高職公共基礎(chǔ)課滲透企業(yè)文化探析

梁美英

【摘 要】分析企業(yè)文化和高職公共基礎(chǔ)課的關(guān)聯(lián)性，強(qiáng)調(diào)高職公共基礎(chǔ)課融入企業(yè)文化的重要性，提出通過(guò)深入企業(yè)調(diào)研、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)結(jié)合和改革高職公共基礎(chǔ)課教學(xué)模式等途徑滲透企業(yè)文化，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，幫助高職學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的跨越。

【關(guān)鍵詞】高職 公共基礎(chǔ)課 滲透 企業(yè)文化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）11C-0019-03

國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》明確指出要“充分依靠企業(yè)舉辦職業(yè)教育”，“行業(yè)主管部門(mén)要對(duì)行業(yè)企業(yè)職業(yè)教育進(jìn)行協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，繼續(xù)辦好職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。高職教育與企業(yè)發(fā)展密不可分。高職公共基礎(chǔ)課是高職教育不可或缺的組成部分，是高職素質(zhì)教育的重要幫手，是高職教育階段引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)企業(yè)文化的主要力量。

一、高職公共基礎(chǔ)課與企業(yè)文化的關(guān)聯(lián)性

關(guān)于“企業(yè)文化”的定義很多，不同的企業(yè)有不同的文化，但它們有著共同的特點(diǎn)：企業(yè)在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的一種積極向上、反映社會(huì)進(jìn)步、推動(dòng)企業(yè)向前發(fā)展企業(yè)文化氛圍；形成企業(yè)整體的意志和員工為社會(huì)和企業(yè)自覺(jué)奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力；員工轉(zhuǎn)化為自覺(jué)統(tǒng)一的行為，無(wú)論外部環(huán)境如何變動(dòng)，他們?yōu)樯鐣?huì)和企業(yè)的發(fā)展而奉獻(xiàn)的價(jià)值取向就經(jīng)久不變，企業(yè)也會(huì)因此得以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。企業(yè)文化主要由價(jià)值觀、最高目標(biāo)、行為準(zhǔn)則、管理制度和道德風(fēng)尚等內(nèi)容構(gòu)成。

公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課是學(xué)校教育的一個(gè)統(tǒng)一的整體，而公共基礎(chǔ)課是學(xué)校教育的基石，離開(kāi)基礎(chǔ)教育，專(zhuān)業(yè)課教育無(wú)法開(kāi)展。當(dāng)今世界是人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的世界，而人才的競(jìng)爭(zhēng)是多方面的。它不僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能方面上，更體現(xiàn)在人才的基本素質(zhì)上。這些基本素質(zhì)主要包括人的遠(yuǎn)大志向、高尚情操、創(chuàng)新思維、可持續(xù)發(fā)展能力和健康心理等，它們都是通過(guò)公共基礎(chǔ)課完成的。目前，高職公共基礎(chǔ)課有語(yǔ)文、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、體育、心理健康和數(shù)學(xué)等。它們?cè)诟呗氃盒?shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)上具有重要作用：一是作為專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課，公共基礎(chǔ)課在高職人才培養(yǎng)中具有重要的奠基作用。高職教育是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，高職教學(xué)要為學(xué)生今后接受更高層次的教育和終身學(xué)習(xí)預(yù)留出一定的發(fā)展空間，在這個(gè)前提條件下，能擔(dān)負(fù)此重任的，唯有公共基礎(chǔ)課，專(zhuān)業(yè)課是無(wú)法替代的。二是高職教育既要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，更要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。為此，高職院校必須依托社會(huì)，依托企業(yè)，以社會(huì)所需、企業(yè)所需為依據(jù)，選擇必需的社會(huì)和企業(yè)知識(shí)、職業(yè)核心能力知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、人文社會(huì)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)理論有效地結(jié)合起來(lái)。三是公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)是高職素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育的需要。大學(xué)階段，學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。開(kāi)設(shè)公共基礎(chǔ)課程，有助于大學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情懷，具有民族觀念、大局意識(shí)等政治思想素質(zhì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)忠誠(chéng)、誠(chéng)信、敬業(yè)、協(xié)作、勤奮等職業(yè)道德。

高職公共基礎(chǔ)課與企業(yè)文化的關(guān)聯(lián)表現(xiàn)在：內(nèi)容上，高職公共基礎(chǔ)課有政治、語(yǔ)文、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、體育、心理健康、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等課程；作用上，高職公共基礎(chǔ)課促進(jìn)人養(yǎng)成正確的價(jià)值觀、高尚的思想道德品格、健康的身心和職業(yè)核心能力。因此，無(wú)論是高職公共基礎(chǔ)課的內(nèi)容還是作用，都與企業(yè)文化的內(nèi)容和核心價(jià)值是一致的。

