創(chuàng)造源于模仿

何全勝

仿寫課型是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生仿照范文進行寫作的作文教學(xué)課型。這種課型主要是在教師的精心組織和指導(dǎo)下，學(xué)生以學(xué)習(xí)范文為基礎(chǔ)，借鑒范文進行再創(chuàng)作的作文教學(xué)模式。教師通過展示范文，指出范文一方面或多方面的特點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒范文的主題表達、材料選擇、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)形式、語言特點等進行再創(chuàng)造。這種課型適合于各種文體的教學(xué)。

隨著課題研究的推進，我組由我和袁思林老師分別執(zhí)教了一堂仿寫作文課。因為才教學(xué)完議論文，根據(jù)單元要求，需要寫作一篇議論文。學(xué)生初次寫作這種文體，除了了解議論文的一些知識外，無從下手?？山o學(xué)生提供文章范例，由老師指導(dǎo)，讓學(xué)生仿寫這種文體，從而逐漸掌握這種文體的寫法，提高學(xué)生的寫作水平，我給學(xué)生提供的仿寫材料是《說勤》（材料來自于語文版八年級教參上冊158～159頁）。

教學(xué)過程如下：

一、品讀范文

從我們初學(xué)作文開始，其實我們一直在仿寫作文，后來讀了很多文章，不自覺地在進行仿寫，在此基礎(chǔ)上有所提升和創(chuàng)新，只是自己沒有察覺罷了。那么，仿寫作文要注意些什么呢？可以看范文的主題表達、材料選擇、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)形式、語言特點等。你欣賞什么，就可以仿寫什么，在此基礎(chǔ)上可以有自己的創(chuàng)新。下面發(fā)放一篇很典范又易懂的議論文，大家認真品讀，看看這篇文章主要表達了作者什么樣的觀點，選擇了哪些事例，結(jié)構(gòu)上有什么特點，語言用的怎樣等（發(fā)放范文，學(xué)生品讀）。

二、賞析范文

師：讀了這篇議論文的范文，你欣賞以上的哪一方面或幾方面？

預(yù)設(shè)回答：

生1：我欣賞本文表達的觀點，主要談了對“勤”的看法……

生2：我欣賞本文對論據(jù)的選擇，既有典型事例又有名人名言……

生3：我欣賞本文的結(jié)構(gòu)，采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)……

生4：我欣賞本文的語言，準(zhǔn)確、嚴密、淺顯……

三、指導(dǎo)寫作

前面我們學(xué)習(xí)了幾篇議論文，我們了解了議論文的文體特點，這種文體在寫作中寫的較多，其主要特點是夾敘夾議，針對事情發(fā)表看法。根據(jù)單元要求，需要寫作一篇簡短的議論文，因是初學(xué)寫這種文體，所以我們采取仿寫的形式。

怎樣進行仿寫呢？我們可以模仿范文中的主題表達、材料選擇、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)形式、語言特點等中的一點或幾點，選擇自己易寫的和想寫的來寫，文字可長可短，只要寫完整即可。要注意怎樣開頭，中間寫什么，怎樣結(jié)尾；要用夾敘夾議的寫法；題目可用“說××”“談××”等，也可以自命題目（然后學(xué)生開始寫作）。

