探究體育活動對技工院校學生管理的作用

周偉

【摘要】文章首先深入探究了當前技工院校學生管理工作中存在的問題，然后對體育活動對技工院校學生管理的作用進行了論述，最后提出了多種行之有效的技工院校體育活動開展的形式，使技工院校能夠通過體育活動的方式開展學生管理工作，滿足當前我國技工院校學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的具體需求，從而推動我國技工院校學生管理工作的順利開展。

【關(guān)鍵詞】體育活動;技工院校;學生管理;作用

一、技工院校當前學生管理工作中存在的問題

由于技工院校學生的文化基礎(chǔ)較差，缺乏對文化課知識學習的興趣，同時其對學校多種規(guī)章制度缺乏遵守意識，導致技工院校學生管理工作陷入了困境。從當前情況來看，技工院校的學生管理形式較為封閉，很多學生來自農(nóng)村，又是留守兒童，缺少父母關(guān)愛，存在不愿意與其他人交流溝通的問題，導致學生的集體生活矛盾較為嚴重，產(chǎn)生嚴重的違紀現(xiàn)象。

學生干部的管理意識較弱，管理效率較差，過于強調(diào)表面化和形式化的內(nèi)容，卻忽視了學生干部本來的作用，導致學生干部管理與技工院校的學生管理工作之間存在斷檔的情況，即使培養(yǎng)出來真抓實干的學生干部，其在校時間也不長，需要考慮到職業(yè)技能鑒定以及畢業(yè)實習等多種現(xiàn)實問題。

技工院校在學生管理工作中，管理理念較為陳舊，對于學生管理工作中出現(xiàn)的新問題和新現(xiàn)象無法及時跟進，導致這些問題難以得到有效解決。

另外，當前較為成熟的學生管理機制也難以適用于每所技工院校。這就要求技工院校能夠根據(jù)學校與學生的實際狀況，因地制宜地構(gòu)建學生管理模式，探索更多的管理方法和手段，使學生管理工作能夠順利開展[1]。

二、體育活動對技工院校學生管理工作的作用

1.培養(yǎng)學生體育鍛煉的良好習慣

豐富多彩的校園活動是學生管理工作能夠順利開展的先決條件，而體育活動的全面開展，也能夠使學生的身心得到更好的調(diào)節(jié)，使學生獲得更加良好的校園體驗。從這方面而言，體育活動的開展不僅有利于學生的身體健康，而且能夠在潛移默化中讓學生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣，這與當前我國教育界提出的素質(zhì)全面發(fā)展的要求不謀而合。項目繁多、靈活性較強的體育活動能夠使學生了解到體育運動的魅力所在，同時學生也會根據(jù)個人興趣和愛好，選擇一項體育運動并長期穩(wěn)定地堅持下去，能讓學生的特長得到發(fā)展，使學生的體育興趣得到良好培養(yǎng)，進而使學生的開拓精神和創(chuàng)新意識得到全面提升[2]。

2.改善學生的心理健康狀態(tài)

科學研究表明，個體往往會在集體活動中形成穩(wěn)定的興趣和愛好。而從技工院校學生管理工作開展的實際情況來看，不同專業(yè)之間的學生缺乏有效交流和溝通的橋梁，而集體式的體育活動往往會為不同專業(yè)的學生提供有效交流和溝通的平臺。體育活動形式的豐富也會使學校管理工作更加順暢，并為學校管理學、心理學等相關(guān)理論知識研究提供必要的現(xiàn)實依據(jù)，為學校體育活動與教學形式的全面優(yōu)化提供重要的研討方向。體育活動的全面開展，往往會使學生注意力轉(zhuǎn)移，使學生的心理壓力和負面情緒得到宣泄，并使學生的身體機能得到放松和調(diào)整。學生參加體育活動時，尤其是集體性的體育活動，往往能夠自覺地約束并糾正自身行為，使自己的心態(tài)得到有效調(diào)節(jié)，進而端正思想意識，使技工院校學生管理工作能夠得到順利開展。經(jīng)常開展體育活動，學生的性格更加溫和開朗，心態(tài)也更加積極與陽光。也就是說，學生參加體育活動，能夠?qū)ζ湔{(diào)節(jié)心理健康狀態(tài)起到較為積極的作用[3]。

3.培養(yǎng)學生的社會交際能力

隨著國家對辦學理念和辦學要求的不斷提升，學校之間的交流和合作更加密切，學校之間的體育賽事也在不斷增多。然而，能夠參與這些體育賽事的運動員往往是學校體育比賽中的佼佼者，普通學生往往難以得到與其他院校學生交流的機會。學校自己舉辦的體育活動能夠為全體學生提供一個交流和溝通的機會，使學生能夠與其他專業(yè)的學生進行深入的交流和溝通，從而增進不同專業(yè)學生的友誼。學生在參與體育活動中，往往會進行信息資源的交換，從而達到共同進步的目的。同時，學校也可以定期組織體育競技，選拔相應的學生擔任裁判員，使學生能夠在今后的工作中更好地發(fā)揮自身的才能與特長。體育活動也可以成為技工院校開設(shè)第二課堂的主體，學校的管理人員要對體育活動的開展情況進行積極的鼓勵和支持，從而確保學生管理工作落實到實處。另外，體育活動要能夠不拘泥于室內(nèi)，要讓學生體育活動走出校園，走入周邊社區(qū)和居民中，不僅為學生提供了更好的鍛煉機會，而且能夠起到強化學生社會責任感的作用，另外也能宣傳技工院校的精神文明建設(shè)成果[4]。

