現(xiàn)代風(fēng)景園林整體性框架背景下風(fēng)景園林師的培養(yǎng)

龐瑀錫

（北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院，北京 100083）

隨著科技、經(jīng)濟(jì)、教育的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)風(fēng)景園林行業(yè)提出了更高的要求，風(fēng)景園林行業(yè)自身也在逐步完善化、規(guī)范化。如何應(yīng)對(duì)行業(yè)需求，培養(yǎng)和提升風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)和能力，已成為我國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科面臨的緊迫問(wèn)題，也始終是風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育面臨的基本問(wèn)題［1］。

目前，風(fēng)景園林行業(yè)對(duì)風(fēng)景園林師的要求主要集中在以下2個(gè)方面：一是風(fēng)景園林師要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，能夠較好地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能（包括實(shí)際動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力等），并能夠運(yùn)用其指導(dǎo)和開(kāi)展實(shí)踐；二是風(fēng)景園林師要具備基本的工作能力，以及作為社會(huì)人從事實(shí)際工作應(yīng)具備的基本素質(zhì)，包括職業(yè)道德、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、人際溝通能力、積極進(jìn)取精神等。因此，筆者從解讀中國(guó)傳統(tǒng)園林和現(xiàn)代風(fēng)景園林入手，在分析中國(guó)傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)與現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)代風(fēng)景園林整體性框架及其對(duì)風(fēng)景園林師專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)的基本要求作了總結(jié)與梳理，并據(jù)此提出加強(qiáng)風(fēng)景園林師培養(yǎng)的建議。

一、中國(guó)傳統(tǒng)園林與現(xiàn)代風(fēng)景園林的解讀

（一）中國(guó)傳統(tǒng)園林

提到中國(guó)傳統(tǒng)園林，很多人的腦海中自然就浮現(xiàn)出蘇州園林那樣的庭院，即圍墻里面堆山理水，在處理庭院與居用關(guān)系的同時(shí)，把“自然”通過(guò)“人文”的手法加以濃縮的經(jīng)典古典園林。與其他國(guó)家同時(shí)期的園林體系相比，如意大利式、法國(guó)式、英國(guó)式、伊斯蘭式園林等，中國(guó)傳統(tǒng)園林的歷史最為悠久，分布范圍也最為廣泛，是一個(gè)既博大精深又源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的風(fēng)景園林體系。中國(guó)傳統(tǒng)園林主要可以分為皇家園林、私家園林、寺觀園林3大主要類(lèi)型，其中皇家園林和私家園林最為成熟和典型，代表著中國(guó)傳統(tǒng)園林的輝煌成就。因此，深入研究中國(guó)傳統(tǒng)園林的造園思想和造園技藝，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代風(fēng)景園林的發(fā)展以及形成具有中國(guó)特色的現(xiàn)代風(fēng)景園林風(fēng)格，有著巨大的實(shí)際意義。

（二）現(xiàn)代風(fēng)景園林

現(xiàn)代風(fēng)景園林起源于18世紀(jì)中葉的歐洲和美洲。在工業(yè)革命背景下，城市建設(shè)大量興起，城市面貌開(kāi)始改變，城市公園和自然風(fēng)景園在歐洲和美國(guó)大量建設(shè)，其主要特點(diǎn)為公有化，即供大眾使用；同時(shí)，皇家園林也逐漸對(duì)公眾開(kāi)放，為公眾提供了室外集會(huì)、活動(dòng)的場(chǎng)地。在這個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代風(fēng)景園林逐漸興起并發(fā)展成熟，具有代表性的案例包括英國(guó)的攝政公園、海德公園，美國(guó)紐約的中央公園、富蘭克林公園等。

隨著現(xiàn)代風(fēng)景園林的興起，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育也開(kāi)始在高等院校開(kāi)展并得以逐漸完善。要培養(yǎng)能夠設(shè)計(jì)與建造現(xiàn)代風(fēng)景園林的風(fēng)景園林師，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育首先要使所培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才懂得什么是現(xiàn)代風(fēng)景園林。從表面意義上看，風(fēng)景園林就是人們眼前看到的風(fēng)光美景。但是，當(dāng)代對(duì)風(fēng)景園林的理解已不僅僅局限于視覺(jué)的風(fēng)景園林。實(shí)際上，現(xiàn)代風(fēng)景園林不僅僅是一種美的形態(tài)，更是人類(lèi)賴(lài)以生存棲息的生活場(chǎng)所?，F(xiàn)代風(fēng)景園林的本質(zhì)是人的感受和經(jīng)歷、場(chǎng)地的歷史、自然和生活的和諧關(guān)系，是一種美好氛圍的創(chuàng)造。因此，公共社會(huì)性是現(xiàn)代風(fēng)景園林的第一大屬性，而建立為公共社會(huì)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)追求是風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育的目標(biāo)導(dǎo)向［2］。

