我國(guó)民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

陸晨曦

摘要：中國(guó)的鋼琴音樂(lè)發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有百年的歷史。在這一段時(shí)期內(nèi)，出現(xiàn)了許多良好的鋼琴作品，加快了中國(guó)鋼琴音樂(lè)的發(fā)展步伐。然而，現(xiàn)代社會(huì)并沒(méi)有充分意識(shí)到中國(guó)鋼琴音樂(lè)的重要性。本文主要分析了中國(guó)民族民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中的現(xiàn)狀，透析了中國(guó)民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：中國(guó)民間音樂(lè) 高校鋼琴教學(xué) 應(yīng)用

一、中國(guó)民族民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中的現(xiàn)狀

我國(guó)鋼琴音樂(lè)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了民間音樂(lè)和高校鋼琴音樂(lè)教學(xué)的融合，使得民間音樂(lè)對(duì)于高校鋼琴教學(xué)具有不可忽視的作用。然而從實(shí)際的高校鋼琴教學(xué)課堂中來(lái)看，高校并沒(méi)有充分意識(shí)到中國(guó)鋼琴音樂(lè)的重要性，中國(guó)鋼琴作品在教材中出現(xiàn)的頻率十分低。筆者就這一現(xiàn)象，進(jìn)行了原因分析：

（一）作品數(shù)量不多

雖然在中國(guó)鋼琴發(fā)展歷史上，出現(xiàn)了許多良好的鋼琴作品，但是相對(duì)于整個(gè)鋼琴作品界，中國(guó)鋼琴作品的創(chuàng)作數(shù)量仍是很少，可供選擇的鋼琴曲很少。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)公布的鋼琴作品只有五百首不到，高校鋼琴學(xué)生了解到的也就只有兩百首不到，這其中許多的鋼琴音樂(lè)作品還是根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)的民間音樂(lè)改編而來(lái)，如《茉莉花》、《上去高山望平川》、《長(zhǎng)江之歌》等作品。這些作品受到傳統(tǒng)思想的影響，并沒(méi)有脫離傳統(tǒng)的音樂(lè)模式，導(dǎo)致鋼琴在音樂(lè)作品中所占分量較小，供學(xué)生選擇性也很小，從而不能達(dá)到鋼琴音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

（二）對(duì)民族音樂(lè)文化重視程度不夠

目前，高校鋼琴的教學(xué)內(nèi)容大多選取國(guó)外的鋼琴作品，中國(guó)鋼琴作品所占的比例很小。在日常的鋼琴教學(xué)課中，教師不能充分意識(shí)到中國(guó)鋼琴作品的重要性，他們覺(jué)得西方的音樂(lè)才是真正好的鋼琴音樂(lè)，中國(guó)的鋼琴音樂(lè)不能與之媲美。他們對(duì)中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品持有錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)不能很好地發(fā)揮中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品的作用，對(duì)民族音樂(lè)文化重視程度不夠。

二、中國(guó)民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）強(qiáng)化民族意識(shí)，提高民族修養(yǎng)

高校鋼琴教師直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教育，擔(dān)任著鋼琴教學(xué)的重要工作，其自身行為舉止對(duì)學(xué)生有十分重大的影響。因此，高校鋼琴教師要以身作則，強(qiáng)化自身的民族意識(shí)，提高民族修養(yǎng)水平。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要吸收西方鋼琴音樂(lè)的精華以及中國(guó)鋼琴音樂(lè)的先進(jìn)部分，來(lái)強(qiáng)化自身的民族意識(shí)，同時(shí)，還要求高校鋼琴教師在教育鋼琴學(xué)習(xí)好壞程度不同的學(xué)生時(shí)，都要能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂(lè)節(jié)奏感，幫助他們強(qiáng)化民族意識(shí)，從而加強(qiáng)他們對(duì)民間感情音樂(lè)的熱愛(ài)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教材結(jié)構(gòu)

相較于外國(guó)的鋼琴音樂(lè)教材，中國(guó)鋼琴音樂(lè)教材數(shù)量十分稀少，教材結(jié)構(gòu)也不完備。中國(guó)鋼琴音樂(lè)教材的短缺，在很大程度上影響了鋼琴音樂(lè)教學(xué)民族化的進(jìn)程。所以，在筆者看來(lái)，當(dāng)前的首要任務(wù)就是要根據(jù)不同的音樂(lè)內(nèi)容、分類形式、等級(jí)制度來(lái)分配中國(guó)現(xiàn)有的鋼琴音樂(lè)作品，使中國(guó)的鋼琴音樂(lè)教材趨于系統(tǒng)化、一體化，從而能夠更好的應(yīng)用到高校的鋼琴教學(xué)課程中去。并以此為基礎(chǔ)，積極鼓勵(lì)中國(guó)的鋼琴作曲家進(jìn)行關(guān)于民間音樂(lè)的創(chuàng)作，創(chuàng)作出更多的民間鋼琴音樂(lè)作品，從而不斷完善高校鋼琴音樂(lè)教材體系。

（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)體系

傳統(tǒng)的教學(xué)體系使得中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品不能得到應(yīng)有的重視。事實(shí)上，傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)，大多是參照西方的鋼琴音樂(lè)作品。而如果要體現(xiàn)中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品的作用，就要在教材的選取中體現(xiàn)出來(lái)，增加中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品在教材中的比例，使其成為重要的教學(xué)材料。例如，可以多開(kāi)設(shè)一些關(guān)于中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品的課程，讓學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，感受到民間鋼琴音樂(lè)作品的魅力；還可以向?qū)W生介紹作曲家的創(chuàng)造過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。在鋼琴演奏時(shí)，還可以要求學(xué)生每一學(xué)習(xí)都必須要演奏出固定量的中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品，并作為期末考試的一部分成績(jī)。同時(shí)，要注意中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品的質(zhì)量，教師可以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教學(xué)力度，最大限度上幫助學(xué)生了解作品的深層含義，讓學(xué)生能夠理解透徹作品創(chuàng)作的意義所在。只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)體系，才能夠使民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中更好的應(yīng)用。

（四）充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品也存在很積極的作用。學(xué)生缺乏對(duì)中國(guó)鋼琴作品的理解，沒(méi)有理解作為前提條件，學(xué)生自然不能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師采用合適的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)提供有利的條件。例如，中國(guó)現(xiàn)有的鋼琴音樂(lè)作品，有很多是以民間音樂(lè)為題材進(jìn)行改編得來(lái)，教師通過(guò)向?qū)W生展示原音樂(lè)作品，讓學(xué)生了解原音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)改編后的鋼琴作品的好奇心；或是選取一些模仿民族音樂(lè)器材的鋼琴歌曲，教師向?qū)W生們展示不同音樂(lè)器材的演奏效果，引導(dǎo)學(xué)生如何用感情進(jìn)行模仿，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校鋼琴音樂(lè)教學(xué)不僅是傳授學(xué)生演奏的技巧，更要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育和音樂(lè)教育。因此，在學(xué)習(xí)中國(guó)高校鋼琴音樂(lè)教學(xué)，還要能體現(xiàn)民間音樂(lè)的作用，幫助高校學(xué)生提高文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。利用高校鋼琴音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到中國(guó)傳統(tǒng)的民間音樂(lè)，激發(fā)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。只有這樣，才能真正發(fā)揮出中國(guó)鋼琴音樂(lè)教學(xué)的作用，讓中國(guó)民間音樂(lè)能夠得到更好的繼承與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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