小議班主任工作的有效教育策略

覃青山

摘 要：班主任是班級工作的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成，起著至關(guān)重要的作用。要成為一名合格的班主任，不僅需要認(rèn)清班主任的任務(wù)和職責(zé)，更重要的是要有一套正確的工作方法。教育實(shí)踐證明，班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。下面，我就自己的實(shí)踐體會(huì)，簡單談一下班主任如何運(yùn)用教育策略實(shí)現(xiàn)有效教育的問題。

關(guān)鍵詞：愛；嚴(yán)；言傳身教；心理現(xiàn)狀

隨著商品經(jīng)濟(jì)潮席卷各地，金錢至上、利己主義抬頭，一些學(xué)校、家長、老師追求“高分”“高錄取率”，忽視對學(xué)生的素質(zhì)教育；“家家一個(gè)獨(dú)苗”使得家長溺愛孩子，家長、教師教育分歧、矛盾屢見不鮮……有調(diào)查顯示，近半數(shù)教師不愛當(dāng)班主任，主要原因包括“班主任待遇低，與付出不成比例”、“班主任壓力太大，工作太繁雜”，等等。其實(shí)在班主任工作中把握一些尺度，相信你會(huì)收到意想不到的效果。

一、掌握教育的溫度

掌握教育的溫度，一方面是指班主任在教育學(xué)生時(shí)要有一定的“熱度”，即要以真實(shí)的情感去感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，達(dá)到教育的目的。班主任必須用誠摯熾熱的情感去熱愛、尊重、信任自己的每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生打成一片，真正達(dá)到師生心心相知、心心相印，只有這樣才能產(chǎn)生教育的“熱效應(yīng)”。另一方面，指班主任對學(xué)生的批評教育要有一定的“冷度”。因?yàn)槿嗽诟星闆_動(dòng)時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的排他性及抵觸情緒，即使是正常的好言規(guī)勸也難以入耳，更何況是嚴(yán)厲地批評、訓(xùn)斥，此時(shí)最忌諱的是硬碰硬，打“遭遇戰(zhàn)”。這時(shí)就需要克制，使自己盡快冷靜下來，因?yàn)橹挥羞@樣，才能比較理智地分析、思考面臨的問題，選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒?，達(dá)到預(yù)期的教育效果。再一方面，也應(yīng)給犯錯(cuò)誤的學(xué)生逐漸冷靜下來的機(jī)會(huì)，切忌在學(xué)生情緒激烈的時(shí)候采取當(dāng)眾斥責(zé)或更嚴(yán)厲地批評等火上加油的錯(cuò)誤做法。

二、班主任工作中的嚴(yán)與寬

在班級管理中，班主任應(yīng)該按照黨的教育方針和學(xué)生日常行為規(guī)范，從小事抓起，對學(xué)生中存在的不良行為不遷就，不姑息，嚴(yán)格按校紀(jì)處理，讓學(xué)生切身感受到只有形成良好的行為習(xí)慣，才能保證學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。在用紀(jì)律嚴(yán)格管理學(xué)生的同時(shí)，班主任還應(yīng)關(guān)愛學(xué)生的身心健康。如果管理過嚴(yán)，容易產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致矛盾激化，不利于學(xué)生的成長。班主任應(yīng)努力克服以自我為中心的習(xí)慣，注重學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自我教育的動(dòng)力，要對學(xué)生采取寬容的態(tài)度。同時(shí)，教師的寬容也是治療學(xué)生思想疾病的良方，它能縮短師生間的距離，增強(qiáng)思想感情的交流。

三、班主任在各方面要言傳身教

毋庸置疑，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是作為教師必須具備的前提，但是言傳身教卻是一種最直接的教育行為。班主任要對全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和健康全面負(fù)責(zé)，每天都在與自己班集體的學(xué)生打交道，其一舉一動(dòng)，一言一行都在影響著學(xué)生。因此，班主任必須具有高尚的道德情操，給學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻以好的影響。列寧說：“榜樣的力量是無窮的。”這就要求班主任處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；要求學(xué)生不做的，首先自己不做，事事做學(xué)生的模范，時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率。

四、班主任要做情緒的控制者

作為一名人民教師，每天面對的不只是那些人人喜歡的優(yōu)生，還要面對那些人人頭疼的后進(jìn)生。所以，教師的情緒是最容易受到影響的，情緒的波動(dòng)是最大的。“控制好你的情緒，不然它就控制你”，一旦被不良情緒控制了，就會(huì)容易失去理智，就會(huì)出現(xiàn)一些不同程度的傷害。為了避免發(fā)生因?yàn)榍榫w的變化而影響到自己工作的事情，請學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情，控制情緒，例如可以在發(fā)火之前，來個(gè)深呼吸或是選擇你自己喜歡的方式，控制住火氣，盡量避免向?qū)W生發(fā)火，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快寬松的教學(xué)氣氛、教學(xué)情境，會(huì)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、班主任工作中的粗與細(xì)

在班級管理上，班主任要提出整體要求，不能太多、太細(xì)，這叫“粗”。一方面，這種“粗”是集體中每一個(gè)人都能夠做得到的基本要求，它有益于形成班集體。另一方面，也給全體學(xué)生在形成班集體過程中留有創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生在學(xué)中干，干中學(xué)，把班集體當(dāng)作他們除了學(xué)習(xí)文化知識之外的培養(yǎng)各種能力的實(shí)驗(yàn)場所。但“粗”并不是撒手不管，放任自流，而是抽出更多的精力，細(xì)心地觀察每一個(gè)學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)、思想和需要，從而激發(fā)學(xué)生對某一方面活動(dòng)的興趣。

六、達(dá)到教育深度與廣度

正如教學(xué)目的不是“學(xué)會(huì)”，而是“會(huì)學(xué)”，教育的目的是讓“學(xué)生自己教育自己”一樣，班主任也要積極提高學(xué)生的自我意識水平。因?yàn)樽晕乙庾R水平較強(qiáng)的學(xué)生一般能比較客觀地、公平地評價(jià)自己、完善自己，這是保持心理健康走，向成功的基本條件。所以在班主任工作中要重視幫助學(xué)生認(rèn)識自己是一個(gè)怎樣的人，怎樣才能改變自己，怎樣才能成為自己的主人。

為了進(jìn)一步達(dá)到教育深度，不能忽視教育的廣度。對學(xué)生開展教育涉及的面要寬而廣，如對學(xué)生的思想品德教育不僅包括行為規(guī)范的訓(xùn)練，愛國主義的教育還包括教室文化的建設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行心理、生理指導(dǎo)也不容忽視，而通過開展心理、生理的咨詢與指導(dǎo)活動(dòng)，可以使學(xué)生在心理、生理急劇發(fā)展變化的時(shí)期所遇到的一些問題得到及時(shí)解決。

在班主任工作中，教育的策略很多，也不是各個(gè)孤立的，而是相互滲透、相互影響的。如何從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用、綜合使用各種策略，以期收到較好的教育效果，這也是我們在今后的工作中繼續(xù)努力的方向。

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（作者單位：廣西忻城縣思練中學(xué)）endprint