改進(jìn)英語課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

張愛蓮

〔關(guān)鍵詞〕 新課改；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；激

發(fā)；科學(xué)評(píng)價(jià)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

23—0065—01

新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于七到九年級(jí)的英語課程目標(biāo)的總體描述分別為：七年級(jí)對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心；八年級(jí)有明確的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心；九年級(jí)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。由此可見，英語學(xué)習(xí)自始至終都圍繞著如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這一問題而展開的。而要解決這一問題，關(guān)鍵在于改進(jìn)英語課堂教學(xué)。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺看法。

一、明確學(xué)習(xí)英語的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)

興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向，興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，掌握知識(shí)就越快。因此，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好英語的前提。為了讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)中的良好興趣，教師可以在課堂教學(xué)中采用一些趣味性的方法，這既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生很容易掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的尤為重要。從大的方面來說，英語是世界上被運(yùn)用最廣泛的一門語言，是對(duì)外開放、加強(qiáng)國際合作的必要交際工具，作為21世紀(jì)的中學(xué)生，努力學(xué)好英語，能更好地為我國的現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。從小的方面來講，為了自身的發(fā)展，為了自己將來有一個(gè)美好的前程，也必須學(xué)好英語。因此，每帶一屆學(xué)生，第一節(jié)英語課筆者都會(huì)對(duì)他們講英語的重要性，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段

良好的教學(xué)方法和教學(xué)手段是形成積極的課堂氛圍的重要保證。教學(xué)方法和教學(xué)手段的恰當(dāng)選擇與運(yùn)用，能提高課堂教學(xué)效果。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，確定適合本節(jié)課的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。

三、讓情感融入課堂教學(xué)，建立平等和諧的師生關(guān)系，營造民主的情感氛圍

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。平等和諧的師生關(guān)系，是形成良好課堂氛圍的基礎(chǔ)，有利于師生的情感交流，也有利于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。因此，教師要尊重每一位學(xué)生，傾聽他們的心聲，建立起師生間溝通的綠色通道，讓學(xué)生在輕松自然的狀態(tài)中互學(xué)互幫、樂學(xué)善學(xué)。這樣才能“愛其師，信其道”。作為英語教師要善于和學(xué)生溝通，能夠俯下身去傾聽學(xué)生的心聲，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑并積極給予鼓勵(lì)和幫助，形成融洽和諧的師生關(guān)系。

四、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

英語課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。教師通過評(píng)價(jià)，能把對(duì)學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià)，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強(qiáng)，會(huì)感到一種自我實(shí)現(xiàn)的快樂，隨之而來的學(xué)習(xí)英語的積極性漸漸提高，同時(shí)喚起更高水平的需要。因此，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，對(duì)具體人提出具體要求，使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有學(xué)頭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生覺得有信心學(xué)好，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿盼頭。教師提問時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提一些稍加思考就能回答出的問題，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以加強(qiáng)其自信心；對(duì)成績較好的學(xué)生，可以提些稍難的問題，在表揚(yáng)的同時(shí)要指出其不足，以防止產(chǎn)生驕傲情緒；學(xué)生回答問題即使錯(cuò)了，教師也不可指責(zé)，而應(yīng)態(tài)度和藹地指出或加以適當(dāng)?shù)靥崾?，以免讓學(xué)生難堪而破壞課堂氛圍。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評(píng)，多肯定、少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)。

編輯：楊慧芳