和諧校園體育文化建設(shè)研究

郭鵬飛

(鄭州師范學(xué)院體育學(xué)院,河南鄭州 450044)

和諧校園體育文化建設(shè)研究

郭鵬飛

(鄭州師范學(xué)院體育學(xué)院,河南鄭州 450044)

高校體育文化是其整體校園文化的重要組成部分,在完善、豐富校園文化、促進(jìn)師生全面發(fā)展的進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用。本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析等方法,系統(tǒng)分析了當(dāng)前我國高校校園體育文化建設(shè)中存在問題,通過提出相關(guān)建議來促進(jìn)校園體育文化建設(shè),為構(gòu)建和諧校園及和諧社會提供支持。

和諧校園 體育文化 建設(shè)

高校體育文化作為校園文化的重要組成部分，在構(gòu)建大學(xué)和諧校園的進(jìn)程中不可或缺，這也是符合當(dāng)下構(gòu)建社會主義和諧社會的基本要求。具體來講，它是以學(xué)校為載體，以參與各類體育活動的師生為主體，通過其參與實(shí)踐形式多樣的運(yùn)動項(xiàng)目而逐漸形成的一切體育精神財(cái)富及物質(zhì)財(cái)富。健康、積極向上的體育文化對豐富校園生活、激勵師生積極向上、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、有效引導(dǎo)師生的人生觀和價值觀等方面都發(fā)揮著重要的作用和意義。但由于傳統(tǒng)觀念、社會價值取向、客觀條件等不利因素的影響，高校體育的發(fā)展與建設(shè)仍然缺乏足夠的重視，系統(tǒng)性不強(qiáng)。因此本文著眼于當(dāng)前高校體育文化的建設(shè)現(xiàn)狀，重點(diǎn)找尋存在于其中的不利因素，進(jìn)而提出有針對性的建議及對策，以期能夠把高校體育文化與和諧校園文化有機(jī)結(jié)合起來，使體育文化作為構(gòu)建大學(xué)和諧校園的一個有效載體，促進(jìn)和諧校園乃至和諧社會建設(shè)的進(jìn)程。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱中國期刊網(wǎng)和相關(guān)專著，獲取關(guān)于高校校園體育文化建設(shè)的文獻(xiàn)資料，通過對所獲取資料的歸納、整理，從而全面掌握關(guān)于高校校園體育文化的動態(tài)發(fā)展方向，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2 訪談法

通過實(shí)地走訪、電話訪談等方法請教多位工作在高校體育教學(xué)及管理第一線的專家學(xué)者，就本研究涉及的高校校園體育文化建設(shè)中存在的問題等方面進(jìn)行請教，從而獲取寶貴的前沿資料。

1.3 歸納總結(jié)法

根據(jù)邏輯學(xué)的基本原理，在對大量文獻(xiàn)資料及訪談的結(jié)果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探索高校校園體育文化發(fā)展的規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上找尋制約其發(fā)展的不利因素，進(jìn)而提出合理化的建議。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 影響高校體育文化建設(shè)的客觀不利因素分析

2.1.1 體育使用經(jīng)費(fèi)短缺,體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)難以為繼

高校校園體育文化要發(fā)展，體育活動設(shè)施是關(guān)鍵。但現(xiàn)實(shí)情況卻是很多高校的體育場地及相關(guān)活動器械匱乏，嚴(yán)重制約了學(xué)生參與體育活動的熱情。這也是當(dāng)前我國高校普遍存在的一個問題。當(dāng)前高校不斷擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)激增甚至飽和，而體育經(jīng)費(fèi)卻并沒有水漲船高或者增長幅度遠(yuǎn)小于學(xué)生人數(shù)的增長幅度，這就造成了學(xué)校場地設(shè)施與學(xué)生人數(shù)之間的失衡。而且學(xué)校對于體育場地及設(shè)備的投入往往具有一定的滯后性，且各類體育場地的修建往往需要一定的工期，這就導(dǎo)致高校的體育物質(zhì)基礎(chǔ)較為薄弱，制約了校園體育文化的發(fā)展。其次是各高校體育場館的利用率偏低。雖然很多高校都自建有室內(nèi)體育場館，但其開放面向的人群范圍較為狹窄，開放的時間也有很多的限制，這在一定程度上剝奪了普通師生參與體育運(yùn)動的權(quán)利。同時調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)很多高校體育場館的更新維護(hù)滯后。為了保證場館的正常使用，高校不得不每年撥出相當(dāng)數(shù)量的經(jīng)費(fèi)來保證場館的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這對于很多高校來說是都是一筆不小的開支。因此要提高在校師生的終身體育觀念，必須要重視體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與發(fā)展，否則一切都是空談。

