切莫忽視對小學生的思想品德教育

王秉江

摘 要：很多家長在孩子嬰幼兒階段就開始對其進行培養(yǎng)，使他們健康、優(yōu)秀，可是教育者本身的科學育兒水平及能力有限，因此正規(guī)的教育培養(yǎng)兒童的時機在小學階段，切莫忽視此問題。

關鍵詞：思想品德教育；小學生

一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個民族的希望，青少年健康成長問題早已成為全社會普遍關注的問題。可在物質生活日益充裕的今天，我們卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)進入中學后，學生的曠課率、逃學率、打架率及通宵上網(wǎng)率呈上升趨勢。許多家長和老師都發(fā)現(xiàn)問題出在學生的思想上，卻時常感到改變這一現(xiàn)狀很棘手。其實“冰凍三尺非一日之寒”，這是學生的早期思想教育進行不佳導致的結果。盡管很多家長在孩子嬰幼兒階段就開始對其進行培養(yǎng)，使他們健康、優(yōu)秀，可是教育者本身的科學育兒能力有限。就本縣來說，熟悉相關教育知識的家長寥寥無幾，公立幼兒園全縣也只有一家，因此正規(guī)的教育培養(yǎng)兒童的時機在小學階段，但這一關鍵問題卻被忽視了……我的看法是：

由于應試教育的沖擊，一進入小學，學生和教師整日的活動內容便是應考科目的分數(shù)和成績，思想品德課的教授可有可無。筆者曾做過調查，我縣幾乎所有小學在課程表上都安排了思想品德課，但很多學校卻幾乎一學期沒正規(guī)上過幾節(jié)，更談不上效果了。盡管學校領導和科任教師不定時地對學生進行思想品德教育，但其大多時候是就事論事，很多教育都沒有系統(tǒng)的方案和策略，并且也不持續(xù)進行。通常小學生腦海中接收到的思想教育就是“爭考高分，爭當?shù)谝唬嗄锚劆睢?。至于如何“成人與成材并舉”或“先成人、后成材”，如何養(yǎng)成良好的生活習慣，如何確立正確的世界觀和人生觀、做好時代需要的全面發(fā)展人才等思想，許多家長一概不知，學生亦如此。隨著年齡的增長，部分學生在小學高年級就開始有思想波動，抽煙、上網(wǎng)、打群架、寫情書等活動開始萌芽繼而進行。學生的這些舉動如果不及時得到重視，不對他們思想正確地加以引導，其舉動便會埋下隱患，以后勢必要泛濫。

由此可見思想品德教育在小學階段的重要性和迫切性。從和學生成長有密切關系的家庭、學校、社會三方面來看，教師所教授的知識對學生影響最大，因此學校無疑成為學生受教育的最佳環(huán)境場所。小學生思想品德教育在這最佳年齡最佳環(huán)境切莫給忽視！如何做更好一些？我的淺見是：

一、確實做好幼兒——小學生銜接工作

幼兒進入小學，與之前相比學生年齡最多只有一歲的變化，其生理特點幾乎完全相同，但其心理特點和生活習慣卻不得不發(fā)生變化。作為小學教師尤其是小學低年級教師，要熟悉并掌握一些幼兒的相關知識，應充分認識到學生由于環(huán)境變化可能導致的各種問題。在他們一進入小學之后，老師們要以強烈的事業(yè)心和高度的責任感愛護兒童們，關心他們的生活和學習，使之感受到老師如同父母般“潤物無聲”的愛，逐步取得學生的信任而達到彼此心理上的溝通。在此基礎上循循善誘，進行良好的思想品德教育，這樣效果會事半功倍。

二、將思想品德課正規(guī)化

筆者認為，在小學每班每周至少開設班會課一節(jié)和思想品德課兩節(jié)使制度落到實處。絕對要認真上好這些課，而且要有作業(yè)，考試也要正規(guī)進行，可分為面試和筆試來檢測效果。筆試按小學新課標和教材所要求的內容進行書面檢測，面試可根據(jù)學校和教師所設計的有目的的校內外活動來觀察效果表現(xiàn)。如校內尊敬師長、團結同學、愛護公物、遵紀守規(guī)；在家孝敬父母，干自己力所能及的事；在外遵守社會公德，幫助五保老人和殘疾人，參加社會公益勞動等，把勞動和教育相結合，使學生通過實踐來親身感知生活的正確含義。

三、加強和學生家庭的聯(lián)系

學校可通過定期召開家長會，不定期電話聯(lián)系，讓教師了解學生在家中的表現(xiàn)，也讓家長了解學生在校的表現(xiàn)，對學生好的行為習慣要加以肯定并支持鼓勵他們繼續(xù)保持，對其不良行為習慣要共同協(xié)商解決，杜絕學生在家校及家校外的不良行為的發(fā)生。學校還可通過舉辦家長學習班，提高家長教育子女的科學方法。例如學校每學期可以邀請有關專家、校外輔導員或聘請法制老師為學生和家長上課。對學生的上課內容可以偏重于小學生人生觀、價值觀和世界觀的確立，法律法規(guī)常識、校園內外安全知識教育等；對家長的上課內容可以是如何關注孩子身心健康成長方面，作為家長該如何在家中和生活中做好學生的榜樣，使學校教育與家庭教育有機地結合起來。

四、讓學生直觀地接受思想教育

學?？啥ㄆ诮M織電教活動，選擇有教育意義的正面和反面內容，讓學生通過多媒體接受良好的教育。如可讓學生觀看貧困地區(qū)學生克服艱苦條件，立志求學成材的視頻；也可使學生通過觀看少年兒童違規(guī)違法而帶來不良后果的實錄受到教育。記得2006年我縣組織全縣師生觀看了青少年犯現(xiàn)場巡回演講自己成長中的波折，在場所有人都反響很大，尤其使學生們受到了深刻的教育。如果有可能，我想此類教育效果是最好的。

孔子說“少若成天性，習慣成自然”，意思是說一個人小時候養(yǎng)成的習慣是非常穩(wěn)定的，終生都會起作用。教育家陶行知也曾說“習慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度絕了不易變”，這些充分說明早期品格養(yǎng)成的重要性。教育家蘇霍姆林斯基說：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”我們小學教師一定要“身正為范，學高為師”，做好學生稱職的生活導師和道德引路人，使他們從小樹立正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的品格和生活習慣，做社會主義事業(yè)合格的接班人。

參考文獻：

1.武潤德.小學思想品德教育的嘗試與反思[J].教育革新，2011.

2.梁清麗.小學思想品德課教學模式初探[J].小學時代（教育研究），2011.（03）.

（作者單位：甘肅省岷縣天津河東希望小學）endprint