風(fēng)景園林師是現(xiàn)代風(fēng)景園林所營(yíng)造的美好氛圍和美好生活體驗(yàn)的創(chuàng)造者。因此，風(fēng)景園林師在繼承傳統(tǒng)園林文化和手法的同時(shí)，必須順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展重新整合資源；同時(shí)，在生態(tài)文明建設(shè)的大背景下，更全面地考慮問(wèn)題，除了“堆山理水”之外，還要對(duì)建筑、園林、規(guī)劃、排水等進(jìn)行統(tǒng)一考慮，通過(guò)生態(tài)手段合理地對(duì)一個(gè)地域做出整體布局。

二、中國(guó)傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)與現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的關(guān)系

園林不僅聯(lián)系生活，而且與時(shí)俱進(jìn)，其精華在于空間的組織和尺度感的運(yùn)用?！皫煼ㄗ匀弧保⒉淮硗ぷ颖仨毷悄绢^做的、水邊一定要擺放湖石，但是這一理念在中國(guó)傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)與現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中是一脈相承的。任何文化和工藝都具有傳承性，這是任何人都不能否定的，所以中國(guó)傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)與現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)并不矛盾，而是緊密相關(guān)的?，F(xiàn)代風(fēng)景園林是依托于傳統(tǒng)園林逐步發(fā)展起來(lái)的，所以風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育在培養(yǎng)風(fēng)景園林師的過(guò)程中，采取全盤(pán)否定傳統(tǒng)園林或者照搬傳統(tǒng)園林形式的態(tài)度都是不可取的，必須本著“古為今用”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多了解傳統(tǒng)園林的形式和技法，然后以現(xiàn)代社會(huì)的要求為標(biāo)準(zhǔn)，力求取其精華、去其糟粕［3］。

三、現(xiàn)代風(fēng)景園林的整體性框架

（一）現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的類(lèi)型

現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的廣泛性和包容性，對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)與總結(jié)，不僅可以使其自身有一個(gè)較為準(zhǔn)確的定位，而且可以對(duì)風(fēng)景園林行業(yè)有一個(gè)更為系統(tǒng)的了解?，F(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)大致可分為以下6種類(lèi)型。

1.生態(tài)系統(tǒng)規(guī)劃及城市規(guī)劃

傳統(tǒng)的風(fēng)景園林行業(yè)主要是從美學(xué)、文化和使用功能的角度來(lái)定義的。20 世紀(jì)70 年代“Design Nature”的提法引發(fā)了各界對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)景園林行業(yè)的重新思考。在這一背景下，現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)出現(xiàn)了一個(gè)新的支流，即風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與環(huán)境保護(hù)的不同領(lǐng)域如雨水處理、濕地保護(hù)等相結(jié)合，從可持續(xù)利用和發(fā)展以及使用功能的角度安排人與環(huán)境的關(guān)系。尤其是隨著“可持續(xù)發(fā)展”“生態(tài)環(huán)?！钡雀拍畹奶岢鲆约暗玫綇V泛的認(rèn)同，生態(tài)系統(tǒng)規(guī)劃及城市規(guī)劃的項(xiàng)目越來(lái)越多。因此，生態(tài)系統(tǒng)規(guī)劃及城市規(guī)劃成為現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的一種類(lèi)型，并從生態(tài)的角度對(duì)風(fēng)景園林師提出了新的要求。

2.綜合性地產(chǎn)開(kāi)發(fā)

綜合性地產(chǎn)開(kāi)發(fā)作為現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的一種類(lèi)型，在我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)，但是面臨著管理體制問(wèn)題。地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)實(shí)際上是兩件事，但是在我國(guó)受管理體制的限制，地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)統(tǒng)一由政府行政部門(mén)管理，并由其委托給相關(guān)的規(guī)劃院進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，然后交房地產(chǎn)商建造。由于這樣建成的居住環(huán)境通常存在生硬乏味的問(wèn)題，所以為了使這樣的環(huán)境更具有識(shí)別性，最后又委托給風(fēng)景園林師進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)。這勢(shì)必造成效率低下和資源浪費(fèi)。

