chuàng)新不僅達(dá)到了教學(xué)的目的，還培養(yǎng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，也和國(guó)際化的教學(xué)模式相接軌。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新改革的任務(wù)是非常重大的，因?yàn)槊恳粋€(gè)家庭每一個(gè)人都生活在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，對(duì)于學(xué)習(xí)金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)子來(lái)說(shuō)，明白微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心以后，還可以利用所學(xué)知識(shí)去幫助每一個(gè)人。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新改革可以模仿市場(chǎng)體制，讓每一個(gè)同學(xué)都通過(guò)自身的勞動(dòng)，拿到模擬的市場(chǎng)進(jìn)行交易。也許會(huì)有老師認(rèn)為此舉不恰當(dāng)，但是這樣的教學(xué)改革創(chuàng)新確實(shí)是可以讓金融學(xué)的同學(xué)更能明白微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的涵義。這種教學(xué)創(chuàng)新是模仿了房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)還要專(zhuān)修房屋知識(shí)，更好地理解房子的構(gòu)造和經(jīng)營(yíng)。金融學(xué)中的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)也可以模仿經(jīng)濟(jì)的興衰與變化。高校中有許多的綠化地，學(xué)子們可以在綠地中進(jìn)行種植，然后出售產(chǎn)品;也可以親手做出各種產(chǎn)品銷(xiāo)售，還可以出賣(mài)自己的勞動(dòng)力賺取食物和用品。在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，個(gè)體經(jīng)濟(jì)是主要的內(nèi)容，利用這樣的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新改革，很容易就讓學(xué)生明白個(gè)體生產(chǎn)者的產(chǎn)量、成本、生產(chǎn)要素的影響和需求量及價(jià)格如何確定等等知識(shí)。

（三）證券投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)課程教學(xué)改革創(chuàng)新

金融的發(fā)展離不開(kāi)證券的發(fā)展，所謂證券投資學(xué)就是指一些投資家或者說(shuō)是有資本進(jìn)行投資的個(gè)體為了獲得一定的經(jīng)濟(jì)利益，在能夠接受的風(fēng)險(xiǎn)范圍內(nèi)對(duì)一些證券進(jìn)行投資。用一句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括就是：證券投資即為購(gòu)買(mǎi)升值或者貶值的證券產(chǎn)品?，F(xiàn)在非常流行投資，投資在某種程度上來(lái)說(shuō)也可以算是投機(jī)取巧，但是這種投機(jī)取巧是在法律所保護(hù)的范圍內(nèi)進(jìn)行的。證券投資學(xué)課程中大多數(shù)是說(shuō)明和解釋投資的概念、投資的收獲以及可以開(kāi)設(shè)證券的公司企業(yè)類(lèi)型，對(duì)于投資所存在的風(fēng)險(xiǎn)討論得較少。很多學(xué)習(xí)金融的學(xué)生會(huì)選擇證券投資學(xué)，認(rèn)為以后成為一個(gè)投資顧問(wèn)將會(huì)是非常吃香的職業(yè)。對(duì)于同學(xué)們這種有失片面的學(xué)習(xí)態(tài)度，證券投資學(xué)也需要進(jìn)行課程教學(xué)改革創(chuàng)新。在金融高校中，教學(xué)可以利用金融實(shí)驗(yàn)室讓大家更清楚地了解證券投資。在證券投資的教學(xué)試驗(yàn)中，老師可以讓同學(xué)們分為兩組，一組為證券投資顧問(wèn)專(zhuān)家，一組為投資家，在電腦中進(jìn)行虛擬的交易，也可以設(shè)定一些故事情節(jié)。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，投資顧問(wèn)和投資家的矛盾經(jīng)常上演。這樣的投資證券學(xué)課程教學(xué)改革創(chuàng)新不僅教授了學(xué)生金融學(xué)之投資證券學(xué)的知識(shí)，還讓同學(xué)們更加了解了證券投資市場(chǎng)環(huán)境。

