基于層次分析法的基層學(xué)生黨支部建設(shè)的問題分析及對策

南昌航空大學(xué) 孟海軍

基于層次分析法的基層學(xué)生黨支部建設(shè)的問題分析及對策

南昌航空大學(xué) 孟海軍

通過調(diào)研掌握學(xué)生黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀，系統(tǒng)總結(jié)學(xué)生黨支部建設(shè)工作中取得的成績和存在的問題，運(yùn)用科學(xué)的層次分析方法確定因素權(quán)重，針對這些問題提出加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)生黨建工作的有效措施形成系統(tǒng)的研究成果，并將其運(yùn)用到學(xué)生黨建工作的實(shí)踐中去，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，解決實(shí)際工作中遇到的問題。對于豐富學(xué)生黨建理論和思想政治教育理論，促進(jìn)學(xué)生黨支部建設(shè)工作的進(jìn)一步開展具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

高校學(xué)生 黨支部 層次分析法

一、前言

學(xué)生黨支部是黨在學(xué)生中的最基層組織，在學(xué)生中發(fā)揮著政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，承擔(dān)著學(xué)生黨員的培養(yǎng)、教育、管理和組織開展黨建工作的重要使命，抓好學(xué)生黨支部建設(shè)具有重要意義。但隨著社會的發(fā)展，高校的擴(kuò)招以及體制的改革、學(xué)生黨員數(shù)量的不斷增加、基層學(xué)生黨支部的規(guī)模和數(shù)量不斷擴(kuò)張，學(xué)生黨建工作也面臨著諸多問題及新的挑戰(zhàn)。積極改進(jìn)學(xué)生黨建工作中的不足加強(qiáng)學(xué)生黨建工作形式的創(chuàng)新、內(nèi)容的豐富是從事學(xué)生黨建工作者的當(dāng)務(wù)之急。

二、問題提出

隨著黨建工作的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)以下問題：

1.實(shí)證研究相對缺乏：現(xiàn)有的研究結(jié)合有關(guān)文件理論闡述的多，實(shí)證研究的相對較少。

2.研究系統(tǒng)性不足：現(xiàn)有的研究成果提出的對策還不夠系統(tǒng)和實(shí)用。

3.對現(xiàn)有的成績認(rèn)識和推廣不足：相關(guān)研究中對學(xué)生黨支部建設(shè)所取得的巨大成績認(rèn)識不夠充分，對現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)沒有及時進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)和推廣。

鑒于目前的研究還存在不足，為加強(qiáng)基層學(xué)生黨支部的建設(shè)，提高基層學(xué)生黨支部的質(zhì)量，本文立足于我院學(xué)生黨建工作的實(shí)際，以南昌航空大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生黨支部的黨建工作為例，同時結(jié)合已有的研究成果對學(xué)生黨支部的結(jié)構(gòu)體系設(shè)置、工作隊伍的配備、組織成員的質(zhì)量、發(fā)展黨員制度建設(shè)狀況、黨員思想教育情況、支部作用的發(fā)揮情況進(jìn)行調(diào)研。

三、基層學(xué)生黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀分析

目前我院基層學(xué)生黨支部是按專業(yè)劃分，一個專業(yè)設(shè)置一名學(xué)生支部書記及數(shù)名支委成員。這種按專業(yè)劃分支部的結(jié)構(gòu)是結(jié)合我院實(shí)際近兩年才建立并逐步走向成熟，所以支部結(jié)構(gòu)體系的設(shè)置、工作隊伍的配備、組織成員的質(zhì)量、外部環(huán)境的影響等方面存在著一定的建設(shè)問題。本文著手在層次分析法的基礎(chǔ)上建立基層學(xué)生黨支部建設(shè)的評價體系。

四、基層學(xué)生黨支部建設(shè)的評價體系分析

通過對我們專業(yè)黨員的專訪，我們選擇并運(yùn)用德爾菲分析方法，得到基層學(xué)生黨支部建設(shè)評價體系的各級指標(biāo)，這些指標(biāo)和分類是我們在基層黨支部面向?qū)W生黨員的角度上提出和劃分，按照基層黨員所能直觀接觸到的制度建立。評價體系一級指標(biāo)為：思想教育、組織制度建設(shè)、黨員的先鋒模范作用，二級指標(biāo)為：黨的理論知識學(xué)習(xí)、黨員主題活動、思想?yún)R報、黨員發(fā)展制度、黨員考核制度、黨支部工作制度、思想政治、學(xué)習(xí)、工作、生活。

