讓低年級(jí)學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

肖紅美

【摘要】沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望。本文從樹(shù)立“樂(lè)學(xué)”觀念、創(chuàng)設(shè)愉快合作的學(xué)習(xí)環(huán)境、快樂(lè)因素、愉快教育的嘗試、音樂(lè)在教育中的作用等幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】樂(lè)學(xué) 愉快 興趣 音樂(lè)

【中圖分類號(hào)】G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0092-01

愉快學(xué)習(xí)是每一個(gè)健康兒童心理的需求，因此用愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境去喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望就能獲得良好的效果。我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到享受，在享受學(xué)習(xí)中逐漸樹(shù)立正確的人生觀。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α＝逃覟跎晁够f(shuō)道：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望”。

一、樹(shù)立“樂(lè)學(xué)”觀念

教育中處理好“樂(lè)學(xué)”與“勤學(xué)”，“樂(lè)學(xué)”與“質(zhì)量”二個(gè)關(guān)系就能有良好的效果。兒童的勤奮主要來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，愉快的成功體驗(yàn)是產(chǎn)生力量的源泉，樂(lè)學(xué)的實(shí)施能激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知興趣，有利于消除疲勞、提高學(xué)習(xí)興趣、從而提高學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，教師的樂(lè)教是關(guān)鍵、是前提。

二、愉快教育：愛(ài)、美、興趣、創(chuàng)造

1.愉快教育是一種滲透著愛(ài)的教育，主要是以教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)知識(shí)的愛(ài)，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的愛(ài)。實(shí)施愉快教育的重要前提在于喚起學(xué)生的興奮和愉悅。新穎奇特的東西，最能激起學(xué)生的興奮和愉悅，引起他們定向探究的興趣。但是講究新穎奇特，也不是越新越奇越好。心理學(xué)證明，太熟悉的東西引不起學(xué)生興趣，完全陌生的東西，因與主體原有的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不上，也不可能引起學(xué)生的興趣。接受美學(xué)認(rèn)為，恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ前研路f度定在“似曾相識(shí)又陌生”的感覺(jué)尺度上。這就要用信息優(yōu)化的觀點(diǎn)，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行篩選，去掉易使學(xué)生厭煩的信息，留下學(xué)生感興趣的新穎信息，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。愉快教育的新穎性還表現(xiàn)在教學(xué)方法的不斷更新與變化上。如果教師老是采用同一種或相仿的教學(xué)方法，學(xué)生的心理就會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)受到挫折。即使某一種教學(xué)方法較好，但如果使之程式化，這種教學(xué)方法也會(huì)停滯起來(lái)，缺乏活力，就談不上寓教于樂(lè)了。我們認(rèn)為教學(xué)方法的新穎性，還在于要縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，讓他們體驗(yàn)到由于認(rèn)識(shí)了未知的東西而感到高興與滿足，使學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容始終保持濃厚的探究興趣。

2.愛(ài)美、求美，是兒童的基本心理需求，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性完美、和諧發(fā)展的過(guò)程中，美育不可忽視。沒(méi)有美育不可能形成真正的品質(zhì)。偉大的教育家陶行知先生早就把美育視為教育中珍貴的奇葩。本人認(rèn)為當(dāng)今小學(xué)音樂(lè)教學(xué)無(wú)一不滲透著美的教育。

3. 偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”這就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。

4.創(chuàng)造力，是所有發(fā)明創(chuàng)造的前提，是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族不斷保持生命力的基 礎(chǔ)。我們?nèi)祟惿鐣?huì)就是一部創(chuàng)新的歷史，人類社會(huì)發(fā)展的歷史，就是一部創(chuàng)新的歷史，就是一部創(chuàng)造性思維實(shí)踐，創(chuàng)造力發(fā)揮的歷史。這是我一直以來(lái)認(rèn)同的真理，在看了國(guó)外有關(guān)創(chuàng)造力的講座后，我更加明確了創(chuàng)造力的重要性。那是蘊(yùn)藏在每一個(gè)兒童身上最寶貴的資源，通過(guò)學(xué)習(xí)，教育使他們能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的勞動(dòng)，是教育的根本目的之一。

三、愉快合作學(xué)習(xí)

