高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式實踐與研究

胡鸞++宋和++蔣先東++黃云戰(zhàn)+趙軍

【摘要】校企合作模式是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的一條有效途徑，通過建立完善的院校-企業(yè)長效合作機制，能夠顯著提高高職院校的優(yōu)質(zhì)教育資源與企業(yè)的物質(zhì)資源得到充分利用，在人才培養(yǎng)上形成一舉多得、互利共贏的局面。本文探討了高職高專院校汽車機電類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的意義、目標(biāo)及實施辦法，并對校企合作人才培養(yǎng)模式實踐進行闡述。

【關(guān)鍵詞】高職院校 校企合作 人才培養(yǎng) 模式 研究

【基金項目】云南省高職高專教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目，”2014年云南省高等職業(yè)教育教學(xué)研究項目”，項目編號（GZYB201426）；”云南省高職高專院校專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)項目“項目編號（2050305高等職業(yè)教育）；云南工程職業(yè)學(xué)院校級課題“高職院校校企合作人才培養(yǎng)的實踐研究”。

【中圖分類號】G640 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0033-02

高職教育是一種特殊類型的教育，既屬于職業(yè)教育的范疇，也是高等教育的重要組成部分，既姓“職”，又姓“高”。它是以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力，面向企業(yè)、面向基層、面向第一線崗位的技術(shù)應(yīng)用型和管理型人才為目標(biāo)的高等職業(yè)技術(shù)教育的階段。

為了能更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的實踐動手能力，除了充分利用校內(nèi)實訓(xùn)基地外，還應(yīng)該密切與企業(yè)合作，吸納社會資金、物質(zhì)與人力資源參與校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，以彌補學(xué)院實訓(xùn)條件之不足，實行工學(xué)結(jié)合、以校企合作方式引入了奔德寶汽車有限公司，建設(shè)了云南工程職業(yè)學(xué)院汽車實訓(xùn)基地、部分學(xué)生到4S店頂崗實習(xí)，構(gòu)成了一種符合高職高專院校的人才培養(yǎng)模式。對于提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動企業(yè)的積極性，促進校企合作辦學(xué)，鼓勵企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和教師實踐，鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入有重要的意義。

一、校企合作人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)

校企合作人才培養(yǎng)模式以就業(yè)為導(dǎo)向，充分發(fā)揮校企合作一體化建設(shè)優(yōu)勢，專業(yè)建設(shè)與用人單位形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)機制。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，學(xué)生學(xué)習(xí)成果與市場對職業(yè)人才的要求及汽車機電類工作崗位要求對接，按照崗位標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求，校企共同設(shè)計、實施、評價的人才培養(yǎng)模式；以“雙師”建設(shè)為重點，校企共同打造素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、具有前瞻性的教學(xué)團隊。提高社會服務(wù)能力，加強校企交流與合作。

二、校企合作模式研究方法與人才培養(yǎng)實踐

本研究采用的文獻資料分析法、實地調(diào)查法、訪問法、討論法、對比法、經(jīng)驗總結(jié)法、參觀座談，綜合法等。

本研究的實踐方案如下：

（1）調(diào)研

調(diào)研汽車相關(guān)企業(yè)、公司、修理廠等用人單位，了解用人單位對學(xué)生專業(yè)能力（主要是技能方面）的需求及評價，以及汽車專業(yè)知識的掌握能力；

2013年以來先后多次到中博福特、一汽大眾、上海大眾、寶德隆等汽車公司和技師學(xué)院，冶金專科學(xué)校等相關(guān)院校調(diào)研，通過座談會、實地考察等方式，探討在辦學(xué)過程中出現(xiàn)的共性問題，包括理論與實訓(xùn)，并針對問題提出相應(yīng)解決方案；

邀請校企合作單位相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、技師等，到我校進行校企合作模式的探討。