3.城市的商業(yè)和公共空間規(guī)劃設(shè)計(jì)

城市的商業(yè)和公共空間規(guī)劃設(shè)計(jì)是現(xiàn)代城市空間的一種語(yǔ)言。其作為現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的一種類(lèi)型，在規(guī)劃設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)的是城市空間里的線(xiàn)條干凈以及比例和用材與城市空間協(xié)調(diào)。在城市設(shè)計(jì)中，簡(jiǎn)約的造型，精煉的線(xiàn)條，甚至略顯單一的樹(shù)種，都是為了尋求一種簡(jiǎn)潔的效果。

4.社區(qū)居住環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)

與城市設(shè)計(jì)不同，社區(qū)居住環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的一種類(lèi)型，在規(guī)劃設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)的是社區(qū)道路多樣化、植物豐富、建筑排列有序和材料質(zhì)樸。每種材料都有其自己的表情，在社區(qū)居住環(huán)境中采用不銹鋼、拋光大理石等一些質(zhì)地很堅(jiān)硬的材料會(huì)讓人感到不適，所以社區(qū)居住環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)提倡采用質(zhì)樸的、木制的、曲線(xiàn)的、讓人放松的傳統(tǒng)材料。城市環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)與社區(qū)居住環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)既有共性又有區(qū)別，兩者的設(shè)計(jì)語(yǔ)言非常容易混淆，需要引起風(fēng)景園林師的注意。

5.公園及娛樂(lè)設(shè)施規(guī)劃設(shè)計(jì)

與過(guò)去以經(jīng)營(yíng)為目的的公園相比，現(xiàn)在的公園更多是公益性的。因此，公園及娛樂(lè)設(shè)施規(guī)劃設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的一種類(lèi)型，更強(qiáng)調(diào)參與性，更注重環(huán)境保護(hù)，更具有創(chuàng)意。

6.旅游度假設(shè)施規(guī)劃設(shè)計(jì)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，公眾的旅游方式正由觀光向度假轉(zhuǎn)變。新興旅游形式的出現(xiàn)使相關(guān)設(shè)施的需求量不斷增大，所以度假酒店和別墅、旅游度假社區(qū)、高爾夫球場(chǎng)等旅游度假設(shè)施的規(guī)劃設(shè)計(jì)已成為現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的一種主要類(lèi)型，而且其規(guī)劃設(shè)計(jì)水平的提高已迫在眉睫。

總之，現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)從總體布局到局部設(shè)計(jì)，涉及面非常寬泛。對(duì)風(fēng)景園林師來(lái)說(shuō)，無(wú)論是要全面發(fā)展，還是要精研局部，都應(yīng)該對(duì)風(fēng)景園林行業(yè)的發(fā)展以及現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的類(lèi)型、內(nèi)容和風(fēng)格有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，以開(kāi)闊思路和眼界。同時(shí)，正如不同性格的人有不同的表情一樣，不同類(lèi)型的風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目也需要采用不同類(lèi)型的設(shè)計(jì)手法。這就要求風(fēng)景園林師在掌握基本的風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)方法的前提下，更多地關(guān)注不同類(lèi)型風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)際案例，并且多思考、多比較，從而不斷豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和提高規(guī)劃設(shè)計(jì)能力，以便能夠順利地完成不同類(lèi)型的風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)。

（二）現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的程序步驟

1.項(xiàng)目規(guī)劃

目前，在風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，風(fēng)景園林師在接受開(kāi)發(fā)商的委托后，通常是在介入時(shí)已有規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)的情況下，幫助業(yè)主在符合要求的土地上開(kāi)展項(xiàng)目。但是，隨著現(xiàn)代風(fēng)景園林的興起及風(fēng)行，需要特別強(qiáng)調(diào)并在行業(yè)領(lǐng)域引起重視的是：在現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，風(fēng)景園林師介入的時(shí)間應(yīng)該是項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)的啟動(dòng)階段，風(fēng)景園林師需要配合規(guī)劃及建筑專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師并與其協(xié)同工作，以設(shè)計(jì)出最合理的規(guī)劃布局方案和總圖。因此，項(xiàng)目規(guī)劃作為現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的第一步，要求風(fēng)景園林師不僅要閱讀大量的相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)，而且要熟練掌握城市規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)、總圖布置等相關(guān)知識(shí)和技能。

