高職院校新生班級管理工作的思考

摘要：高職新生面臨著從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，從學(xué)習(xí)、生活到心理的變化都非常大，做好新生班級的管理工作，對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品德。

關(guān)鍵詞：高職新生 ?入學(xué)教育 ?班委

高職院校班主任肩負(fù)著班級的領(lǐng)導(dǎo)和管理的責(zé)任，要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，成為學(xué)生成長路上的指路者。尤其是新生班主任，工作的重點(diǎn)在于針對高職新生的特點(diǎn)，對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品德。

1 高職新生特點(diǎn)分析

俗話說“萬事開頭難”。高職新生剛經(jīng)歷了高考，離開家來到高職院校就讀，這是他們?nèi)松械囊粋€(gè)重要的里程碑，他們面臨著新環(huán)境和新角色的轉(zhuǎn)換，不少新生一下難以適應(yīng)，心理上承受著極大的壓力。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1.1 理想和現(xiàn)實(shí)的心理落差

在上學(xué)之前，學(xué)生們普遍憧憬美好的大學(xué)生活，在自己的腦海中勾畫出一幅湖光山色、鳥語花香的校園風(fēng)景圖，想象自己在一個(gè)充滿歡聲笑語的校園里自由自在地學(xué)習(xí)和生活，一切是那么快樂和美好。然而，這樣的理想很快就被現(xiàn)實(shí)顛覆了。如校園環(huán)境與想象中的相差太遠(yuǎn)、所學(xué)專業(yè)不是自己喜歡的專業(yè)、集體生活中不能處理好人際關(guān)系、嚴(yán)格的管理制度讓他們感到?jīng)]有自由等。這樣的落差使學(xué)生容易產(chǎn)生失落、郁悶、不滿等心理。一旦發(fā)生一些意外事件，就更容易觸發(fā)學(xué)生的低落、憤懣和抵觸情緒，甚至走向極端。

1.2 對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂、困惑和迷茫

在進(jìn)入大學(xué)之前，學(xué)生面對的是升學(xué)的壓力，而到了大學(xué)，學(xué)生需要面對的卻是將來的就業(yè)壓力。高校的大規(guī)模擴(kuò)招，導(dǎo)致社會(huì)競爭日益激烈，就業(yè)壓力也越來越大。新生非常關(guān)注自己將來的就業(yè)，然而很多新生不了解自己所學(xué)的專業(yè)，不了解專業(yè)的發(fā)展前景，更不知道自己適合什么專業(yè)和將來要從事什么樣的工作。他們問得最多的問題是：我學(xué)的專業(yè)將來好不好找工作？由此可見，在入學(xué)初，學(xué)生們普遍對自己的專業(yè)和將來的發(fā)展產(chǎn)生困惑和迷茫。因此他們?nèi)菀资艿酵饨鐐餮缘挠绊?，容易聽信他人而認(rèn)為自己的專業(yè)不好，希望能夠轉(zhuǎn)到別的所謂的好專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，新生對專業(yè)學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生不自信的心理，比如以非藝術(shù)生的身份考上藝術(shù)類專業(yè)的新生，常常擔(dān)心自己沒有美術(shù)基礎(chǔ)，無法把專業(yè)學(xué)好。還有一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，受到學(xué)業(yè)和經(jīng)濟(jì)的雙重壓力，也容易產(chǎn)生憂慮、自卑等心理。

2 新生班級管理工作

針對新生的特點(diǎn)，班主任在開展工作時(shí)需要細(xì)心和耐心，主動(dòng)與學(xué)生溝通，幫助他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，解除他們的困惑和迷茫，引導(dǎo)他們順利地渡過過渡期，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和品德。做好新生班級的管理工作，主要采取以下幾方面的方法和措施：

2.1 樹立良好的班主任形像

班主任是班級的最直接管理者，班主任的言行舉止會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，樹立良好的班主任形像是班主任工作中的重要環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，新生班主任應(yīng)該給學(xué)生樹立一個(gè)陽光自信、禮貌親切、知識(shí)淵博、和藹與威嚴(yán)并存的形象，只有在學(xué)生中樹立威信，才能贏得學(xué)生的尊重，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生信賴，自覺服從管理。

2.2 做好入學(xué)教育工作，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)

對新生進(jìn)行認(rèn)知教育，揭開大學(xué)的神秘面紗。主要包括大學(xué)生角色、學(xué)校及周邊環(huán)境和專業(yè)認(rèn)知教育。明確大學(xué)階段是為將來走上工作崗位做準(zhǔn)備，告訴學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)和生活與中學(xué)階段的不同之處，使學(xué)生對大學(xué)生這個(gè)新的身份有所了解。向?qū)W生介紹學(xué)校環(huán)境和周邊環(huán)境，以及防騙防盜等一些安全防范方面的知識(shí)。通過邀請專業(yè)教師開展專業(yè)介紹、師生座談會(huì)等形式，讓新生與專業(yè)教師面對面進(jìn)行交流，讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的研究領(lǐng)域、培養(yǎng)目標(biāo)和將來的發(fā)展前景有充分的認(rèn)識(shí)。這些教育有助于其盡快適應(yīng)新的環(huán)境，開始新的生活。

