巧用修辭，讓考場(chǎng)作文“亮”起來(lái)

王其俊

如何寫(xiě)好考場(chǎng)作文，方法很多，若能恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，確能起到立竿見(jiàn)影之效。筆者在多年教學(xué)中深深體會(huì)到，修辭手法的適當(dāng)選用，不僅能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，也有利于文章從眾多高考作文中脫穎而出，獲得閱卷老師的青睞。

一、運(yùn)用修辭，優(yōu)化結(jié)構(gòu)

謀篇布局，安排結(jié)構(gòu)，方式很多，若能讓修辭參與這項(xiàng)工程，常會(huì)使作文別具一格，新意迭出。可以用設(shè)問(wèn)、比擬、排比、對(duì)比、反復(fù)、比喻等修辭手法，來(lái)謀篇構(gòu)段。

1.巧設(shè)問(wèn)，能啟人思考。

當(dāng)廣袤的天宇被染成了漆黑的底色，新月初升，無(wú)際的天幕上綴滿星星，依欄憑眺的我總禁不住思緒滿懷。我追問(wèn)天際的月亮：寂寞是什么？（高考優(yōu)秀作文《寂寞的意韻》）

往事如觀流水，來(lái)者如仰高山。紛繁人間千萬(wàn)之事，人生匆匆不過(guò)數(shù)十載。時(shí)光流逝，縱然我們記住了親人的叮嚀、友人的祝福、情人的蜜語(yǔ)，一些傷心往事卻難免淤積于胸，塊壘難消。面對(duì)萬(wàn)千世事，我們?cè)撏浭裁?，又該銘記什么呢？答曰：忘記失敗痛苦，銘記美好快?lè)。（高考優(yōu)秀作文《那陣風(fēng)吹過(guò)》）

2.用擬人，可別開(kāi)生面。

“砰！”隨著錘子的一聲敲打，問(wèn)號(hào)先生清了清嗓子說(shuō)：“時(shí)空討論會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始，今天我們的主題是‘什么才是美。請(qǐng)各位來(lái)自不同時(shí)代、不同國(guó)度的學(xué)者積極發(fā)言?！保ǜ呖純?yōu)秀作文《什么才是美》）

3.用排比，則先聲奪人。

雄鷹看到藍(lán)天的廣闊，便振羽高翔，自由而高傲；飛瀑看到高崖的險(xiǎn)絕，便一瀉千仞，流銀瀉玉，靈動(dòng)如龍；海燕看到巨浪的洶涌，便引吭高歌，乘風(fēng)破浪，大氣蔚然。人，若是只看到自己，便如那墻頭的浮草，輕浮淺陋，又如那草原的孤鹿，寂寞而時(shí)時(shí)有被吞沒(méi)的險(xiǎn)情。上帝造人，繁衍萬(wàn)世，生命中不僅只有你，而是還有他，還有我。（甘肅考生滿分作文《走進(jìn)你我他的世界》）

選擇善良是一塊路標(biāo)，在你迷失方向之時(shí)，給你指明前進(jìn)的方向；選擇善良是一口清泉，在你干渴時(shí)，給你生命的滋潤(rùn)；選擇善良是一雙有力的手，在你無(wú)助之時(shí)，給你巨大的幫助。因此，心靈的選擇，一定要擇善而從。（高考作文《擇善而從》）

4.還可運(yùn)用對(duì)比來(lái)闡述事理。

一位孔繁森，光芒四射，人們提起他的名字，總是與偉大、光明、進(jìn)步聯(lián)系在一起。一位王寶森，臭名昭著，人們提起他的名字，總是與貪婪、黑暗、丑陋聯(lián)系在一起。兩個(gè)人都走完了人生，但一個(gè)永存，一個(gè)早已被人唾棄。人生的價(jià)值，在兩人的鮮明對(duì)比中，不是已經(jīng)顯示出來(lái)了嗎？（甘肅考生高考作文）

文學(xué)如今是越來(lái)越不景氣了。

從卡西莫多對(duì)艾斯美拉達(dá)悲愴人心的愛(ài)情，到時(shí)下瓊瑤筆下愈來(lái)愈濫的《還珠格格》Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中男女主人公千篇一律的呼天搶地；從美國(guó)土地上那桿掀翻海明威的雙筒獵槍和圣提亞哥手中那柄折斷的魚(yú)叉，到金庸古龍梁羽生還珠樓主那些似曾相識(shí)的江湖情愁；從古希臘悲劇大師埃斯庫(kù)羅斯和喜劇大師阿里斯托芬，到張藝謀《英雄》《十面埋伏》的嘩眾取寵……我不由得發(fā)出一聲嘆息。

這是文學(xué)的悲哀。（江蘇考生作文《不看續(xù)集》）

以設(shè)問(wèn)謀篇，可使總分式結(jié)構(gòu)更醒目；以反復(fù)謀篇，可使并列式結(jié)構(gòu)更明晰；以層遞謀篇，可使遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)更有力。修辭的使用，確能優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)，深化文章主題，增強(qiáng)表達(dá)效果。值得說(shuō)明的是，一篇文章既忌東拉西扯，不知所云，也忌結(jié)構(gòu)松散，了無(wú)新意，若能以修辭手法來(lái)謀篇布局，可避免上述兩病，獲一箭雙雕之效。