2.場(chǎng)地分析與市場(chǎng)分析

在現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，風(fēng)景園林師不僅要進(jìn)行自然環(huán)境、生態(tài)狀況方面的考察，還要進(jìn)行社會(huì)環(huán)境、人文環(huán)境方面的調(diào)查；要了解風(fēng)景園林每個(gè)部分的作用以及主要的交通設(shè)施；還要考慮業(yè)主的需求，并與之進(jìn)行良好的溝通，提供合理化建議。因此，場(chǎng)地分析與市場(chǎng)分析作為現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的第二步，要求風(fēng)景園林師不僅要廣泛涉獵自然生態(tài)、人文歷史和市場(chǎng)行情等方面的知識(shí)信息，并運(yùn)用這些知識(shí)信息進(jìn)行更為透徹的場(chǎng)地分析和進(jìn)行利弊權(quán)衡，而且要對(duì)項(xiàng)目有準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位預(yù)估，以指導(dǎo)后續(xù)的設(shè)計(jì)工作。

3.景觀概念設(shè)計(jì)

如果說(shuō)場(chǎng)地規(guī)劃更看重的是功能因素，那么風(fēng)景園林規(guī)劃更側(cè)重的是視覺(jué)因素。通常，風(fēng)景園林師會(huì)在建筑布置及道路布局都已成型后介入，在項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)底圖上進(jìn)行各類(lèi)景觀設(shè)計(jì)內(nèi)容的“填充”；并在完成景觀概念設(shè)計(jì)后，向業(yè)主匯報(bào)講解設(shè)計(jì)方案，力圖讓業(yè)主認(rèn)可自己的想法，同時(shí)根據(jù)反饋的修改意見(jiàn)調(diào)整設(shè)計(jì)內(nèi)容。這就是現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的第三步“景觀概念設(shè)計(jì)”。景觀概念設(shè)計(jì)，是風(fēng)景園林師通過(guò)理性的綜合分析將頭腦中的構(gòu)思展現(xiàn)為具體圖景的第一步。這就要求風(fēng)景園林師不僅要具備較強(qiáng)的審美能力和創(chuàng)造力，以及綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且要有良好的溝通能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地闡述自己的方案，并針對(duì)不同的提問(wèn)予以詳盡、完備的回復(fù)。

4.景觀方案設(shè)計(jì)

景觀方案設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的第四步，是在景觀概念設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上，針對(duì)各種不同類(lèi)型的場(chǎng)地進(jìn)行深化設(shè)計(jì)。這需要風(fēng)景園林師對(duì)各種景觀元素進(jìn)行細(xì)節(jié)推敲，并通過(guò)繪制各類(lèi)效果圖、示意圖來(lái)展現(xiàn)預(yù)期的圖景效果。因此，風(fēng)景園林師必須具有扎實(shí)的基本功，培養(yǎng)良好的手繪技能和軟件操作技能。

5.景觀初步設(shè)計(jì)

景觀初步設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的第五步，要在延續(xù)景觀方案設(shè)計(jì)的主旨及預(yù)期效果的前提下，對(duì)園區(qū)場(chǎng)地、道路、構(gòu)筑物、園林建筑的尺寸規(guī)格和材料形態(tài)等進(jìn)行反復(fù)的修改及落地；要明確種植設(shè)計(jì)中的樹(shù)種、種植點(diǎn)位及搭配；要根據(jù)建筑、機(jī)電等專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的要求，合理調(diào)整景觀設(shè)計(jì)內(nèi)容。可見(jiàn)，景觀初步設(shè)計(jì)與建筑、室內(nèi)、綜合管線(xiàn)等設(shè)計(jì)是并行的，各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)師需要協(xié)同進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)。這就要求風(fēng)景園林師必須具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.景觀施工圖設(shè)計(jì)

景觀施工圖設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的第六步，是圖紙?jiān)O(shè)計(jì)最為詳細(xì)、全面的一步，也是最后一步。景觀施工圖設(shè)計(jì)需要確定全部景觀園林的施工做法、材料種類(lèi)以及樹(shù)種的種類(lèi)、規(guī)格和數(shù)量；需要明確園林水電設(shè)施施工配合其他相關(guān)的專(zhuān)業(yè)施工的做法；需要通過(guò)對(duì)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行成本測(cè)算，更好地把控建設(shè)成本與資金投入的關(guān)系。這就要求風(fēng)景園林師不僅要全面了解各類(lèi)場(chǎng)地的尺寸以及常規(guī)的工程做法，深入了解各類(lèi)施工材料的用途及使用方法，熟悉各類(lèi)鄉(xiāng)土樹(shù)種的外觀及習(xí)性，而且要對(duì)建設(shè)成本和投資成效有足夠的考慮，從而盡量保證設(shè)計(jì)的合理性和可實(shí)施性。

