數(shù)學(xué)課中的素質(zhì)教育

李成梅

素質(zhì)教育的主要途徑在課堂，我們每個(gè)小學(xué)教師都擔(dān)負(fù)著從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的任務(wù)。怎樣在數(shù)學(xué)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受“應(yīng)試教育”的影響，存在著重智育輕德育的現(xiàn)象，影響了學(xué)生發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育，使學(xué)生思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，勞動(dòng)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)幾方面生動(dòng)活潑主動(dòng)的得到發(fā)展，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。使學(xué)生思想素質(zhì)得到提高。如在教小數(shù)初步知識(shí)時(shí)，介紹我國(guó)是最早提出和應(yīng)用小數(shù)的國(guó)家，比中亞各國(guó)早1100多年，比歐洲早1300多年。在教學(xué)“圓周率”時(shí)，介紹我國(guó)古代大數(shù)學(xué)家祖沖之，精密計(jì)算在3.1415926和3.1415927之間，并把這項(xiàng)記錄保持了1000年等。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的思想道德教育。

二、在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力素質(zhì)教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，充分利用先進(jìn)的教學(xué)思想，科學(xué)的教學(xué)方法，精湛的教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生的智力素質(zhì)得到提高。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，因而精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就能使學(xué)生身臨其境，親自發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探求知識(shí)，使學(xué)生受到智力素質(zhì)教育。如在教小數(shù)的性質(zhì)，教師在黑板上寫“3、30、300”，要求學(xué)生能在每個(gè)數(shù)后面加上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q，并用等號(hào)連接起來(lái)。300>30>3怎能用等號(hào)連接呢？學(xué)生陷入深思。當(dāng)?shù)贸?米=30分米=300厘米時(shí)，學(xué)生感到很高興，這時(shí)教師提出一個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)能用同一個(gè)單位把上面的各式表示出來(lái)呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)：3米=3.0米=3.00米。教師最后問(wèn)3、30、300這樣的數(shù)大小是否相等呢？出示課題“小數(shù)的性質(zhì)”使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也能學(xué)會(huì)科學(xué)的思考問(wèn)題的方法，使學(xué)生受到智力素質(zhì)教育。

三、在課堂教學(xué)中隊(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須重視學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生受到心理素質(zhì)教育。首先要建立良好的和諧的師生關(guān)系，親密無(wú)間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的氛圍，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有不可估量的作用。要學(xué)生親老師，教師必須愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生是做老師的最重要的品格。學(xué)生能在愉悅、寬松、自由、心理安全的氣氛中學(xué)習(xí)，能不對(duì)數(shù)學(xué)感興趣嗎？實(shí)踐證明，建立和諧的師生關(guān)系，不僅能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。從而提高智力活動(dòng)的積極性。另外重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中我們要重視養(yǎng)成教育，充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)所固有的特性，從小促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。如在教學(xué)生求圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)，區(qū)分周長(zhǎng)是一周的長(zhǎng)，是線的長(zhǎng)，而面積是圓面的大小，所以周長(zhǎng)用長(zhǎng)度單位，而面積用面積單位。要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)，有條理地分析解答問(wèn)題，養(yǎng)成一絲不茍的習(xí)慣。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是突破口，只要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，深入研究啟發(fā)式教學(xué)，就能推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，從而把素質(zhì)教育真正的落到實(shí)處，從而使學(xué)生全面的受到素質(zhì)教育。