要愉快合作學(xué)習(xí)，首先要建立一種民主、平等、合作的師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生人格，充分信任學(xué)生，讓他們?cè)谟淇斓臍夥罩袠?lè)于與教師合作，樂(lè)于與其他小朋友合作。因此，教師一定要把微笑帶入課堂、把關(guān)心體貼帶入課余生活中，因?yàn)檎n余時(shí)間是感情交流的第二渠道，課間休息時(shí)，教師在走廊操場(chǎng)上觀看、或參與學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生從多方面體會(huì)教師對(duì)他們的愛(ài)，拉近師生距離。事實(shí)上學(xué)生摔倒后的一次真心小問(wèn)候，也許就是他改變學(xué)習(xí)態(tài)度的根本原因。

四、愉快教育在教學(xué)中的嘗試

在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何看書、如何從字里行間尋找疑點(diǎn)、把自己和其他小朋友發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)寫在黑板上，讓這些疑點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)變成一個(gè)較完整的問(wèn)題提出來(lái)，然后是討論。一個(gè)問(wèn)題，多人回答，多人補(bǔ)充，并且是能說(shuō)多少理由就說(shuō)多少，不要怕回答錯(cuò)，只要張口回答，教師就給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，最后由教師來(lái)總結(jié)歸納，肯定答案。這樣課堂氣氛活躍，師生合作，生生合作，學(xué)生樂(lè)于發(fā)言，樂(lè)于學(xué)習(xí)。作業(yè)布置有講究，因材施教，有的同學(xué)布置幾道題，有的一道題，有的題型適當(dāng)拓寬，具有一定深度難度，有的僅僅是基本概念。并且盡可能在課堂上就完成，及時(shí)批閱馬上反饋，這樣學(xué)生便不再把作業(yè)看作是一種負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生一種輕松、愉快感。要做這一點(diǎn)，主要是教師對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有以下幾個(gè)特征：?jiǎn)栴}中必須包含有學(xué)生熟悉的知識(shí)；學(xué)生對(duì)所研究的內(nèi)容感興趣；學(xué)生有解決問(wèn)題的需要；運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)足以解決提出的問(wèn)題；具有真實(shí)感，問(wèn)題具有變通性，以致能根據(jù)學(xué)生的能力和興趣做出相應(yīng)的變化；學(xué)生感到問(wèn)題有難度，但經(jīng)過(guò)思考和努力能夠解決，這一點(diǎn)尤其重要。

五、音樂(lè)在愉快教學(xué)中的作用

經(jīng)過(guò)課間的休息，學(xué)生們精神興奮，注意力不集中，尤其是學(xué)前班的兒童，這時(shí)給他們播放一曲安寧、幽靜的曲子，或運(yùn)用多媒體教學(xué)，圖文并茂就能很快引起他們的注意，把心思放回到課堂，更何況健康、積極向上的名曲往往能激發(fā)學(xué)生右半腦的形象思維。音樂(lè)是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知的，是屬于聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，以聽(tīng)為主，在聽(tīng)中練說(shuō)。這樣就可根據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，發(fā)揮他們聽(tīng)說(shuō)能力敏銳，敢于學(xué)說(shuō)的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，從而達(dá)到事半功倍的效果。例如歌曲：“I can say my ABC”中就含有學(xué)生剛學(xué)過(guò)的26個(gè)英文字母，學(xué)生在聽(tīng)或?qū)W唱中不僅鞏固了英語(yǔ)字母的記憶，還用唱的形式學(xué)會(huì)了兩個(gè)新句子：“ Now you see”，“I can say my ABC”。真正達(dá)到讓學(xué)生們?cè)谟淇?、?yōu)美的旋律中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

總之，要使學(xué)生愛(ài)學(xué)，就要根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)采用游戲、音樂(lè)、操作活動(dòng)、合作互動(dòng)、小組競(jìng)賽等，把枯燥的知識(shí)與學(xué)生快樂(lè)的天性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在“愉快中學(xué)，學(xué)中愉快”，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣。而學(xué)生的興趣往往很大程度上又取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，教師只有依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生的年齡特征，精心設(shè)計(jì)組織教學(xué)，在教學(xué)中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)；在認(rèn)識(shí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生多主動(dòng)探求、思考、各抒己見(jiàn)；在課堂上開(kāi)展討論、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生超越自我、超越同學(xué)、超越老師。

讓我們一起努力，讓孩子們?cè)谟淇熘锌鞓?lè)成長(zhǎng)吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]朱慕菊主編.走進(jìn)新課程.北京師范大學(xué)出版社

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