7.景觀施工配合

景觀施工配合是現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的最后一步，是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)從圖紙落實(shí)到實(shí)體建設(shè)的重要過(guò)程。為了準(zhǔn)確無(wú)誤地把設(shè)計(jì)意圖落實(shí)到建設(shè)過(guò)程中，保證預(yù)期的設(shè)計(jì)效果能夠完整地呈現(xiàn)，風(fēng)景園林師必須重視施工現(xiàn)場(chǎng)的配合，要到現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)施工樣板和施工材料，對(duì)施工方提出要求和進(jìn)行指導(dǎo)，并及時(shí)解決施工中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。因此，風(fēng)景園林師不僅要注重圖紙?jiān)O(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，而且要重視景觀施工現(xiàn)場(chǎng)配合工作的經(jīng)驗(yàn)積累；同時(shí)，要對(duì)施工中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題予以關(guān)注和解決，從而使最初的設(shè)計(jì)方案趨于合理并易于實(shí)際操作。

通過(guò)對(duì)現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的程序步驟進(jìn)行總結(jié)歸納，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育的內(nèi)容和關(guān)注點(diǎn)與現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的整個(gè)流程和工作內(nèi)容之間存在一定的差距。在現(xiàn)代風(fēng)景園林整體性框架背景下，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)的風(fēng)景園林師不應(yīng)僅僅掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，還應(yīng)了解其他設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，并具備分析與解決各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的能力以及良好的溝通協(xié)調(diào)能力和職業(yè)精神，從而成為綜合性專(zhuān)業(yè)人才。

四、現(xiàn)代風(fēng)景園林整體性框架背景下風(fēng)景園林師的培養(yǎng)

（一）專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授

風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育在風(fēng)景園林師培養(yǎng)過(guò)程中是至關(guān)重要的一環(huán)，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握更是風(fēng)景園林師在職業(yè)生涯中順利發(fā)展的立足之本。

1.建立科學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系

現(xiàn)在有一種誤解，認(rèn)為“設(shè)計(jì)是條流水線(xiàn)”。所以許多設(shè)計(jì)公司分別設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的方案組、效果圖組，甚至還設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的施工圖組。將設(shè)計(jì)當(dāng)作流水線(xiàn)進(jìn)行分組分工的做法看似有效率、有條理，但其實(shí)是不科學(xué)的。在現(xiàn)代風(fēng)景園林整體性框架背景下，不懂施工圖和工程知識(shí)的風(fēng)景園林師是做不出好的設(shè)計(jì)方案的，不懂植物和土壤知識(shí)的風(fēng)景園林師也不可能設(shè)計(jì)和建造出美麗的風(fēng)景園林。因此，單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)風(fēng)景園林師來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。優(yōu)秀的風(fēng)景園林師必須要有多層次、多元化的知識(shí)儲(chǔ)備，必須要具備參與規(guī)劃設(shè)計(jì)全過(guò)程的能力。只有這樣，才能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品。

同時(shí)，風(fēng)景園林是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，所以風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置不僅要合理而且要全面，尤其是要有的放矢、點(diǎn)面結(jié)合地建立科學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系。以北京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)為例，課程體系構(gòu)建遵循循序漸進(jìn)、張弛有度的原則，在大學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)的不同學(xué)習(xí)階段，分別設(shè)置了美術(shù)類(lèi)課程、植物學(xué)類(lèi)課程、園林設(shè)計(jì)類(lèi)課程、建筑設(shè)計(jì)類(lèi)課程、園林工程類(lèi)課程、城市規(guī)劃類(lèi)課程以及生態(tài)、土壤、氣象類(lèi)課程等，兼顧了文、理、工多科類(lèi)知識(shí)的傳授，為學(xué)生打下了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)正確的專(zhuān)業(yè)“三觀”

“理性積淀在感性中，內(nèi)容積淀在形式中?！痹诂F(xiàn)代風(fēng)景園林整體性框架背景下，風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)是一個(gè)從概念到具體落實(shí)的過(guò)程，一切內(nèi)容的表達(dá)都需要經(jīng)歷從感性到理性、從概念到形式等一系列的程序步驟。所以風(fēng)景園林師不僅要掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且要樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)觀念。因此，對(duì)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，必須有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成正確的專(zhuān)業(yè)“三觀”，即形態(tài)美學(xué)觀念、環(huán)境生態(tài)觀念和人文社會(huì)觀念。