三、技工院校學生體育活動的開展形式

1.大課間跑操的形式

技工院?？梢砸源笳n間跑操的形式開展相應的體育活動。大課間跑操是一項集體性、全學校性質(zhì)的活動，要求除了個別因為身體原因無法做劇烈運動的學生，其余的學生都必須參與。在開展這種體育活動時，要求各個專業(yè)的班主任能夠做好學生管理工作，對于沒有出席活動的學生要做好記錄，同時對出席的學生進行嚴格的監(jiān)督與要求，從而使大課間跑操的體育活動能夠有序進行，使跑操的隊列隊形更加整齊。同時，學校應該組織和協(xié)調(diào)學生干部對于跑操的實際情況進行統(tǒng)計，包括跑操的人數(shù)、隊形是否整齊、學生精神面貌是否良好等內(nèi)容，并每周加以評比，使技工院校學生大課間跑操的質(zhì)量能夠得到有效提升。大課間跑操的形式，能夠使學生明確技工院校學生管理工作的開展方式，也能夠改善學生的精神面貌，使學生之間能夠形成一種奮發(fā)向上的精氣神。全體師生共同跑步，喊著屬于自己的口號，能夠宣泄自己心中的沉悶，煥發(fā)學生應有的活力。同時，學生也能夠在大課間跑操評比中樹立競爭意識和團隊意識，為未來參加工作或創(chuàng)業(yè)提供競爭力上的實踐保障。大課間跑操也能夠使學生的協(xié)作能力得到全面提升，讓學生擁有更加強大的協(xié)作能力，從而符合當代人才發(fā)展的切實需求。最后，大課間跑操讓學生學會了管理，通過抽換學生作為跑步領(lǐng)隊，讓學生能夠感悟管理的要點，吸收管理的經(jīng)驗，從而為日后參與多項管理工作奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

2.氣排球比賽的活動形式

氣排球比賽是當前技工院校體育活動開展的一種有效形式，能夠使學生參與體育活動的積極性得到全面調(diào)動，也能夠使校園運動氛圍更加濃烈。更重要的一點在于，能夠使學生之間的凝聚力得到提升，加強學生與學生之間的交流與溝通，使學生更具有集體榮譽感和班級歸屬感。要注意的是，學校在組織氣排球比賽之前，應該做好相應的比賽計劃和應急措施，并對各項準備工作要認真落實，使比賽能夠得到有序的推進。相應的裁判應該更加專業(yè)，對記分員要求能夠更加認真地記下分數(shù)。開展氣排球比賽活動，能夠在技工院校中更好地推廣體育活動，使學生能夠更加積極地參與到體育運動中，鍛煉學生的意志力和品格，為學生將來走向社會工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。另外，氣排球比賽活動的舉辦，能夠使學生更具有團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。由于氣排球比賽要求參與者具有較為良好的心理承受能力和堅持到底的比賽韌性，因此可以使學生的意志力得到磨煉。在這個過程中，學生也會認識到體育比賽與其日常學習生活存在的緊密聯(lián)系，能夠更好地發(fā)揚體育精神，將體育比賽精神融入日后的學習和生活之中，也能夠使技工院校學生管理工作得到更好的開展，推動多種學校管理工作的順利進行[5]。

3.民族體育項目比賽形式

中華民族是一個具有豐富創(chuàng)造力的民族，雖然我國傳統(tǒng)的民族體育項目往往不具備對抗性和競技性，不像當代體育運動一般組織和開展多種競賽項目，然而在技工院校的體育活動開展中，可以通過民族體育項目比賽的形式，讓更多的學生參與到體育運動中。民族體育項目是我國人民通過長期生活和歷史文化積淀而成的項目，比現(xiàn)代體育項目的形式更加豐富，內(nèi)容也更加深邃，包含養(yǎng)生、健身、競技、娛樂等多種內(nèi)容。在技工院校體育活動開展中，采用民族體育項目比賽，能夠以其趣味性來調(diào)動學生參與體育運動的熱情，同時能夠以其文化性來使中華民族傳統(tǒng)文化得到傳承和發(fā)揚，對技工院校學生管理工作開展有著積極意義。要注意的是，民族體育項目比賽可以不拘泥于比賽形式，更強調(diào)學生的參與性、項目的普及性和比賽的趣味性，讓學生能夠了解到民族體育項目的淵源，積極發(fā)掘民族體育項目中獨有的健身價值和文化價值，從而達到升華技工院校學生管理工作內(nèi)容，推動我國民族特色文化繼承和發(fā)揚的目的。

四、結(jié)語

總之，體育活動在技工院校學生管理中的作用日益明顯，成為技工院校學生管理教育的新形式和載體，開展創(chuàng)新和豐富的學生體育活動項目建設(shè)將會對學生知識、技能的塑造和思想道德的培養(yǎng)起到重要作用。此外，技工院校還應重視體育教師的作用，在體育設(shè)備、活動經(jīng)費等方面給予支持。

【參考文獻】

王偉. 技工院校實訓教學中開展“7S”管理理念的必要性及可行性研究[J]. 化工管理，2017（35）：146.

陳銓球. 技工院校體育教學問題與“快樂體育”教學理念融入分析研究與實踐[J]. 求知導刊，2017（34）：109.

楊旭東. 高職院校課外體育活動場地設(shè)施與組織管理現(xiàn)狀研究[J]. 大陸橋視野，2017（24）：278-279.

徐美敏. 高校學生課外體育活動的組織與管理研究[J]. 當代體育科技，2015（06）：137，139.

李曉強，段旭光. 高校課外體育活動組織管理理論研究[J]. 遼寧師專學報（自然科學版），2010，12（03）：48-50.