保險(xiǎn)是大家在生活實(shí)際當(dāng)中經(jīng)常需要接觸的一種金融學(xué)，也許有很多人都不知道保險(xiǎn)學(xué)屬于金融學(xué)領(lǐng)域，但是對(duì)于金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)子來(lái)說(shuō)，保險(xiǎn)學(xué)的學(xué)習(xí)則能夠讓學(xué)子更加有就業(yè)的信心，因?yàn)楸ｋU(xiǎn)在我國(guó)是一個(gè)蓬勃向上的產(chǎn)業(yè)，需要大量的金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才。但是保險(xiǎn)在我國(guó)也有一定的發(fā)展年限，它需要?jiǎng)?chuàng)新和改革才能走得更遠(yuǎn)，所以延伸到保險(xiǎn)課程教學(xué)領(lǐng)域，就必須對(duì)保險(xiǎn)學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新。保險(xiǎn)學(xué)與許多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)都有一定的關(guān)聯(lián)，例如保險(xiǎn)合同的制定則關(guān)系到法律知識(shí)，保險(xiǎn)的鑒定則關(guān)系到醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)。所以，如果老師只把教學(xué)目光放在保險(xiǎn)學(xué)身上，就顯得不夠高瞻遠(yuǎn)矚。在進(jìn)行保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的時(shí)候，老師可以嘗試以下的辦法。幾個(gè)同學(xué)成為一個(gè)保險(xiǎn)交易體，銷(xiāo)售保險(xiǎn)、簽訂保險(xiǎn)合同、學(xué)會(huì)鑒定保險(xiǎn)賠償。接著把這些保險(xiǎn)材料拿給另外一組人員審核，發(fā)現(xiàn)其中的缺陷，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣的金融學(xué)之保險(xiǎn)學(xué)課程教學(xué)改革創(chuàng)新更加有利于同學(xué)們快速掌握保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新也增加了他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，更加有利于他們進(jìn)入社會(huì)后從事與保險(xiǎn)學(xué)有關(guān)的工作。

四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新改革的意義

高校金融類(lèi)課程教學(xué)創(chuàng)新改革可以讓金融學(xué)教育達(dá)到一個(gè)新的高度，經(jīng)過(guò)改革創(chuàng)新的金融教學(xué)走在了時(shí)代的前端，由此培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才既可以服務(wù)于國(guó)家的金融體系，也可以滿(mǎn)足自己就業(yè)的愿望，還為以后金融學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。高校金融類(lèi)課程教學(xué)改革創(chuàng)新的意義如此之大，所以要堅(jiān)定不移地去實(shí)施，不僅要對(duì)金融類(lèi)課程的教學(xué)進(jìn)行改革，還要對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的師生的思維進(jìn)行革新，使師生們具有金融實(shí)踐高于一切的意識(shí)，要讓師生們意識(shí)到金融學(xué)最終要為金融市場(chǎng)服務(wù);還要對(duì)高校的金融實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改革，使高校金融實(shí)驗(yàn)室更加先進(jìn)，更加全面。只有在金融類(lèi)課程的教學(xué)改革創(chuàng)新真正實(shí)現(xiàn)以后，我們才可以看到金融學(xué)以及金融市場(chǎng)的巨大變化。

五、總結(jié)語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)高校金融類(lèi)課程教學(xué)創(chuàng)新改革的途徑也許還有很多種，但是觀察現(xiàn)在的金融市場(chǎng)和金融教學(xué)，以上的高校金融類(lèi)課程教學(xué)改革創(chuàng)新是勢(shì)在必行的。也許每一個(gè)專(zhuān)業(yè)都有自己的教學(xué)方向，但是金融學(xué)最終要為金融市場(chǎng)服務(wù)，市場(chǎng)是實(shí)際的，是瞬息萬(wàn)變的，金融又和每一個(gè)人的日常生活息息相關(guān)，所以高校金融類(lèi)課程教學(xué)改革創(chuàng)新的途徑一定不能脫離實(shí)際，如果高校金融類(lèi)課程教學(xué)只是停留在教科書(shū)層面，那么金融行業(yè)的發(fā)展則不樂(lè)觀。高校、老師、學(xué)生都要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到金融類(lèi)課程教學(xué)改革創(chuàng)新的重要性。學(xué)生更是要明白自己的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，把高校金融類(lèi)課程教學(xué)改革創(chuàng)新的成果帶到實(shí)際生活中，為人民大眾服務(wù)！

作者簡(jiǎn)介：吳玉菡（1980-），女，講師，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，本科。主要研究方向：金融、投資理財(cái)。