（1）形態(tài)美學(xué)觀念

風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，除了遵循設(shè)計(jì)形式上的對(duì)稱(chēng)、均衡、比例、和諧、節(jié)奏、韻律等構(gòu)圖法則之外，更要考慮的是設(shè)計(jì)本身所蘊(yùn)含的藝術(shù)性，即在有限的圖面內(nèi)充分完整地表達(dá)整個(gè)設(shè)計(jì)思考的過(guò)程。因此，所謂形態(tài)美學(xué)觀念，就是設(shè)計(jì)內(nèi)容全面、緊扣重點(diǎn)、簡(jiǎn)潔清晰，表達(dá)明確、有效，排版符合邏輯、具有可讀性，能夠一步一步展現(xiàn)設(shè)計(jì)思想的演變過(guò)程。

（2）環(huán)境生態(tài)觀念

在美國(guó)，風(fēng)景園林學(xué)的使命被界定為“在人工環(huán)境和大自然之間找到平衡”［4］。可見(jiàn)，在現(xiàn)代風(fēng)景園林整體性框架背景下，風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)已經(jīng)不僅僅是按藝術(shù)性布置植物和地形了，還必須遵循重視生態(tài)的原則。因此，所謂環(huán)境生態(tài)觀念，就是在了解生態(tài)環(huán)境需求、認(rèn)真考慮場(chǎng)地生態(tài)功能的前提下，根據(jù)基址的地方文化背景，包括當(dāng)?shù)氐臍v史文化特點(diǎn)、民俗民情、生活習(xí)慣等，進(jìn)行因地制宜的綜合設(shè)計(jì)，將原有的惡劣環(huán)境改造成為良性發(fā)展的動(dòng)態(tài)生態(tài)系統(tǒng)，從而既保留了歷史的記憶，又恢復(fù)了生態(tài)環(huán)境，為地區(qū)生態(tài)環(huán)境的更新和可持續(xù)發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

（3）人文社會(huì)觀念

當(dāng)前，人類(lèi)的自然生存環(huán)境正面臨著最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，氣候變暖、水源污染、生物種類(lèi)銳減等危機(jī)日益加劇。而風(fēng)景園林的最終形式是多門(mén)學(xué)科融合協(xié)作的結(jié)果，對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展能夠發(fā)揮一定的作用。因此，所謂人文社會(huì)觀念，就是要具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，在風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中將解決人類(lèi)生態(tài)環(huán)境及社會(huì)發(fā)展面臨的相關(guān)問(wèn)題作為己任。

（二）綜合技能的訓(xùn)練

風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性、實(shí)踐性、合作性等特點(diǎn)。如果只強(qiáng)調(diào)個(gè)人成績(jī)而忽視團(tuán)隊(duì)協(xié)作、只重視理論學(xué)習(xí)而輕視實(shí)踐鍛煉，則無(wú)法成為一名優(yōu)秀的風(fēng)景園林師。因此，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生綜合技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，切實(shí)提升人才培養(yǎng)的水平與質(zhì)量，使所培養(yǎng)的風(fēng)景園林師成為符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。

1.資料收集與理解能力的訓(xùn)練

在信息時(shí)代，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)雖然可以搜索到大量的學(xué)習(xí)資料，但是這些資料信息具有出處和真實(shí)度無(wú)從考證等局限性，所以在實(shí)際使用中會(huì)有一種雖然接觸到了信息但實(shí)際上并沒(méi)有找到能夠?yàn)榧核玫男畔⒌母杏X(jué)。因此，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生資料收集與理解能力的訓(xùn)練，通過(guò)布置課程作業(yè)等途徑，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自主收集和利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書(shū)館資源等，使學(xué)生不僅能夠收集到詳實(shí)、準(zhǔn)確的資料，而且能夠?qū)蘖康馁Y源進(jìn)行分析判斷、提煉和總結(jié)，從而真正為己所用。