（2）人才培養(yǎng)方案的制定

通過對“2010人才培養(yǎng)方案”的探討，進行案例分析，初步形成“2014人才培養(yǎng)方案”草案；

結(jié)合草案與調(diào)研的實際情況，提出符合我院實際情況的計劃方案；

進一步結(jié)合學(xué)生的實際情況，突出高職院校學(xué)生特點，增強學(xué)生動手、動嘴與應(yīng)變能力的提升，最終制定出有我院特色的校企合作人才培養(yǎng)模式。

（3）實施階段

通過校企合作落實校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，切實開展校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)相關(guān)工作，組織企業(yè)技術(shù)專家進行論證，制定實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃。

通過校企合作人才培養(yǎng)模式，完善教學(xué)團隊建設(shè)，打造一支教學(xué)水平高、實踐能力強、專兼結(jié)合的技術(shù)服務(wù)“專家型”的教學(xué)團隊。

通過校企合作人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識在企業(yè)運用知識的長效機制，使理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實際零距離接軌。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性與主動性，從中很好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力、方法能力以及社會能力。

三、校企合作人才培養(yǎng)模式研究與實踐成果

2011年5月以來，學(xué)院以校企合作方式，企業(yè)投資在校內(nèi)建立了汽車檢測與維修技術(shù)實訓(xùn)基地。基地占地2800余平方米，企業(yè)設(shè)備投資190余萬元。可以滿足1000余名學(xué)生真實的實訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)院內(nèi)一個融教學(xué)實訓(xùn)、技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定功能于一體的校內(nèi)實訓(xùn)中心正式成立。實訓(xùn)中心成立后，我們按照職業(yè)教育特點，認(rèn)真調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)方案和教學(xué)目標(biāo)，理論教學(xué)和實訓(xùn)時間比初步按1 ：1試行，即50%的理論教學(xué)，50%的實訓(xùn)教學(xué)，并認(rèn)真制定了各年級理論教學(xué)和實訓(xùn)計劃。

在校外，積極與企業(yè)合作，建立了多個較好的頂崗實習(xí)平臺，大三學(xué)生在頂崗實習(xí)階段可以進一步理論聯(lián)系實際，提高職業(yè)技能。汽車機電學(xué)院2009級（2012年6月畢業(yè)）152名畢業(yè)生就業(yè)率達98%。絕大多數(shù)畢業(yè)生，畢業(yè)就能上崗。在現(xiàn)有校外實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，以共贏為原則，加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)。2012年10月—12月又與一批技術(shù)含量高、經(jīng)濟管理良好，能夠滿足學(xué)生頂崗實習(xí)、教師實踐鍛煉與技術(shù)研發(fā)為一體的校外企業(yè)協(xié)商、交流作為學(xué)院校外實訓(xùn)基地?，F(xiàn)校外又增加了25家合作辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合的實踐教學(xué)基地，現(xiàn)在已經(jīng)建立了25個各具專業(yè)特色的校外實訓(xùn)基地。并逐步完善實習(xí)、實訓(xùn)基地的建設(shè)。在未來五年時間內(nèi)還將投資230萬元左右，建成一個能基本滿足學(xué)院1500學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)基地。

汽車檢測與維修技術(shù)實訓(xùn)中心不僅僅是學(xué)校探索校企合作的階段性成果，同時還是校校合作的典范。從2012年12月起昆明冶金高等?？茖W(xué)校及昆明工業(yè)職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)學(xué)生分批分別按計劃到云南工程職業(yè)學(xué)院進行專業(yè)實訓(xùn)，我校實訓(xùn)中心的人才培養(yǎng)方法，得到了同類院校，特別是昆明冶金高等?？茖W(xué)校及昆明工業(yè)職業(yè)學(xué)校師生的一致好評和認(rèn)可。endprint

