中職服裝專(zhuān)業(yè)“素描、色彩”教學(xué)改革探索

廣東省財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 肖銀湘

廣東省佛山市華材職業(yè)技術(shù)學(xué)校 賓旭艷

中職服裝專(zhuān)業(yè)“素描、色彩”教學(xué)改革探索

廣東省財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 肖銀湘

廣東省佛山市華材職業(yè)技術(shù)學(xué)校 賓旭艷

隨著國(guó)家大力支持職業(yè)教育，服裝行業(yè)無(wú)論在珠三角還是長(zhǎng)三角都是主要產(chǎn)業(yè)之一。因此，很多中職學(xué)校陸續(xù)開(kāi)設(shè)服裝專(zhuān)業(yè)，服裝專(zhuān)業(yè)劃分也越來(lái)越細(xì)，如設(shè)計(jì)方向、工程方向、染整方向、營(yíng)銷(xiāo)方向等。無(wú)論哪個(gè)方向，素描、色彩作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)共同的基礎(chǔ)課程不可替代，不能缺失。

藝術(shù) 素描 色彩 造型 服裝

近年來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，技能大賽成為亮點(diǎn)，上到國(guó)家，下到各省、地級(jí)市都大規(guī)模舉行技能大賽，一年一次的大賽成為老師一年一次的聚會(huì)與交流，大家討論最多的還是專(zhuān)業(yè)課的改革。基礎(chǔ)素描、色彩是服裝專(zhuān)業(yè)的敲門(mén)磚，隨著現(xiàn)在中職體制改革，服裝專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)素描、色彩課程應(yīng)該根據(jù)專(zhuān)業(yè)特征在內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整。

一、素描、色彩的概念及兩者關(guān)系

素描、色彩是造型藝術(shù)的重要手段，是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中最重要的科目之一。素描是運(yùn)用單色的明暗和線(xiàn)條塑造形象、表現(xiàn)空間；色彩則是通過(guò)豐富多彩的顏色表現(xiàn)景物。雖然他們?cè)诋?huà)面效果、審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)方式上各有千秋，但塑造形象則是他們共同的主要目的。素描造型因素是色彩繪畫(huà)中的一個(gè)方面，是色彩繪畫(huà)重要的內(nèi)在依據(jù)，色彩不僅要表現(xiàn)形體關(guān)系，還要表達(dá)色彩情感，對(duì)色彩規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)色彩之前，學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)掌握一定的素描造型能力，這樣才能更主動(dòng)地掌握和認(rèn)識(shí)繪畫(huà)色彩。

二、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)

素描、色彩作為藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)均從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從淺到深。素描一般從線(xiàn)條練習(xí)開(kāi)始，再到結(jié)構(gòu)素描、靜物素描、人物素描、風(fēng)景寫(xiě)生等；色彩先認(rèn)識(shí)色彩、再到調(diào)色、色相推移、色相環(huán)、靜物寫(xiě)生、風(fēng)景寫(xiě)生等。服裝專(zhuān)業(yè)主要運(yùn)用線(xiàn)條作畫(huà)款式圖，運(yùn)用色彩作畫(huà)時(shí)裝效果圖。中職學(xué)生三年制，但第三年基本都在企業(yè)實(shí)習(xí)，這就意味著所有課程必須在兩年內(nèi)完成，除去國(guó)家規(guī)定的素質(zhì)教育的文化課之外，專(zhuān)業(yè)課的時(shí)間很少。素描、色彩作為本專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程，不可缺少，但時(shí)間又不能太長(zhǎng)，相對(duì)于其他藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，素描、色彩一般只開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期左右。因此，教師只能在教學(xué)大綱上做適當(dāng)調(diào)整。

三、改革方向

1.素描。素面不再以靜物的壇壇罐罐、人物的肖像刻畫(huà)為主線(xiàn)。人物素描、風(fēng)景寫(xiě)生基本不納入本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。在前期教學(xué)中，主要以線(xiàn)條練習(xí)，結(jié)構(gòu)素描為主，如圖1 ，對(duì)物象的結(jié)構(gòu)、造型準(zhǔn)確理解和把握，主要訓(xùn)練學(xué)生的造型能力，培養(yǎng)良好的造型基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上逐漸進(jìn)行調(diào)子素描，這類(lèi)調(diào)子素描也不將常規(guī)的壇罐作為重點(diǎn)，而是以面料或服裝成品為主體進(jìn)行刻畫(huà)。主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物象的明暗關(guān)系、對(duì)布紋結(jié)構(gòu)的理解，強(qiáng)調(diào)立體感，培養(yǎng)學(xué)生的空間感官能力，如圖2。