2.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研與分析能力的訓(xùn)練

正如《園冶》所提出的“相地合宜，構(gòu)園得體”，風(fēng)景園林是一門(mén)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫴⑶易罱K需要落地實(shí)施的科學(xué)?！跋嗟亍辈⒉痪窒薜刂笇?duì)設(shè)計(jì)場(chǎng)地比鄰、究源、察地等，在現(xiàn)代風(fēng)景園林整體性框架背景下，其已擴(kuò)展為對(duì)基址歷史、地域特點(diǎn)等多個(gè)方面進(jìn)行全面的分析。因此，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研與分析能力的訓(xùn)練，除了在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察和實(shí)習(xí)之外，還應(yīng)要求學(xué)生在課外全面、大量地搜集地方資料，包括場(chǎng)地的歷史演變過(guò)程、自然條件狀況、地域文化特點(diǎn)等；并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀分析，找出當(dāng)?shù)刂T多矛盾中的核心問(wèn)題，尋求解決方案。

3.實(shí)際操作與動(dòng)手能力的訓(xùn)練

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，很多制圖軟件紛紛開(kāi)發(fā)出來(lái)，所以現(xiàn)在一些風(fēng)景園林師認(rèn)為在電腦上就可以做設(shè)計(jì)，其實(shí)不然。手是設(shè)計(jì)的根本，設(shè)計(jì)來(lái)源于設(shè)計(jì)師的手，看似隨意的作畫(huà)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是思考的過(guò)程。對(duì)風(fēng)景園林師來(lái)說(shuō)，動(dòng)手能力是通過(guò)手、腦、眼一體化將想法表達(dá)出來(lái)的一種能力。因此，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作與動(dòng)手能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生親身經(jīng)歷從素描到色彩、再到效果圖、最后到模型制作這樣一個(gè)過(guò)程，并在這一過(guò)程中習(xí)慣于用手，通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手在實(shí)際操作中獲得感悟和經(jīng)驗(yàn)。這將對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯大有裨益。

4.想象與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練

風(fēng)景園林項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)，通常是在滿(mǎn)足基本功能要求的前提下，以鼓勵(lì)、激發(fā)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造性思維為宗旨。風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)只有融入新思維、新血液，才能建造出有時(shí)代意義的“活”的風(fēng)景園林。風(fēng)景園林師的存在，就是為了公眾更加愉悅，生活更加美好。對(duì)風(fēng)景園林師來(lái)說(shuō)，獨(dú)特的設(shè)計(jì)方式或設(shè)計(jì)角度十分重要。因此，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生想象與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，盡量為學(xué)生提供想象和創(chuàng)新的空間，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出不成熟甚至不現(xiàn)實(shí)的想法，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練

在現(xiàn)代風(fēng)景園林整體性框架背景下，風(fēng)景園林師在風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的多個(gè)程序步驟中，都需要與其他專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師、其他領(lǐng)域的人進(jìn)行交流溝通，并開(kāi)展協(xié)同合作。因此，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。例如，以小組作業(yè)的形式布置任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)一部分小組任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)通過(guò)相互理解和相互幫助以應(yīng)對(duì)意見(jiàn)不統(tǒng)一、解決問(wèn)題的方法出現(xiàn)錯(cuò)誤、時(shí)間緊任務(wù)重等各種突發(fā)狀況，從而鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力以及協(xié)調(diào)、配合能力等。

（三）職業(yè)道德的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)心態(tài)端正、積極學(xué)習(xí)的風(fēng)景園林師

大學(xué)畢業(yè)生走出校門(mén)、進(jìn)入社會(huì)，面臨的將是一個(gè)嶄新的環(huán)境，需要擺正心態(tài)、從頭學(xué)起。相反，如果僅安于完成基本工作，拒絕思考，懶散隨意，那么很快就會(huì)落后，甚至被淘汰。因此，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的心態(tài)，使其在加入新的團(tuán)隊(duì)、面臨新的任務(wù)時(shí)能夠快樂(lè)地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，認(rèn)真對(duì)待每一天；培養(yǎng)學(xué)生不拘泥于已有成績(jī)的意識(shí)，使其在實(shí)際工作中善于向他人學(xué)習(xí)，不斷完善自我，能夠主動(dòng)成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)心態(tài)端正、積極學(xué)習(xí)的風(fēng)景園林師。