對新生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣進(jìn)行教育。高職新生中普遍存在一些不良習(xí)氣，如缺乏禮貌、紀(jì)律觀念淡薄、學(xué)習(xí)不自覺、宿舍衛(wèi)生差等，需要通過教育，改變他們這種現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。向?qū)W生灌輸簡單做人、踏實(shí)做事的理念，聘請企業(yè)主管人員到校開辦講座，講述企業(yè)對員工各方面素質(zhì)的要求，引導(dǎo)學(xué)生對照自己，找出自身的不足，自主思考大學(xué)三年的目標(biāo)和應(yīng)該努力的方向。

對新生進(jìn)行心理素質(zhì)教育。由于大學(xué)生活在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式、生活環(huán)境、人際交往等方面發(fā)生了很大變化，極易引起新生出現(xiàn)諸如憂郁感、孤獨(dú)感、失落感等不良情緒，嚴(yán)重的甚至?xí)l(fā)心理疾病。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的價(jià)值觀、道德觀和人生觀發(fā)生了很大變化，高職院校的學(xué)生無法避免會(huì)受到了一些社會(huì)思潮的影響，由于他們的思想尚未成熟，對社會(huì)、對事物的認(rèn)識(shí)不全面，對是非沒有很好的判斷力，易受負(fù)面情緒影響而盲目跟風(fēng)。因此，作為新生班主任，深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍，與學(xué)生多溝通，與任課老師多接觸，從多角度多方面了解掌握學(xué)生情況，從而做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題，杜絕極端事件的發(fā)生。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難或在情感上出現(xiàn)迷茫、需要開導(dǎo)和幫助時(shí)，要及時(shí)和他們進(jìn)行溝通。引導(dǎo)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)、參加社會(huì)實(shí)踐，從而進(jìn)一步了解社會(huì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。此外，針對一些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，以教育勸導(dǎo)為主，從關(guān)心愛護(hù)他們的角度指出他們的缺點(diǎn)，分析其所犯錯(cuò)誤的弊端，并提出改正錯(cuò)誤的建議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正不良行為。教育學(xué)生本著以理服人的原則，恩威并施，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，但要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的管理?xiàng)l例，決不縱容學(xué)生。對嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，要和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同監(jiān)督教育學(xué)生。

2.3 組建班委實(shí)施班級自我管理

良好的班級自我管理體系對于新生各方面能力的培養(yǎng)、往后班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建立和班級發(fā)展起著非常重要的作用。因此選拔和培養(yǎng)大學(xué)一年級的班干部至關(guān)重要。建立良好的班級自我管理體系，形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，這樣可更有效地開展新生班主任工作，達(dá)到事半功倍的效果。

在新生入學(xué)之初，班主任應(yīng)多與學(xué)生接觸和交流，開展自我介紹和班干競聘等活動(dòng)，細(xì)心觀察學(xué)生的特點(diǎn)，初步挑選出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，成立臨時(shí)班委。經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)作，培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識(shí)和工作能力，同時(shí)對他們進(jìn)行觀察，再進(jìn)行民主選舉，決定班干部的人選。在選任班干部的時(shí)候，要選擇那些具有積極主動(dòng)為班級服務(wù)的精神和高度責(zé)任感、工作能力強(qiáng)、與老師同學(xué)之間溝通良好、能起模范帶頭作用的學(xué)生組成班級的首屆班委會(huì)，充分發(fā)揮老師和同學(xué)間的橋梁作用，協(xié)助班主任做好班級的各項(xiàng)管理工作。在班級開展創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)活動(dòng)，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生參與各種專業(yè)技能比賽，提高學(xué)生把握機(jī)會(huì)、展現(xiàn)自我的意識(shí)。

總而言之，做好新生班級的管理工作，引導(dǎo)學(xué)生盡快融入大學(xué)生活，順利度過轉(zhuǎn)型期，在新環(huán)境下健康快樂成長，培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)，為他們將來成為合格的大學(xué)生打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃林莉.淺談高職院校新生班主任工作[J].探索，2011（1）：74-75.

[2]葉惠娟.高職院校新生班主任工作初探[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2010（9）：181.

[3]孫玲.如何做好高職院校新生班主任工作[J].中國西部科技，2008（5）：74-79.

作者簡介：

黃影途（1979-），女，廣西欽州人，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部教師，中學(xué)一級，研究方向：高職高專英語教學(xué)。endprint