信息技術(shù)教學(xué)探討

阿祥

摘要：信息技術(shù)培養(yǎng)的是學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對(duì)提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，我們必須采取新的教學(xué)思想和教學(xué)理論為指導(dǎo)，并探索出新的戰(zhàn)略和新的模式運(yùn)用到信息技術(shù)的教與學(xué)過程中，以此培養(yǎng)出不同的信息技術(shù)人才。本文主要采用了以下的教學(xué)實(shí)踐為課堂教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)戰(zhàn)略模式

1游戲入門，自覺學(xué)習(xí)

教師在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生們都喜歡玩游戲，那么就可以讓學(xué)生通過玩游戲來刺激他們學(xué)習(xí)的興趣。教師可以通過新的游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。例如，學(xué)習(xí)指法很無聊，如果老師上課就直接先解釋學(xué)習(xí)指法的需求和要點(diǎn)，那么學(xué)生不僅學(xué)習(xí)很累，也沒有興趣進(jìn)行指法的學(xué)習(xí)。因此，教師可以將游戲引入到教學(xué)過程中，比如讓學(xué)生玩一些“金山打字通”，這樣能夠讓學(xué)生更好地練習(xí)指法。當(dāng)有些人提出如何發(fā)揮出更好的水平的時(shí)候，教師就可以解釋指法練習(xí)的要點(diǎn)，這樣學(xué)生也能夠非常有興趣的學(xué)習(xí)和練習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們的指法練習(xí)效果將會(huì)明顯提高。而通過這種方式，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的熱情，也能促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

2精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)

由于學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣，那么我們可以在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上，利用一些多媒體教室的電腦，大屏幕、投影機(jī)等進(jìn)行一些難點(diǎn)知識(shí)的解釋。并闡述幻燈片上的Flash動(dòng)畫以及聲音效果等制作方法，學(xué)生的注意力就會(huì)被完全吸引到該課程上。那么教師不需要花費(fèi)太多時(shí)間就能夠?qū)W(xué)生引導(dǎo)學(xué)習(xí)上，并且能夠很好地維持課堂秩序，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，獲得更多的技能。而信息技術(shù)作為一種工具性學(xué)科，除了讓學(xué)生了解和掌握基本知識(shí)和技能外，更多的是培養(yǎng)學(xué)生將信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，讓學(xué)生在掌握必備操作技能之余，還能夠重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)造信息的能力，以此提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能夠真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

下面我們根據(jù)一節(jié)具體的教學(xué)來講解，《設(shè)置幻燈片背景》這節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：即“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入”-“自主學(xué)習(xí)，探究新知”-“鞏固新知，展示自我”-“評(píng)價(jià)小結(jié)”。這個(gè)設(shè)計(jì)從信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，體現(xiàn)出新課程的理念，并展現(xiàn)出新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用，使自主、合作和探究學(xué)習(xí)在課堂中得到充分的應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)過程真實(shí)、扎實(shí)和樸實(shí)，力求各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都能夠讓學(xué)生親自參與到交流學(xué)習(xí)過程中，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所感悟、有所收獲，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

2.1教學(xué)過程要清晰

由于本節(jié)課的內(nèi)容難度不大，因此在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中就要以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，層次清晰的為學(xué)生講授知識(shí)。首先，可以展示一些比較容易引入的話題，然后根據(jù)具體的多媒體操作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)演示中的具體變化，安排學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐操作，最后讓學(xué)生們互動(dòng)交流。將主要內(nèi)容層層遞進(jìn)，然后將不復(fù)雜的內(nèi)容教出新意，使課堂呈現(xiàn)出輕松活潑的局面。

2.2營造情境，激發(fā)興趣

在提高信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的情況下，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中應(yīng)不斷探索。首先用生動(dòng)的語言教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，給學(xué)生進(jìn)行具體的講解，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠追蹤到每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.3自練自悟、自主學(xué)習(xí)

在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更要引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，要從傳統(tǒng)的班級(jí)授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化教學(xué)轉(zhuǎn)變。怎樣在信息技術(shù)課中讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法是一個(gè)重要的課程，我們要學(xué)會(huì)利用好我們的課本，讓孩子真正學(xué)會(huì)看書。在課堂上，我們清楚地看到，學(xué)生們不僅會(huì)看書，而且看得很認(rèn)真，并能按照步驟完成操作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，真正成為課堂的主人。

2.4積極主動(dòng)，合作探究

合作調(diào)查可以刺激學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作技能，學(xué)生之間的交流與溝通。在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)合作精神，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生交換學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生探索合作，和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不僅動(dòng)員學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的自主性，增強(qiáng)研究意識(shí)和團(tuán)結(jié)的精神。

教學(xué)是門藝術(shù)，藝術(shù)要追求完美，自然有缺憾，所以教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。自己在組織教學(xué)時(shí)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)不夠，沒能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就使得學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊，接受新知識(shí)的能力不同。因此，我們每個(gè)老師是如何使不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展就值得老師們思考。而在實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常使用相同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量每個(gè)學(xué)生，并要求每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，以完成任務(wù)，這在很大程度上消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以我們應(yīng)該分配任務(wù)的時(shí)候多反思如何分配教學(xué)水平，還可以多和同學(xué)們進(jìn)行溝通，以此增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。由于教學(xué)是一門藝術(shù)，再完美的課堂也有遺憾之處，所以今后我將繼續(xù)努力，博采眾長，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)，實(shí)踐和反思，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。

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