我們真的可以樂不思蜀

李先會

受幾千年根深蒂固的教學(xué)方式的影響，很多教師每次走進(jìn)課堂的時候，總會情不自禁的收起所有的笑容。美術(shù)課堂也是如此，教師總是要求學(xué)生必須埋頭創(chuàng)作，課堂絕對要做到鴉雀無聲。其實(shí)，我們的美術(shù)課堂完全可以換一個樣子，可以充滿歡聲笑語，也可以像畫一樣美麗。我們完全可以把課堂搬進(jìn)花園、搬進(jìn)博物館，搬出一成不變的教室，讓教師和學(xué)生露出美麗的笑臉。

有了這樣的想法之后，我再一次走進(jìn)課堂，鄭重向?qū)W生宣布：從今天開始，讓我們的美術(shù)課來個天翻地覆的變化！學(xué)生們個個睜大好奇的眼睛，怎么也不敢相信，平日里一副“唯我獨(dú)尊”的樣子的老師，今天竟然變得和藹可親了?！敖裉炖蠋熢趺戳?？”“是不是今天有聽課的領(lǐng)導(dǎo)？”學(xué)生們紛紛猜疑著。唉，看來我是該改變一下上課風(fēng)格了。不管怎么說，那一節(jié)美術(shù)課取得了空前的效果。在以后的教學(xué)中，我也努力探討著美術(shù)課中的快樂因子。

一、興趣——快樂的源泉

興趣是最好的老師，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、催化劑。作為教師，就要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生只有對繪畫產(chǎn)生了興趣，才可能有美麗的創(chuàng)作。在美術(shù)教學(xué)中，對于一些手工技能課，我把制作的方法、步驟編成順口溜、歌謠，讓學(xué)生邊唱邊做。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)不僅提高了學(xué)生的興趣，還使他們有了很多創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)之余，我會給學(xué)生講一些名人的故事，學(xué)生聽得興趣盎然，不由自主的就會對這些名人肅然起敬，這個時候我就會讓學(xué)生把名人的故事畫下來。學(xué)生只要有了興趣，畫故事當(dāng)然不成問題。我在教學(xué)中使出渾身解數(shù)激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生只要有了興趣，他們就會快樂地去創(chuàng)作。在上《美麗的校園》這一節(jié)課時，我把學(xué)生帶出教室，讓他們在校園里近距離地欣賞學(xué)校，在校外遠(yuǎn)距離地觀賞學(xué)校。學(xué)生雖然天天看到校園，但是從來沒有在上課的時候?qū)ｉT欣賞過它，通過這樣的欣賞，學(xué)生有了很高的創(chuàng)作興趣。這一節(jié)課我講得很少，但是學(xué)生的作品都很優(yōu)秀。

二、多媒體——快樂的秘方

美術(shù)和其他學(xué)科不同，是一門比較抽象的學(xué)科，又是一門比較感性的學(xué)科。學(xué)生要創(chuàng)作出好的作品，就必須有非常好的靈感。特別是初入學(xué)的小學(xué)生，他們創(chuàng)作的靈感是很難培養(yǎng)的，簡直是“難于上青天”。而將多媒體運(yùn)用于美術(shù)課堂中，就猶如打開了一個神秘的盒子，學(xué)生的那些創(chuàng)作靈感就會立即變得栩栩如生起來，美術(shù)課堂也仿佛被注入了快樂的元素，學(xué)生的眼睛圍著它轉(zhuǎn)動，學(xué)生的心靈隨著它跳躍，學(xué)生的雙手跟著它活動，這真是一場視覺、聽覺、味覺、感覺的盛宴。學(xué)生也陶醉其中，猶如劉姥姥進(jìn)了大觀園，似乎隨手就能抓到飄在空中的靈感。我在上《畫臉譜》這一課時，在上課前先讓學(xué)生欣賞了一段京劇表演，學(xué)生立刻精神起來，全班沒有一個開小差的。一節(jié)課下來，學(xué)生的創(chuàng)作興趣都很濃。就這樣，我順利完成了備課中所預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)也在一片歡聲笑語中迎刃而解了，使教學(xué)過程由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。

三、尊重——快樂的權(quán)利

雖然學(xué)生年齡還小，但是他們同樣有被尊重的權(quán)利。平時我們上課的時候，懾于師道尊嚴(yán)，往往采取居高臨下的態(tài)度和學(xué)生交流。教師說一不二，板上釘釘，學(xué)生沒有反駁的權(quán)利，哪怕是有很好的建議也只能保留，師生關(guān)系就這樣僵持在課堂中。其實(shí)，教學(xué)過程是一個師生互動的過程，只有學(xué)生積極參與進(jìn)來，變成課堂的主人，教師這個引路人才能把作用發(fā)揮得淋漓盡致，也才能取得良好的教學(xué)效果。經(jīng)過摸索，我在教學(xué)過程中時刻注意讓學(xué)生在課堂中實(shí)實(shí)在在地感受到被尊重，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。學(xué)生的思維跟上了教師的思路，我們的課堂就會變得可愛許多。

四、師愛——快樂的素材

一天，一個學(xué)生拿著一幅畫，抹著眼淚，猶猶豫豫地站在教室門口。我輕輕地走過去，拿過她的畫。呀！畫面上是一只小鴨子，一只蝴蝶和一只說不出什么東西的動物?？戳诉@幅畫，我知道她一定有自己的想法，我就問：“你畫的什么？”“小鴨子、小蝴蝶和小山羊，它們?nèi)齻€是好朋友。我想讓它們在草地上做游戲。但是我不會畫小山羊和草地?！绷私獾角闆r后，我示意她先進(jìn)教室。課堂上，我有意安排了一個繪畫游戲。在游戲開始之前我先講了一個故事：“小鴨子、小蝴蝶和小山羊它們?nèi)齻€是好朋友，有一天它們來到了草地上……今天我們就在黑板上畫這個故事好嗎？誰會畫小山羊？”班里幾個畫畫好的學(xué)生爭著來畫，我就隨便點(diǎn)了一個，又找了另一個學(xué)生畫草地?！罢l會畫小鴨子和小蝴蝶？”課前抹眼淚的學(xué)生舉手了，她順利地完成了任務(wù)，而且還學(xué)會了畫山羊和草地。下課時，我看見她沖著我笑了笑。我知道，在她的畫紙上和心里已經(jīng)留下了那幅美麗的畫卷。

這件小事，引起了我的思索。每一個學(xué)生都是有故事的人。我們覺得一些問題簡單得就像“1+1=2”一樣，可是在學(xué)生看來卻仿佛比登天還難。如果我們不能及時引導(dǎo)和幫助他們，可能他們就會對美術(shù)失去興趣，我們就可能失去了一個藝術(shù)家。要想讓學(xué)生快樂的享受每一節(jié)課，我們不能吝嗇我們的愛心，我們要讓師愛灑向每一個角落。

構(gòu)建一個溫馨快樂的美術(shù)課堂，讓學(xué)生在寬松的情境中去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造，真正體會到樂不思蜀的那份心情，這對提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量有著非常重要的作用。

（責(zé)編 劉宇帆）