提高初中數(shù)學(xué)課堂效率

席海平

摘 要：在我國日益注重教育事業(yè)的影響下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)獲得了長足的發(fā)展，在新課改下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)了理想的教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)綜合性地應(yīng)用一系列的教學(xué)方法，以大大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為此，闡述了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；提高；有效性

一、應(yīng)用多媒體實施教學(xué)

在目前的信息社會中，教育教學(xué)中已經(jīng)滲透以計算機網(wǎng)絡(luò)作為中心的技術(shù)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常顯著的長處，它強烈地沖擊著傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式、教學(xué)活動，教學(xué)思想。多媒體有著聲像俱備和圖文并茂的特點，能夠使得好的交互界面形成，并且能夠?qū)W(xué)生的多種感官產(chǎn)生刺激，借助立體化的演示、改變的色彩等，能夠使得抽象的內(nèi)容變得具體化以及繁瑣的知識簡單化，能夠有效地突破教學(xué)的難點和重點知識，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，且可以拓展知識。學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師是學(xué)習(xí)興趣。特別是針對數(shù)學(xué)課程來講，其邏輯性與抽象性非常強，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得比較困難，倘若教師的教學(xué)實施不適宜的教學(xué)方法，那么就會使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，或者是抵觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為此，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)實施教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的聽覺和視覺以及調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性，切實做到了寓教于樂，能夠以動聽的音樂、美麗的畫面、動態(tài)的文字、艷麗的色彩，迅速地集中學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)動力。最終讓學(xué)生加深記憶和理解，從而使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性得以提高。

二、通過懸念創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題教學(xué)情境

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中靈活地設(shè)計懸念，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心理和求知欲望以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。懸念屬于心理上的學(xué)習(xí)反映，通過懸念創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題教學(xué)情境，能夠使得學(xué)生固有的認(rèn)知平衡打破，并且在懸念的激發(fā)下讓學(xué)生創(chuàng)建新型的認(rèn)知平衡，可以指導(dǎo)學(xué)生進一步地認(rèn)知到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的局限，進而持續(xù)地完善知識存在的不足之處，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。例如，教師在教授學(xué)生冪運算的時候，要求學(xué)生由4、5、6這幾個數(shù)中選出兩個數(shù)組合成為一個新數(shù)，并且確保它有最大的結(jié)果，進而將冪的有關(guān)知識引入。事實證實，教師以這種方式實施教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)效果。

綜上所述，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，務(wù)必提高課堂教學(xué)的有效性，以實現(xiàn)理想的課堂教學(xué)效果。與此同時，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中兼顧多種因素，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。

參考文獻：

高建芳.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主探究式學(xué)習(xí)[J].學(xué)苑教育，2011（18）

編輯 薄躍華endprint