四、展示習(xí)作

在本課結(jié)束前七八分鐘時詢問學(xué)生的寫作情況，估計已有一部分同學(xué)寫完，選取兩三篇做簡要點評。

經(jīng)學(xué)生舉手快速統(tǒng)計，全班64名學(xué)生中已有26名完成了寫作（本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)處于中下層次），有22名即將收尾，11名寫完一半，3名才寫一段左右，2名不會寫。我按平時學(xué)生寫作水平的狀況選擇了唐雪、陳世梅、覃佳詩三人的習(xí)作在全班朗讀，師生共同簡要點評。唐雪的《談讀書》從主題、結(jié)構(gòu)和選材上模仿范文，提出“讀書是必要的”觀點，然后從四個方面提出分論點；在結(jié)構(gòu)上采用總——分——總的形式；在選材上舉了古今中外的例子，還引用了培根、高爾基等的名言。完全符合議論文的文體樣式且相當(dāng)規(guī)范，在范文基礎(chǔ)上語言生動、詼諧，有了自己的創(chuàng)造。另外兩位同學(xué)模仿范文中的一點或兩點，也寫成了完整的議論文樣式。課后，所有學(xué)生的作文完成，收上來評改，有三分之二的學(xué)生習(xí)作符合文體樣式，十幾名學(xué)生習(xí)作運用了議論的表達方式，少部分寫成了其他文體。針對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能有這樣的效果，算是較好地達到了本次的寫作目標(biāo)。

從這次作文的過程來看，仿寫作文教學(xué)課型有以下一些特點和要點：

一、教學(xué)程序簡單易行

整個教學(xué)程序分為品讀范文、賞析范文、指導(dǎo)寫作、展示習(xí)作幾個步驟。品讀范文要求學(xué)生帶著問題去讀范文，看范文在主題表達上、材料選擇上、表現(xiàn)手法上、結(jié)構(gòu)形式上、語言表達上等方面有什么特點，學(xué)生不必細讀范文，用不著了解具體內(nèi)容，重點看范文的寫作形式；賞析范文讓學(xué)生說說自己最欣賞范文的哪一點或幾點，想怎么模仿；指導(dǎo)寫作對學(xué)生寫作做一些提示和提一些要求；展示習(xí)作是讓已寫完的學(xué)生自己讀習(xí)作，師生做簡要的點評。

二、教學(xué)課型的示范性和靈活性強

1.示范性強

無論是傳統(tǒng)篇目和現(xiàn)代美文還是學(xué)生優(yōu)秀作文，在主題表達和寫作手法上都具有很強的代表性，而且數(shù)量巨大，可供仿寫的優(yōu)點很多，讓學(xué)生平時多看，長期耳濡目染，不僅可以獲取作文寫作的方法，還可以受到思想熏陶，對提高學(xué)生寫作水平大有裨益。

2.靈活性強

仿寫作文教學(xué)，可以節(jié)省時間，寫作成本較低?？梢栽谡n前進行指導(dǎo)，也可以在課文教學(xué)中穿插仿寫教學(xué)，還可以獨立成課。學(xué)生也不用購買很多作文資料，大量范文由老師提供，可以選擇典范的課文，也可以選擇學(xué)生自配的練習(xí)資料，不會加重學(xué)生和家長的經(jīng)濟支出。

三、教學(xué)過程中要注意的事項

1.注意范文的選擇

教材中的課文絕大多數(shù)是經(jīng)典篇目，對學(xué)生寫作也有一定的啟發(fā)作用，但是，從整體上看，它們絕大多數(shù)是站在成人的角度、用成人的眼光來觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、表現(xiàn)生活，不易為初中生所接受。因此在選擇范文時應(yīng)盡量選取學(xué)生喜聞樂見的、與現(xiàn)實生活接近的、容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的作品，從而使學(xué)生在閱讀的興奮中產(chǎn)生寫作的沖動。

一般來說，同齡人的優(yōu)秀習(xí)作，如《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》《中學(xué)生獲獎作文》等書籍中的作品因為生活經(jīng)歷比較相似，選材能與時俱進，聯(lián)系學(xué)生生活實際，語言表達生動活潑，容易為中學(xué)生所接受。

2.仿寫目的要明確

教學(xué)中要指出本次仿寫的文體類型，范文中的仿寫點，寫作的目的是掌握某種文體的寫法，能用相同的表達方式。

3.提倡仿寫中的創(chuàng)新

學(xué)生如果掌握了文體的樣式和一些寫作特點，可以在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，畢竟仿寫的最終目的是讓學(xué)生寫出自己的特色。要讓學(xué)生從不會寫到會寫，從會寫到寫出自己的風(fēng)格。

（作者單位：貴州省務(wù)川縣縣慶中學(xué)）endprint