后記

編者按：就如英國文學巨匠狄更斯在《雙城記》開篇所書——“這是最好的時代，這是最壞的時代；這是智慧的時代，這是愚蠢的時代”。編者認為這句話也同樣適用于閱讀——在信息化的今天，網(wǎng)絡資訊大爆炸，手機、電腦等移動電子終端占據(jù)著我們的時間，我們可以抓住任何一個休息間隙，哪怕只有一分鐘，也要拿起手機刷微博、微信、朋友圈，卻常常感嘆沒有時間讀書。閱讀越來越被邊緣化，可謂是最壞的讀書時代。但是反過來說，知識無所不在，我們獲取知識的渠道越來越寬，古今中外、寰宇天下的知識任我們摘取，可供閱讀的書籍空前繁榮，亦可謂是閱讀最好的時代。

張貴勇在《閱讀的旅程》中說：“讀與不讀，全在自己；收不收獲，全在內(nèi)心?！遍喿x是一輩子的事，不僅對于教師，也對于每一個人。

本期雜志的初衷旨在為一線教師們提供讀書的參考——為在浩瀚書海不知從何開始而迷茫的教師點一盞燈，為選定路徑不斷攀登的老師展現(xiàn)多一個方向。我們并不自認權威，亦不敢說做到了全面，甚至不敢妄言選擇全對。我們所做、所求的，只是希望能為各位熱愛閱讀和想要閱讀的老師們、同學們節(jié)約一點點兒時間，以期能拋磚引玉，作一塊幫助他們踏上閱讀之路的墊腳石，僅此而已。

本手冊的所有學科書單來自于國內(nèi)外一線教育工作者、教育專家、各所學校推薦，以及互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的綜合，排名不分先后。在編輯本手冊的過程中，我們也高興地看到越來越多的學校、老師開始自覺地重視閱讀，變“要我讀”為“我要讀”，并且許多老師也從以興趣為主的泛閱讀時期過渡到了更加艱深的專業(yè)閱讀領域。同時，越來越多的老師通過閱讀，在學校的倡導下開始寫作，寫一件感動自己的小事、寫一節(jié)充滿愛的課堂、寫一個靈動活潑的孩子……由此，我們開始期待，未來是否有著更多的“莫言”、“蘇霍姆林斯基”出現(xiàn)？在此，也對那些對我們大力支持的專家、學者、學校、教師們致以我們最真摯的謝意。