二、高職基礎(chǔ)課滲透企業(yè)文化的重要性

（一）高職教育的需要。高職教育是與企業(yè)聯(lián)系最緊密的教育類(lèi)型，企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求在高職人才培養(yǎng)目標(biāo)里得到充分體現(xiàn)：高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線(xiàn)的高技能人才，所以滿(mǎn)足企業(yè)需求是高職教育的職責(zé)。

（二）企業(yè)發(fā)展的需求。企業(yè)要求畢業(yè)生能較快地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，盡快投身于企業(yè)的生產(chǎn)建設(shè)。企業(yè)的發(fā)展，要求畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)不僅要將自己所學(xué)的知識(shí)技能運(yùn)用到崗位上，以適應(yīng)崗位的技術(shù)要求，更應(yīng)憑借良好的綜合素質(zhì)適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境和人文環(huán)境，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，同時(shí)也使自己嶄露頭角，贏得企業(yè)的關(guān)注與重視。換言之，很多畢業(yè)生并非不具備勝任崗位的知識(shí)和能力，而是缺乏對(duì)企業(yè)環(huán)境的適應(yīng)，從而導(dǎo)致自己的專(zhuān)業(yè)技能不能很好地發(fā)揮，甚至因?yàn)檫@方面的原因被企業(yè)淘汰。

（三）學(xué)校發(fā)展的需求。高職院校引入企業(yè)文化的教育，可以促進(jìn)高職的教育改革，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識(shí)，從而帶動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)水平的有效提升。每年中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)組織的全國(guó)職教會(huì)議，目的就是讓高職院?！敖梃b優(yōu)秀企業(yè)文化，培育具有職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的校園文化”，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)秀工業(yè)文化進(jìn)校園、優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)課堂”，提高高職院校文化建設(shè)水平和管理能力。

（四）學(xué)生成長(zhǎng)的需求。學(xué)生理解企業(yè)文化與文化學(xué)習(xí)之間的重要關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生塑造優(yōu)良的品質(zhì)和正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

三、高職公共基礎(chǔ)課融入企業(yè)文化的途徑與措施

充分發(fā)揮公共基礎(chǔ)課的功能，把企業(yè)文化滲透在基礎(chǔ)課的教育教學(xué)中，可采取以下措施。

（一）深入企業(yè)調(diào)研，領(lǐng)會(huì)企業(yè)文化的內(nèi)涵。高職教育是直接為行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)提供人才的搖籃，為了貼近企業(yè)，更好地為企業(yè)服務(wù)，滿(mǎn)足企業(yè)的需要，高職院校必須對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，感受企業(yè)文化帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，加深對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)，了解和領(lǐng)會(huì)企業(yè)文化內(nèi)涵。認(rèn)同企業(yè)文化，才能更好地在高職基礎(chǔ)課中有意無(wú)意地融入企業(yè)文化。到企業(yè)調(diào)研要事先做好充分的準(zhǔn)備：一是確定調(diào)研方式。調(diào)研的方式很多，有網(wǎng)上文獻(xiàn)及資料收集調(diào)研、企業(yè)實(shí)地調(diào)研、電話(huà)調(diào)研、人員訪(fǎng)談、問(wèn)卷調(diào)查等。使用哪一種方式，或者是幾種方式相結(jié)合，目的都是為了保證了解的信息的全面和真實(shí)。二是確定調(diào)研對(duì)象。企業(yè)人員由管理人員、技術(shù)人員和生產(chǎn)一線(xiàn)員工三大類(lèi)構(gòu)成，對(duì)企業(yè)文化的調(diào)研，如果能夠涵蓋這三類(lèi)人，做到調(diào)查對(duì)象的多樣化，就能真正體會(huì)企業(yè)文化所折射出巨大力量和魅力。三是明確調(diào)研目的：通過(guò)了解企業(yè)文化，認(rèn)識(shí)企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展中的重要意義，從而在教育教學(xué)中滲透企業(yè)文化。四是明確調(diào)研內(nèi)容，通過(guò)了解企業(yè)的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、趨勢(shì)和企業(yè)的榮譽(yù)，企業(yè)所需的崗位群和崗位從業(yè)人員構(gòu)成，與學(xué)院相關(guān)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)素質(zhì)要求等，理解企業(yè)文化在企業(yè)建設(shè)發(fā)展中的重大作用。五是確定調(diào)研時(shí)間。六是確定參與調(diào)研的人員。比如，在海爾集團(tuán)的展覽館里，就有大量的資料全面地介紹海爾企業(yè)文化的發(fā)展歷程，海爾文化彰顯出來(lái)巨大魅力，如激活“休克魚(yú)”事件、人單合一、海爾文化走進(jìn)哈佛講壇等資料，可以讓參觀者充分了解認(rèn)識(shí)海爾的企業(yè)文化。