人際關(guān)系對高職醫(yī)學(xué)生幸福感的影響

曹永忠 唐飚 張巧玲 羅麗娟 邱林

(紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院,云南紅河 661100)

人際關(guān)系對高職醫(yī)學(xué)生幸福感的影響

曹永忠 唐飚 張巧玲 羅麗娟 邱林

(紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院,云南紅河 661100)

本文運用《青少年主觀幸福感量表》和《人際關(guān)系行為困擾診斷量表》對紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院608名高職醫(yī)學(xué)生進行調(diào)查研究,并對兩者的關(guān)系進行了相關(guān)分析和回歸分析。結(jié)果顯示:高職醫(yī)學(xué)生的人際關(guān)系總體水平良好,主觀幸福感整體較強,而且高職醫(yī)學(xué)生人際關(guān)系對個體的主觀幸福感有重要的影響作用。在對結(jié)果進行分析討論的基礎(chǔ)上,提出了對高職醫(yī)學(xué)院校心理健康教育的建議。

高職醫(yī)學(xué)生 人際關(guān)系 主觀幸福感 關(guān)系

1 論題提出

盡管國外對主觀幸福感的探討和研究已經(jīng)取得了重大進展，但在國內(nèi)，相關(guān)研究尚處于初級階段[1]。主要存在問題是研究對象比較單一，主要集中在成年人與普通高校大學(xué)生，而以高職高專醫(yī)學(xué)生為對象的主觀幸福感研究還比較缺乏。

2 國內(nèi)外關(guān)于人際關(guān)系與主觀幸福感關(guān)系的研究

近三十年來國內(nèi)外學(xué)者對主觀幸福感的研究成果較多，對于人際關(guān)系的研究也不少，而且涉及到不同類型的群體，但是對二者之間關(guān)系的研究較少，并且大多數(shù)研究的主要對象是中學(xué)生群體。

戴巧云(2005)研究發(fā)現(xiàn)，青少年的友誼行為和主觀幸福感存在著中等程度的相關(guān)水平；青少年的友誼行為對主觀幸福感具有一定的預(yù)測力水平[2]。嚴標賓等人(2003)對廣州市某學(xué)校的200名大學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)，社會關(guān)系對個體有重要的社會支持作用，它可以增加個體的歸屬感、喜悅感、自尊、自信等，從而提高他們的主觀幸福感[3]。佐斌、張陸(2007)對武漢某高校大學(xué)生的研究表明，學(xué)習(xí)目標與人際關(guān)系對主觀幸福感的作用是交互影響的，低人際關(guān)系水平下，不同的學(xué)習(xí)目標所導(dǎo)致的主觀幸福感水平之間的差異比高人際關(guān)系水平下的差異要?。粨碛袑W(xué)習(xí)目標與良好的人際關(guān)系可以使大學(xué)生有更高的生活滿意感、更多的積極情感體驗與更少的消極情感體驗[4]。

3 研究方法和假設(shè)

3.1 研究方法

(1)本研究主要采用了文獻綜述法和問卷調(diào)查法、文獻綜述法。在查閱大量以往相關(guān)資料的基礎(chǔ)上對以往的研究進行整理分類并寫成綜述。文獻來源渠道主要是學(xué)校圖書館、各資料室以及因特網(wǎng)。根據(jù)獲得資料，本研究將綜述整理為人際關(guān)系對主觀幸福感的影響相關(guān)研究綜述。

問卷調(diào)查法。對紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院800名醫(yī)學(xué)生主觀幸福感和人際關(guān)系進行研究，最后對研究結(jié)果進行了分析和討論，并就如何提高高職醫(yī)學(xué)生的主觀幸福感以及改善人際關(guān)系狀況對學(xué)校教育提出了相應(yīng)的建議。在研究的過程中，測量工具采用張興貴2004年編制的《青少年主觀幸福感量表》、鄭日昌等人編制的《人際關(guān)系行為困擾的診斷量表》[5]。

(2)研究對象。本研究以紅河州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)生作為研究對象。根據(jù)隨機抽樣原則，從所有學(xué)生中抽取800人集體施測，施測中采用統(tǒng)一的指導(dǎo)語，統(tǒng)一發(fā)放問卷并當場收回，共發(fā)放問卷800份，剔除無效問卷192份，共獲得醫(yī)學(xué)生個人有關(guān)主觀幸福感、人際關(guān)系的各608份有效答卷。

表1 高職醫(yī)學(xué)生人際關(guān)系和主觀幸福感得分情況

表2 人際關(guān)系與主觀幸福感的相關(guān)系數(shù)