二、巧用修辭，美化文句

每年高考，考場(chǎng)作文中常有一些空話連篇、語(yǔ)言平淡而又毫無(wú)特色的平庸之作，足見(jiàn)許多考生對(duì)美化文章語(yǔ)言問(wèn)題的漠視。其實(shí)，文筆優(yōu)美的文章，常能使閱卷老師一見(jiàn)鐘情。美化文句的一個(gè)重要方法就是運(yùn)用修辭，例如，排比反問(wèn)可使文句表達(dá)有力，比喻擬人可使文句生動(dòng)形象，頂真層遞可使文句連貫、緊湊，對(duì)偶句富有節(jié)奏感，雙關(guān)句具有含蓄美，仿擬句可生幽默情，等等。這樣的文句，形象、生動(dòng)、優(yōu)美，能感人心靈，人們自然愛(ài)讀、愛(ài)看。有一年高考作文話題是“誠(chéng)信”，一篇考場(chǎng)作文是這樣寫(xiě)的：

有這樣一朵誠(chéng)信的花，它誠(chéng)信于愛(ài)情。這朵花里，充盈了孟姜女的眼淚、雷峰塔下的呻吟、遙遙天河間的無(wú)盡思念、草長(zhǎng)鶯飛中梁祝的蝶雙雙。這朵愛(ài)的誠(chéng)信花，凝聚了李清照的“尋尋覓覓”、柳永的“執(zhí)手相看淚眼”、陸游的“幾年離索”、王維的“紅豆生南國(guó)”。這朵誠(chéng)信的花啊，凄美，哀婉。

有這樣一棵誠(chéng)信的樹(shù)，它誠(chéng)信于友情。這棵樹(shù)里，長(zhǎng)滿了伯牙和子期的高山流水、元稹和白居易的共看夕陽(yáng)、范仲淹和歐陽(yáng)修的互勉互勵(lì)。這棵誠(chéng)信的樹(shù)里，深藏著王勃的“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”、高適的“莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君 ”。這棵誠(chéng)信的樹(shù)啊，濃郁，雋秀。

有這樣一方誠(chéng)信的土，它誠(chéng)信于人民。這方土中，培養(yǎng)出周恩來(lái)的鞠躬盡瘁、焦裕祿的不辭勞苦、孔繁森的一心為公。這一方誠(chéng)信的熱土，洗禮出岳飛的精忠報(bào)國(guó)、戚繼光的橫掃倭寇、林則徐的虎門(mén)銷煙。這一方誠(chéng)信的土啊，深厚，凝重。

在這里，作者運(yùn)用排比、比喻、引用等修辭手法，寫(xiě)好了文章的關(guān)鍵段落，教師便會(huì)首先認(rèn)為這學(xué)生的寫(xiě)作功底不錯(cuò)。

絢麗多彩的春，奔放似火的夏，深沉內(nèi)斂的秋，冷靜嚴(yán)酷的冬，你更愛(ài)哪一個(gè)？柔情滿懷的西子湖，粗獷豪放的戈壁灘，你更向往哪一個(gè)？紙醉金迷的聲色之娛，清介自守的為人之道，你挑選哪一個(gè)？你也許左右為難，抑或毫無(wú)彷徨，這都是你的心靈做出的答案。

人生就是如此，矛盾而又真實(shí)。（遼寧考生《心靈的答案》）

運(yùn)用修辭手法會(huì)使文句優(yōu)美生動(dòng)，使文章光彩奪目。

三、善用修辭，精擬題目

一般說(shuō)來(lái)，高考閱卷時(shí)間緊，任務(wù)重，這就決定了閱卷時(shí)間之促和速度之快。面對(duì)話題作文，考生若能為文章擬定運(yùn)用了修辭手法的題目，既可以增加作文本身的含金量，又能吸引閱卷老師的視線。以不同凡響的方式、別具匠心的句子，擬好作為文章眼睛的題目，借此打動(dòng)閱卷老師的心靈，使他們對(duì)作文平添幾分好感。

一次考試，所給的材料是：一教授千金，愛(ài)美不愛(ài)讀書(shū)，備受教授訓(xùn)斥。后來(lái)教授出書(shū)無(wú)錢(qián)，其女拿出參加模特大賽獲獎(jiǎng)的10萬(wàn)元解困。要求自擬題目作文。且看受到好評(píng)的題目：

“天生我材必有用”，引用名句作題，從教授女兒的角度談?chuàng)P長(zhǎng)避短以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的話題，題目貼切而又顯示了作者的靈氣；

“僅僅是教授的尷尬嗎？”以設(shè)問(wèn)形式擬題，使人心生疑問(wèn)，眼睛一亮；

“有才與無(wú)財(cái)”，以對(duì)比形式擬題，閃耀著辯證法思想的光芒，題目鮮明生動(dòng)。

每年的高考作文中，總有許多打動(dòng)人心的好題目。如，“陽(yáng)光很活潑”，“看似星辰又若風(fēng)”，“我是飛花”，“孤狼告訴你”，“像風(fēng)似雨如霧”，“留些誠(chéng)信給自己取暖”，等等。這些題目運(yùn)用修辭手法，使人耳目一新，取得了良好的效果。

另外，在寫(xiě)作文時(shí)，若想采用小標(biāo)題形式構(gòu)架文章，也可以考慮使用修辭格，為文章增添更多亮色。endprint