發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

螢火蟲

美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授羅杰斯？布魯納指出：“兒童都有自己觀察世界和解釋世界的獨(dú)特方式?！彼鲝堊尯⒆又鲃拥厝グl(fā)現(xiàn)知識，而不是被動地接受知識。

發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)有四個特點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果；二是直覺思維，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)需要孩子運(yùn)用豐富的想象力；三是內(nèi)在動機(jī)，也就是學(xué)習(xí)要建立在孩子感興趣的基礎(chǔ)上，才能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性；四是記得更牢，孩子的記憶過程是一個解決問題的過程，孩子自己發(fā)現(xiàn)的知識才是真正屬于他自己的東西。

兒童是天生的觀察家、問題家，他們用自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手等各種感官去觀察這個世界。幼兒園中的區(qū)角活動是一日活動中必不可少的一環(huán)，它的內(nèi)涵就是典型的發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。教師將所教知識物化到游戲材料中，讓孩子通過操作材料，自己獲取或發(fā)現(xiàn)其中的知識信息，同時獲取相關(guān)經(jīng)驗與技能。

作為父母，我們同樣應(yīng)該多給孩子創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的條件。當(dāng)孩子對某樣?xùn)|西感到好奇，向我們提出問題的時候，請不要直接告訴孩子答案，多給孩子一些時間，為他提供一些材料，引導(dǎo)孩子通過自己動手去發(fā)現(xiàn)、去探索、去學(xué)習(xí)。endprint