2.培養(yǎng)了解行業(yè)、堅(jiān)持付出的風(fēng)景園林師

風(fēng)景園林行業(yè)屬于服務(wù)性行業(yè)，需要最大程度地滿(mǎn)足使用者的要求。而且，行業(yè)內(nèi)不同工作崗位對(duì)風(fēng)景園林師的要求，側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。有的側(cè)重于需要設(shè)計(jì)型的風(fēng)景園林師，要求必須有非常好的語(yǔ)言表達(dá)能力、優(yōu)秀的設(shè)計(jì)能力以及精彩的創(chuàng)意；有的側(cè)重于需要技術(shù)型的風(fēng)景園林師，要求必須掌握栽植技巧和了解規(guī)范的工程要求，特別是要有豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)；有的側(cè)重于需要管理型的風(fēng)景園林師，要求必須具有領(lǐng)導(dǎo)能力，懂管理，要善于與客戶(hù)打交道，有耐力。

同時(shí)，風(fēng)景園林行業(yè)還是一個(gè)要求高、投入大的行業(yè)，任何一個(gè)人想要在這個(gè)行業(yè)取得成功，都必須有腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的精神準(zhǔn)備。因此，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)教育，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)行業(yè)有一個(gè)全面、深入的了解，對(duì)行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)和個(gè)人的從業(yè)回報(bào)有一個(gè)較為準(zhǔn)確的估計(jì)，對(duì)行業(yè)內(nèi)工作的艱辛和可能面臨的困難有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)工作崗位的具體要求以及自己的性格、知識(shí)背景和特長(zhǎng)等選擇今后的職業(yè)發(fā)展道路，使學(xué)生能夠葆有選擇風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)時(shí)的熱情和衷愛(ài)，并在風(fēng)景園林師的職業(yè)生涯中兼顧信念上的堅(jiān)守與行動(dòng)上的堅(jiān)持，從而培養(yǎng)了解行業(yè)、堅(jiān)持付出的風(fēng)景園林師。

3.培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感的風(fēng)景園林師

風(fēng)景園林是一個(gè)生命的綜合體，不斷地進(jìn)行著生長(zhǎng)與衰亡的更替。健康的風(fēng)景園林需要不斷地再生，沒(méi)有風(fēng)景園林的再生，就沒(méi)有風(fēng)景園林的可持續(xù)。培育及恢復(fù)風(fēng)景園林的再生和自我更新能力是可持續(xù)風(fēng)景園林的核心內(nèi)容。無(wú)論是從宏觀還是從微觀的角度，風(fēng)景園林師都肩負(fù)著史無(wú)前例的艱巨的使命，即在大自然與快速發(fā)展的人工環(huán)境里找到平衡［4］。所以具有社會(huì)責(zé)任感是風(fēng)景園林行業(yè)對(duì)風(fēng)景園林師的基本要求，致力于建設(shè)“活”的風(fēng)景園林是當(dāng)今風(fēng)景園林師應(yīng)承擔(dān)的行業(yè)職責(zé)和社會(huì)責(zé)任。因此，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，使學(xué)生高度認(rèn)同在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天生態(tài)文明建設(shè)的重要性以及風(fēng)景園林師所擔(dān)負(fù)的改善公眾生活環(huán)境和促進(jìn)生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，全面了解國(guó)家采取的相關(guān)政策措施，并且能夠在未來(lái)的職業(yè)生涯中予以切實(shí)落實(shí)，更加注重風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的質(zhì)量和細(xì)節(jié)，從而培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感的風(fēng)景園林師。

綜上所述，風(fēng)景園林師是一個(gè)職業(yè)，甚至還是一個(gè)神圣的職業(yè)［5］。因此，對(duì)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)能夠堅(jiān)定最初的專(zhuān)業(yè)信仰、擅于學(xué)以致用、敢于創(chuàng)新、具有良好品格和積極心態(tài)、葆有持之以恒精神、忠實(shí)履行社會(huì)責(zé)任的風(fēng)景園林師，可謂是任重而道遠(yuǎn)。

［1］劉濱誼.風(fēng)景園林學(xué)科專(zhuān)業(yè)哲學(xué)——風(fēng)景園林師的五大專(zhuān)業(yè)觀與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)［J］.中國(guó)園林，2008（1）：12-15.

［2］劉濱誼.現(xiàn)代風(fēng)景園林的性質(zhì)及其專(zhuān)業(yè)教育導(dǎo)向［J］.中國(guó)園林，2009（2）：31-35.

［3］熊瑤.中國(guó)傳統(tǒng)園林的現(xiàn)代意義［D］.北京：北京林業(yè)大學(xué)，2010：3.

［4］陳弘志，林廣思.美國(guó)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育的借鑒與啟示［J］.中國(guó)園林，2006（12）：5-8.

［5］朱建寧.做一個(gè)神圣的風(fēng)景園林師［J］.中國(guó)園林，2008（1）：38-42.