表3 人際關(guān)系對主觀幸福感回歸分析模型方差分析結(jié)果

表4 模型相關(guān)系t檢驗結(jié)果

(3)研究工具。1)測量主觀幸福感的工具。采用《青少年主觀幸福感量表》(張興貴2014年編制)進行測量。該量表包括青少年學(xué)生生活滿意度量表和快樂感量表，其中生活滿意度包括整體的生活滿意度和具體領(lǐng)域的生活滿意度(家庭滿意，友誼滿意，學(xué)業(yè)滿意，學(xué)校滿意，自由滿意和環(huán)境滿意)，共36個題目，采用7點評分法，被試根據(jù)過去幾周以來對自己生活狀況的看法，從“完全不符合、基本不符合、有點不符合、說不定、有點符合、基本符合、完全符合”分別計1—7分。大量研究顯示該量表有較好的信度和效度。2)測量人際關(guān)系的工具。采用《人際關(guān)系行為困擾的診斷量表》(北師大鄭日昌等人編制)測量。該量表共28個項目，在每個問題上，選“是”計1分，選“非”計0分，滿分為28分?？偡衷?—8分之間，說明不存在或較少存在交友方面的困擾；總分在9—14分之間，一說明存在一定程度的交往困擾，你和朋友關(guān)系不牢固，時好時壞，常處于一種起伏波動之中；總分在15-28分之間，就表明交往困擾較嚴重；超過20分，則表明人際關(guān)系的行為困擾很嚴重，在心理上出現(xiàn)較為明顯的障礙。此量表題目少，操作簡單，大量研究顯示該量表有較好的信度和效度。

妹妹上前牽著他的手，嘟著嘴說，“哥哥，明明就只有你一個人站在這兒自言·自語。對啦，剛才我還看見了一個紅色光圈，出現(xiàn)又消失了，好漂亮啊。”

(4)數(shù)據(jù)處理工具。獲取數(shù)據(jù)后，采用Microsoft Office Excel 2003和spss17.0對數(shù)據(jù)進行處理和分析。

3.2 假設(shè)

高職醫(yī)學(xué)生人際關(guān)系對個體的主觀幸福感有重要的影響作用。

4 研究結(jié)果

4.1 職醫(yī)學(xué)生人際關(guān)系和主觀幸福感得分情況

從表1可以看出，人際關(guān)系方面為7.98，介于0-8之間，說明全院學(xué)生人際交往總體水平良好；主觀幸福感平均值為165.46，說明全院學(xué)生的主觀幸福感較強。

4.2 醫(yī)學(xué)生人際關(guān)系對其主觀幸福感的影響

(1)學(xué)生人際關(guān)系與主觀幸福感的相關(guān)關(guān)系。從表2可以看出，主觀幸福感與人際關(guān)系量表的交談困擾、交際困擾、人際關(guān)系總分之間存在極其顯著的負相關(guān)，與異性交往困擾之間存在非常顯著的負相關(guān)，與待人接物困擾之間存在顯著負相關(guān)。這表明人際關(guān)系得分越高，主觀幸福感越低，即人際關(guān)系越好，主觀幸福感越高。

(2)醫(yī)學(xué)生人際關(guān)系對主觀幸福感的回歸結(jié)果。將人際關(guān)系作為預(yù)測變量，主觀幸福感總分作為因變量，作回歸分析。模型方差分析結(jié)果如表3所示。

從表3可以看出，F(xiàn)統(tǒng)計量的觀測值為25.312，顯著性概率為0.000，即檢驗假設(shè)“H0：回歸系數(shù)B=0”成立的概率為0.000，從而拒絕零假設(shè)，說明因變量和自變量的線性關(guān)系是非常顯著的，可建立線性模型。這表明人際關(guān)系作為自變量，能很好的預(yù)測主觀幸福感。模型相關(guān)t檢驗結(jié)果如表4所示。

從表4可以看出，回歸模型的常數(shù)項為185.587，自變量“人際關(guān)系總分”的回歸系數(shù)為-1.179，因此可建立回歸方程：主觀幸福感(Y)=185.587-1.179×人際關(guān)系總分。模型的決定系數(shù)為0.179，表明回歸平方和中能被自變量解釋的概率為17.9%。

5 對研究結(jié)果的理論分析與討論

Houstone(1988)認為：協(xié)調(diào)和諧的人際關(guān)系更有利于生活的幸福，也更有利于身體的健康與心理的健康。本研究結(jié)果表明從表2可以看出，人際關(guān)系困擾與主觀幸福感呈明顯的負相關(guān)，人際關(guān)系得分越高，主觀幸福感越低，即人際關(guān)系越好，主觀幸福感越高。而表3可以看出，所建模型極其顯著(F=25.312，p＜0.001)。這表明人際關(guān)系作為自變量，能很好地預(yù)測主觀幸福感。模型相關(guān)系t檢驗結(jié)果如表4。

在我國崇尚以和為貴，建設(shè)和諧社會的大背景下，構(gòu)建良好的人際關(guān)系，可以促進個人身心健康，增進個人主觀幸福感。而當前學(xué)校高職醫(yī)學(xué)生需要協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，盡量減少因為人際關(guān)系困擾帶來的主觀幸福感的影響，促進高職醫(yī)學(xué)生身心健康，提高主觀幸福感。這也驗證了假設(shè)之三是正確的，即高職醫(yī)學(xué)生人際關(guān)系對個體的主觀幸福感有重要的影響作用。