設(shè)一級指標(biāo)依次為B1、B2、B3 二級指標(biāo)依次為C11、C12、C13、C21、C22、C23、C31、C32、C33、C34；運(yùn)用層次分析法確定權(quán)重，并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，分別得到一級權(quán)重：0.5940、 0.2490、0.1570。二級權(quán)重：0.3784、0.1534、0.0622、0.0797、0.1389 0.0304、0.0922、0.0366、0.0187、0.0096。

我們可以看到在一級指標(biāo)中，思想教育占的權(quán)重最大，達(dá)到了0.5940，組織制度建設(shè)次之，達(dá)到0.2490。在二級指標(biāo)中，黨的理論知識學(xué)習(xí)占的權(quán)重最大，為0.3784。黨員主題活動，在組織制度建設(shè)方面黨員考核制度最為重要，黨員發(fā)展制度次之，在黨員的先鋒模范作用方面思想政治占的權(quán)重最高，學(xué)習(xí)次之。

根據(jù)評價體系分析，對于基層的黨員來說，顯然思想教育最為直接，因?yàn)閷τ谄胀ǖ拇髮W(xué)生黨員來說，黨組織的要求反映在平時中就是對他們的思想教育及思想?yún)R報等，這對基層黨員影響最為直接，所以需要我們正視學(xué)生黨員政治理論素養(yǎng)。思想政治素質(zhì)是否合格是衡量一個黨員的第一標(biāo)準(zhǔn)，基層黨支部要始終把堅定正確的思想教育放在黨支部的工作首位。在二級指標(biāo)中，由于受一級指標(biāo)的影響，黨的理論知識學(xué)習(xí)和黨員主題活動權(quán)重較大，根據(jù)調(diào)查分析和筆者本身的經(jīng)歷，學(xué)生黨員顯然是把學(xué)習(xí)黨的知識理論作為首要義務(wù)，這是作為黨員與其他群眾的根本區(qū)別。黨員主題活動則是學(xué)生黨員普遍希望能較好較多開展的制度，相比較而言，校園生活在學(xué)生會的帶領(lǐng)下豐富多彩，黨員主題活動同樣需要積極開展，在實(shí)踐中把黨的理論和精神傳承并宣傳發(fā)揚(yáng)。在評價體系中，黨員考核制度重于黨員發(fā)展制度，說明基層黨組織應(yīng)該優(yōu)先重視并根據(jù)自身實(shí)際建立健全考核制度，杜絕吸收成為黨員就思想松懈的現(xiàn)象，這樣同時能積極推動黨員發(fā)展制度的完善。值得重視的是，在評價體系中黨員的先鋒模范作用指標(biāo)普遍偏低，我們通過分析，發(fā)現(xiàn)不是黨員沒有發(fā)揮先鋒模范作用，而是黨員往往都很優(yōu)秀，但周圍同學(xué)只是認(rèn)為他優(yōu)秀而沒有把他的優(yōu)秀與黨員身份聯(lián)系在一起。這說明我們基層黨組織在普通同學(xué)中還缺乏實(shí)際影響力，需要加強(qiáng)優(yōu)秀黨員宣傳工作，特別是在普通同學(xué)中的宣傳，建議在新生入學(xué)時就展開類似高校學(xué)生會的招新宣傳，擴(kuò)大影響。

五、結(jié)論與展望

由于按專業(yè)劃分黨支部不久，所以研究結(jié)論對基層黨支部特別是剛建立的基層黨支部的建設(shè)有指導(dǎo)意義，說明建立基層黨支部應(yīng)該優(yōu)先重視建設(shè)黨的思想教育，同時黨員考核制度必須嚴(yán)格建立健全，深入到日常生活中，重視程度必須高于黨員發(fā)展制度。另外，加強(qiáng)黨支部自身的建設(shè)同時，應(yīng)該以支部為單位融入到身邊的同學(xué)中，積極宣傳，同時運(yùn)用博客、微博、微信等新媒體途徑吸引同學(xué)。研究過程中，我們運(yùn)用的是層次分析法確定指標(biāo)的權(quán)重，但我們發(fā)現(xiàn)各級指標(biāo)其實(shí)不是獨(dú)立對基層黨支部的建設(shè)產(chǎn)生影響，指標(biāo)本身也會互相影響，這種互相影響可以借鑒系統(tǒng)動力學(xué)的思想和方法，將其抽象成一個系統(tǒng)進(jìn)一步分析，得出盡可能切合實(shí)際的影響因素分析，以增強(qiáng)我院學(xué)生黨支部的建設(shè)，不斷提高我院學(xué)生黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0063