2014年6月，實踐教學(xué)團隊申報的云南省高職高專教學(xué)質(zhì)量工程項目“云南省高職高專院校專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)”“云南工程職業(yè)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)實訓(xùn)中心”成功立項，項目編號（2050305），并獲得云南省財政廳項目經(jīng)費一百萬元及學(xué)院配套基金總計貳佰余萬元的建設(shè)經(jīng)費，新增設(shè)備超百萬元。新建了汽車電子實驗室、汽車發(fā)動機實驗室，汽車鈑金實驗室等五個，彌補了汽車實訓(xùn)中心實驗條件之不足，引進了具有很好的專業(yè)理論基礎(chǔ)與豐富實踐教學(xué)經(jīng)驗的教授、雙師型高中級實驗師、實訓(xùn)教師多人，較大地提升了實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地人才培養(yǎng)功能，不僅為本院學(xué)生的實踐教學(xué)動手能力提供了有力的保障，同時引領(lǐng)校園內(nèi)涵建設(shè)向前發(fā)展，在學(xué)科建設(shè)過程中起到了積極的促進作用，資源優(yōu)勢也為外院學(xué)生的實踐教學(xué)提供服務(wù)。

四、結(jié)語

作為汽車機電學(xué)院主干課程《汽車實訓(xùn)模塊》貫穿整個教學(xué)，課題組結(jié)合企業(yè)人才需求及預(yù)期，整合相關(guān)專家意見和建議，在原來實踐教學(xué)《汽車實訓(xùn)模塊》的基礎(chǔ)上，增添了一些新的內(nèi)容，進一步強化了學(xué)生的實踐教學(xué)內(nèi)容，接近生產(chǎn)實際（充分發(fā)揮與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理零距離接觸的校企合作模式），提高（升）我院學(xué)生的綜合（應(yīng)用）技能，真正實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，充分發(fā)揮校企合作一體化建設(shè)優(yōu)勢，專業(yè)建設(shè)與用人單位形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)機制。

通過此次研究與交流，與中博福特、一汽大眾、寶德隆等40多家企業(yè)達成了我院學(xué)生就業(yè)的合作模式，拓展了學(xué)生就業(yè)渠道，極大地激發(fā)了企業(yè)參與學(xué)院辦學(xué)的熱情。

希望通過此項目合作與開發(fā)，學(xué)院能根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實際需要和市場需求，讓企業(yè)積極參與學(xué)院專業(yè)建設(shè)，學(xué)院與企業(yè)共同商討專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和實習(xí)方式，更緊密地將企業(yè)市場需求與學(xué)院高技能人才培養(yǎng)結(jié)合起來。另外，學(xué)院可以充分發(fā)揮自身的技術(shù)和師資優(yōu)勢，從市場和企業(yè)對高技能人才的需求出發(fā)，從開拓企業(yè)在職在崗高級工、技師、高級技師的培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定入手，為企業(yè)制定職業(yè)教育培訓(xùn)規(guī)劃提供專業(yè)指導(dǎo)，與企業(yè)建立牢固的培訓(xùn)關(guān)系，以點帶面，擴大學(xué)院的宣傳力度，增強學(xué)院的品牌影響力。

參考文獻：

[1]何福貴；張梅；校企深度融合的五階段職業(yè)化培養(yǎng)[J]；北京勞動保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報；2012年02期

[2]胡鸞；高職高專學(xué)生能力培養(yǎng)與課程設(shè)置的初探[J]；華章；2014年28期

[3]張亞軍；徐亞娜；楚金華；我國高職院校校企合作研究述評[J]；職教論壇；2008年24期

[4]何錦波；高職教育校企合作辦學(xué)模式的構(gòu)建[J]；機械職業(yè)教育；2009年01期

[5]交通部教育司.編《交通技工學(xué)校教學(xué)文件》[M]；人民交通出版社

第一作者：

胡鸞（1981-），女，助教，研究方向：市場營銷，實踐教學(xué)改革。

**通訊作者：

黃云戰(zhàn)（1953-），男，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：機械設(shè)計制造及其自動化。endprint