2.1.2 高校體育文化制度建設(shè)滯后

在當(dāng)今社會對大學(xué)生就業(yè)逐漸關(guān)注的今天，高校的工作重心也逐漸向這一方面傾斜。而高校校園體育文化作為高校自身的軟實(shí)力，對于提高學(xué)生的就業(yè)率，提高學(xué)校的知名度及社會影響力方面，無法起到立竿見影的效果，自然也就難以引起高校的重視。這種狀況在校園體育文化制度的建設(shè)方面表現(xiàn)尤為突出。主要體現(xiàn)在對校園體育活動開展的管理上，教師的有效付出還沒有很好的價值體現(xiàn)，高校部門之間、院系之間就體育鍛煉還沒有形成一致的合力，校園體育鍛煉缺乏連續(xù)性等。這都需要學(xué)校出面協(xié)調(diào)，統(tǒng)一制定配套的政策制度來保證。這也是符合當(dāng)前我國全民體育、陽光體育活動的開展基調(diào)的。

2.2 影響高校體育文化建設(shè)的主觀不利因素分析

2.2.1 體育文化意識缺乏

雖然目前我國的全民體育發(fā)展勢頭良好，社會群眾參與體育的熱情與日俱增。但由于長久以來我國實(shí)行的舉國體育體制，很多人一想起“體育”就與“競技”、“比賽”、“運(yùn)動”等詞匯聯(lián)系起來，這說明當(dāng)前人們對體育的認(rèn)知還存在較大的誤差。很多人認(rèn)為只要身體看起來健康，活動起來沒什么大礙就得過且過，根本不用深入的學(xué)習(xí)某種體育技巧或常識。即認(rèn)為體育與生活關(guān)聯(lián)性不大，學(xué)不學(xué)都無所謂。這是人們只看到體育的表象或者不愿去深入探討體育的深層次社會價值，更不用說通過體育活動來提升參與者的競爭意識、拼搏奮斗意識了。很多時候這種觀點(diǎn)也在無形中影響著體育相關(guān)從業(yè)人員、學(xué)習(xí)者在從事體育行為時的自我認(rèn)同感，削弱了體育的影響力，同時也使部分工作在體育教學(xué)與管理第一線的教師忽視了學(xué)生終身體育觀念的培養(yǎng)，忽視了體育的拼搏、奮斗、實(shí)現(xiàn)自我更高價值精神的推廣與普及；學(xué)生在參與體育活動的過程中，由于其參與度不高，也很少會主動思考體育與自我價值實(shí)現(xiàn)、體育精神存在的價值等問題，阻礙了高校體育文化向更深、更高的層次發(fā)展，一定程度弱化了校園體育文化的各項(xiàng)功能。

2.2.2 體育行為文化缺失

雖然從小學(xué)到大學(xué)我們一直開設(shè)了各類體育課程，教授的各類體育知識及活動技巧也從未間斷，但遺憾的是我國學(xué)生的身體素質(zhì)總體下降的趨勢并沒有多少改觀。連續(xù)多年的全國大學(xué)生體質(zhì)測試的結(jié)果表明，我國大學(xué)生除了在身高、體重等身體形態(tài)指標(biāo)有所提高之外，其身體素質(zhì)尤其是耐力素質(zhì)、速度素質(zhì)等連續(xù)多年呈下降趨勢，嚴(yán)重影響了我國高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格。究其原因，上述狀況的出現(xiàn)與我國當(dāng)前實(shí)行的應(yīng)試教育政策息息相關(guān)。雖然我們的應(yīng)試教育近些年經(jīng)過多次改革，但一切以學(xué)習(xí)為重的觀念在社會上仍普遍存在，并逐漸演變?yōu)樵诳荚囍袪幦?yōu)異成績的一種價值傾向，至于在此過程中學(xué)生具體掌握了哪些知識和技能，能否具體運(yùn)用則變得不那么重要。具體到教學(xué)中則表現(xiàn)為升學(xué)考什么，在平時的體育教學(xué)中就練什么，完全忽視了學(xué)生體育興趣、體育精神及終身體育價值觀念的培養(yǎng)。到最后雖然學(xué)校的體育達(dá)標(biāo)率上去了，但卻扼殺了學(xué)生的體育興趣，無異于殺雞取卵，本末倒置。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論(1)當(dāng)前我國高校不斷擴(kuò)招，再加上體育經(jīng)費(fèi)普遍投入不足，體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)后續(xù)乏力，使高校體育文化建設(shè)缺乏物質(zhì)基礎(chǔ)。

(2)體育文化意識的缺乏導(dǎo)致人們對于體育的真正內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)缺乏足夠的認(rèn)知，無形中弱化了體育的教化及價值引導(dǎo)功能。

(3)體育行為文化缺失導(dǎo)致學(xué)生參與體育鍛煉的動機(jī)不夠明確，從事體育鍛煉的主動性不足，最終導(dǎo)致其缺乏有效的身體鍛煉。

3.2 建議

(1)明確校園體育文化建設(shè)的主客體，不斷強(qiáng)化師生共同參與的意識，才能充分調(diào)動各部門的積極性，發(fā)揮校園體育文化的價值引導(dǎo)功能。

(2)加快體育資源建設(shè)，加大體育投資力度，提高體育場館的開放率、利用率，積極開發(fā)各種新興體育項(xiàng)目，擴(kuò)大體育文化的覆蓋面。

(3)加強(qiáng)高校體育文化體系建設(shè)力度，提高校園體育文化的品質(zhì)。

(4)加強(qiáng)高校體育文化制度體系建設(shè)力度，為高校體育文化建設(shè)保駕護(hù)航。

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