初中歷史課堂教學(xué)策略研究

鐘發(fā)超

【摘要】歷史是一門綜合學(xué)科，是對過去的記錄，是緬懷過去的證明。對于學(xué)生的成長具有重要意義。本文立足初中歷史教學(xué)實(shí)際情況，從“明確教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生們的動力”“創(chuàng)造教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開自主探究”“開展小組合作，創(chuàng)新學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式”三個方面出發(fā)，對初中歷史課堂教學(xué)進(jìn)行分析與探究。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;課堂教學(xué);教學(xué)策略;有效教學(xué)

前言：歷史是前人留下來的寶貴財(cái)富，歷史知識不僅是讓我們研究過去的重要材料，還是我們不斷反省提升的重要工具。歷史作為基礎(chǔ)教育最為關(guān)鍵的學(xué)科之一，通過歷史學(xué)生可以了解到許多的事件、人物等，可以讓學(xué)生對中華民族歷史的發(fā)展有更多的認(rèn)知，可以在以后的生活中形成更加全面自省。任課教師要利用歷史課培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和社會責(zé)任感。還可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)和歷史使命感，為學(xué)生以后的歷史學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生們的動力

新課程改革下的歷史教學(xué)，首先要明確以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)。任課教師要堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，營造良好的課堂氛圍，充分尊重學(xué)生。創(chuàng)新合理的教學(xué)模式，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。明確教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)有效性的前提，只有目標(biāo)明確，教學(xué)效果才會有所提高。

例如，在教學(xué)《青銅器與甲骨文》這一課時，任課教師可以利用多媒體來展現(xiàn)出來，通過多媒體的圖像和相關(guān)材料讓學(xué)生們了解青銅器的發(fā)展歷史和甲骨文的含義和地位價值。引導(dǎo)學(xué)生融入到青銅器和甲骨文的物品當(dāng)中，使學(xué)生們認(rèn)識到有1000多年歷史的青銅器文化，更了解到中華文化的博大精深，播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在這種環(huán)境和氛圍中感知和探究歷史，使學(xué)生們在教學(xué)過程中有積極性和主動性的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)造教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開自主探究

隨著時代的不斷發(fā)展，在課堂教學(xué)中任課教師可以利用多媒體為學(xué)生們營造豐富的教學(xué)環(huán)境，課前制作教學(xué)課件，加上配音和視頻可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。這樣一來，可以降低學(xué)生對歷史知識的理解難度，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，也可以使學(xué)生們進(jìn)一步了解歷史的重要性。有助于提高歷史教學(xué)課堂教學(xué)效率，進(jìn)而促使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

以《新文化運(yùn)動》一課教學(xué)為例，任課教師在課前播放相關(guān)的背景紀(jì)錄片，并指導(dǎo)學(xué)生思考這樣一個問題：如果你所處的年代是一個極其愚昧荒唐的時代，大家都將麻木不仁奉為真理，遠(yuǎn)離科學(xué)與民主，同學(xué)們你們會如何做呢？此時學(xué)生們陷入認(rèn)真地思考中，有學(xué)生說“我會認(rèn)真尋找推動科學(xué)民主的方法?！比握n教師對于學(xué)生發(fā)言要表示積極鼓勵，當(dāng)時的前輩們恰如學(xué)生所言，積極尋找救治中國的良藥。學(xué)生在教學(xué)情景的過程之中，認(rèn)真聆聽教師的指導(dǎo)。在新文化運(yùn)動之中，李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)有中國特色社會主義的歷史使命。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，讓學(xué)生能夠全身心地投入課堂學(xué)習(xí)與思考之中，從根源上提升了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力，為高效課堂奠定重要基礎(chǔ)。

三、開展小組合作，創(chuàng)新學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式

在歷史課堂教學(xué)中，任課教師可以組織學(xué)生們開展小組合作學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的思維更進(jìn)一步的發(fā)展，課堂學(xué)習(xí)充滿生機(jī)和活力。以小組的形式開展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互交流，共同探討，優(yōu)勢互補(bǔ)，讓每一位同學(xué)都可以有充分展示的機(jī)會。有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

以《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》一課教學(xué)為例三大戰(zhàn)役是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，學(xué)生不容易掌握這部分的內(nèi)容，教師應(yīng)可以指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位總結(jié)教材重點(diǎn)，如在解放戰(zhàn)爭時期國民黨和共產(chǎn)黨的人數(shù)變化。歷史素養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)生還在小組內(nèi)為同學(xué)講解一些相關(guān)的歷史小故事，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有深入淺出的方式讓學(xué)生更輕易地理解歷史知識。在學(xué)生掌握重點(diǎn)之后，任課教師可以合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，探究關(guān)于“解放戰(zhàn)爭”更多學(xué)習(xí)要素。有學(xué)生說“我在課后觀看了一些紀(jì)錄片，解放戰(zhàn)爭的勝利是中華民族走向獨(dú)立的重要節(jié)點(diǎn)，我們要銘記歷史，承襲前輩意志?！边€要學(xué)生補(bǔ)充：“解放戰(zhàn)爭誕生了許多偉大前輩，例如十大將軍，著名戰(zhàn)役這些都是重要的額歷史節(jié)點(diǎn)，我們深刻記憶?！痹谶@樣的教學(xué)引導(dǎo)下，全面深化了小組合作重要價值，實(shí)現(xiàn)學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生，全面提升了學(xué)生相關(guān)素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，在新課改的背景下歷史教學(xué)課堂中，任課教師應(yīng)該圍繞學(xué)生為本的教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)。幫助學(xué)生正視歷史觀念、加強(qiáng)學(xué)生對歷史知識的豐富和培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。促使在歷史課堂教學(xué)過程中，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而提高教學(xué)小籠包，進(jìn)而提升歷史教學(xué)質(zhì)量。

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