6 結(jié)語與建議

6.1 結(jié)語

本文以紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院三個年級的608人樣本，進行了人際關(guān)系和主觀幸福感關(guān)系的問卷調(diào)查。研究前，本文提出了“高職醫(yī)學(xué)生人際關(guān)系對個體的主觀幸福感有重要的影響作用”的假設(shè)，通過對調(diào)查結(jié)果進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，結(jié)合心理學(xué)理論和回歸分析，對數(shù)據(jù)進行了分析和討論。

本研究結(jié)果顯示，人際關(guān)系困擾與主觀幸福感呈明顯的負相關(guān)，人際關(guān)系得分越高，主觀幸福感越低，即人際關(guān)系越好，主觀幸福感越高。而以人際關(guān)系作為自變量進行回歸分析，能很好地預(yù)測主觀幸福感，這個結(jié)論驗證了研究前提出的“高職醫(yī)學(xué)生人際關(guān)系對個體的主觀幸福感有重要的影響作用”的假設(shè)。

6.2 建議

職業(yè)教育是國民教育的一種重要形式。對于高職學(xué)生來說，這也是一個關(guān)鍵的階段，既學(xué)習(xí)知識，又從此處起步走向社會，正是心理和生理逐漸走向成熟，個性趨于穩(wěn)定，人生觀和世界觀形成的時期，對人生的發(fā)展影響非常重大。而醫(yī)學(xué)生作為高職學(xué)生中的特殊群體，也容易出現(xiàn)很多心理方面的問題。在此，本文在研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，對高職醫(yī)學(xué)生心理教育方式和心理健康等方面提出建議，以期為高職醫(yī)學(xué)生塑造良好的心理素質(zhì)，促進高職醫(yī)學(xué)生身心健康發(fā)展提供參考。

從人際關(guān)系對主觀幸福感有顯著影響作用出發(fā)的建議是，在心理教育和自我調(diào)節(jié)過程中，要重視高職醫(yī)學(xué)生人際關(guān)系對個人主觀幸福感的作用。

本研究已經(jīng)表明，高職醫(yī)學(xué)生人際關(guān)系對主觀幸福感產(chǎn)生重要的影響，人際關(guān)系越好，主觀幸福感越高。因此，無論是學(xué)校對高職醫(yī)學(xué)生的心理教育和引導(dǎo)，還是高職醫(yī)學(xué)生進行自我心理調(diào)適，都應(yīng)該認識到人際關(guān)系對個人主觀幸福感產(chǎn)生的作用，這樣可以做到有的放矢。比如可以通過改善高職醫(yī)學(xué)生之間人際關(guān)系入手，加強人際關(guān)系教育，溝通教育，培養(yǎng)高職醫(yī)學(xué)生與人打交道的能力，以增加高職醫(yī)學(xué)生群體的主觀幸福感。

[1]顧瑛琦.武漢市高中生主觀幸福感及其與自我和諧和相關(guān)研究[J].武漢體育學(xué)院,2009.

[2]徐維東等.自尊與主觀幸福感關(guān)系研究[J].心理科學(xué),2005(03).

[3]李祚山.大學(xué)生的文化取向、自我概念對主觀幸福感的影響[J].心理科學(xué),2006(02).

[4]鄭雪等.廣州大學(xué)生主觀幸福感研究[J].心理學(xué)探新,2001(04).

[5]張雯等.大學(xué)生主觀幸福感及其影響因素[J].中國心理衛(wèi)生雜志, 2004(01).

表1 2013年9月26日持續(xù)性小雨影響下能見度觀測值對比

4 結(jié)語

(1)在不同降水條件對能見度的影響下，毛毛雨、小雨和中雨條件下人工觀測和VIASALA前向散射儀觀測的能見度值一致性較好；在短時雷雨天氣條件下，兩者的能見度觀測值差異小，但在持續(xù)性雷雨和雨量變化明顯時，能見度的觀測值差異較大；總體上看，VIASALA前向散射儀在不同降水條件下的能見度觀測值準確度較高。

(2)在大霧影響下，人工觀測和前向散射儀觀測的能見度值差異較大，但在能見度低于800M時，儀器觀測的能見度值可靠性高于人工觀測值；由于人工對霾的觀測存在較大的主觀性，VIASALA前向散射儀和人工觀測的能見度值差異性較大，仍需要在以后的工作過程中對霾天氣影響下的能見度觀測值進行進一步的跟蹤對比分析；在煙影響下，前向散射儀與人工觀測的能見度差異性小。

參考文獻:

[1]謝樸,鄧明光.新白云機場雙跑道運行自動觀測系統(tǒng)及氣象觀測報告[C].廣東氣象,2004(2):45-46.