2.透視。透視即在平面上再現(xiàn)空間感、立體感的方法及相關(guān)科學(xué)。只要涉及畫(huà)圖，都有透視關(guān)系的存在。服裝專(zhuān)業(yè)也不例外，人體、服裝款式、著裝效果圖等都離不開(kāi)透視，在一張平面的紙上表現(xiàn)人體、服裝的立體感、空間感。 根據(jù)每年老師交流的情況反應(yīng)，服裝專(zhuān)業(yè)素描色彩課程很多學(xué)校都是美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師教授的，他們并不了解服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特性，按照藝術(shù)類(lèi)學(xué)生基礎(chǔ)素描色彩的方式進(jìn)行教學(xué)，透視知識(shí)在靜物寫(xiě)生中學(xué)生慢慢琢磨。但服裝專(zhuān)業(yè)由于專(zhuān)業(yè)特征素描色彩課程不宜投入太多課時(shí)，老師在靜物寫(xiě)生上投入太多時(shí)間而透視知識(shí)就只能一筆帶過(guò)，學(xué)生畫(huà)出來(lái)的人體比例、服裝空間感則很難表達(dá)。因此，在現(xiàn)有的課時(shí)內(nèi)，減少靜物素描的課時(shí)，加大透視力度，讓學(xué)生真正理解透視關(guān)系，在表現(xiàn)人體或服裝時(shí)對(duì)其透視關(guān)系準(zhǔn)確把握，人體及服裝的立體感、空間感自然就能游刃有余地表現(xiàn)出來(lái)。

圖1 結(jié)構(gòu)素描

圖2 衣紋表現(xiàn)

3.石膏寫(xiě)生。服裝著裝效果圖中人體是關(guān)鍵，頭部是表現(xiàn)畫(huà)面美感的重要部分之一。因此，五官、頭部結(jié)構(gòu)的理解尤為重要。在平時(shí)的素描教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)石膏五官、頭部的塊面寫(xiě)生，學(xué)生對(duì)五官、頭部結(jié)構(gòu)有深刻了解，為后面時(shí)裝效果圖頭部，五官的描繪做好鋪墊，如圖3。

圖3 五官表現(xiàn)

4.速寫(xiě)訓(xùn)練及線(xiàn)描練習(xí)快速抓住物象的形體，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力及線(xiàn)條訓(xùn)練。最后將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到服飾素描，即將服飾在模型上穿戴好，學(xué)生對(duì)此進(jìn)行寫(xiě)生，提前讓學(xué)生感受服裝、人體的比例關(guān)系， 面料的質(zhì)感表現(xiàn)等，既能加強(qiáng)學(xué)生的素描基本功，也能為后面的服裝款式圖、效果圖、人體結(jié)構(gòu)等學(xué)習(xí)做很好的鋪墊。

5.色彩不再以靜物、風(fēng)景寫(xiě)生為重點(diǎn)。風(fēng)景寫(xiě)生不列入教學(xué)范疇，靜物寫(xiě)生可以有一兩次練習(xí)讓學(xué)生感受什么是靜物寫(xiě)生即可。色彩是服裝設(shè)計(jì)的三大要素之一，色彩運(yùn)用適合與否將有可能直接影響服裝設(shè)計(jì)的成敗。而服裝中色彩的應(yīng)用主要指的是色彩的搭配。因此，對(duì)于服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，配色能力很重要，色彩的學(xué)習(xí)主要是調(diào)色、配色的訓(xùn)練。

總之，服裝專(zhuān)業(yè)的素描以線(xiàn)描為主，重在抓準(zhǔn)物體的造型，培養(yǎng)良好的造型能力；色彩則以培養(yǎng)和提高學(xué)生的配色和調(diào)色的能力為主要方向。無(wú)論是素描還是色彩，服裝專(zhuān)業(yè)的教學(xué)當(dāng)根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特色，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。調(diào)整過(guò)后的大綱既能滿(mǎn)足藝術(shù)類(lèi)學(xué)生對(duì)素描色彩基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0247