情感策略在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用

張晨秋

在小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，情感的作用舉足輕重。在小學(xué)階段，學(xué)生的價(jià)值觀沒(méi)有完全形成，不足以明辨是非，這就會(huì)使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生誤差，造成學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，學(xué)習(xí)效果不明顯。這時(shí)教師的作用就是在教學(xué)中采取情感策略，積極引導(dǎo)學(xué)生。另外，聽(tīng)說(shuō)是語(yǔ)言訓(xùn)練必不可少的手段，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外，所以要著重于對(duì)小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練。在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用情感教育會(huì)取得事半功倍的效果。

一、充分了解情感教育在小學(xué)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的作用

英語(yǔ)是世界上使用最普遍的語(yǔ)言，所以英語(yǔ)教育應(yīng)該從小學(xué)抓起。情感與人的意識(shí)密不可分，也與情緒緊密相連。積極的情感教育能夠使小學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，善于接受新的知識(shí)點(diǎn)，即使在出現(xiàn)學(xué)習(xí)低谷的時(shí)候也能自信樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，所以要盡力減少消極情感對(duì)學(xué)生的影響。

小學(xué)生一樣擁有強(qiáng)烈的自尊心，千萬(wàn)不要忽視孩子的心理。英語(yǔ)教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)是課堂，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效率離不開(kāi)輕松愉快的課堂氣氛。例如，當(dāng)教師帶著微笑，滿含信心的望著學(xué)生時(shí)，相信學(xué)生一定能夠讀懂教師眼里的那份期待與信賴，這樣也有利于小學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。反之，如果教師看學(xué)生的眼神總是帶著憤怒和怨恨，和學(xué)生說(shuō)話的語(yǔ)氣總是盛氣凌人、居高臨下，那應(yīng)該沒(méi)有學(xué)生會(huì)喜歡這樣的教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不會(huì)有所提高。

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的初期，活潑好動(dòng)，接受新知識(shí)的能力較強(qiáng)，注意力不容易集中，世界觀、人生觀、價(jià)值觀沒(méi)有完全形成，所以教師可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)把握課堂教學(xué)，在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中融入更多的情感讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)。

二、恰當(dāng)使用情感策略，提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

1.增強(qiáng)主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師一定要強(qiáng)化他們的主人翁意識(shí)，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)觀念，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。英語(yǔ)的重要性不言而喻，告訴他們只有學(xué)好英語(yǔ)才能在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，讓他們產(chǎn)生一種心理認(rèn)同感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

2.保護(hù)學(xué)生自尊心，提高學(xué)生自信心

在我們成年人的眼里，他們也許只是孩子，但是他們和我們一樣希望得到別人的尊重和鼓勵(lì)。也許，他們比成年人更加在乎別人對(duì)他們的評(píng)價(jià)。他們想要展示自己卻又擔(dān)心犯錯(cuò)誤，這種矛盾心理需要教師的調(diào)解。例如，在課堂上，教師在提問(wèn)時(shí)，要善于抓住學(xué)生的心理，關(guān)注那些躍躍欲試的學(xué)生，多給他們一些機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)不要急著要求他改正，可以采取循循善誘的方法，讓他自己一步步發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改進(jìn)，這樣才不會(huì)影響他下次回答問(wèn)題的積極性。另外，也可以采取先揚(yáng)后抑的方法，首先表?yè)P(yáng)他的勇氣和智慧，肯定他的思想，然后含蓄地指出他的不足之處。這樣的方法也許更容易被學(xué)生接受。

3.保持活躍的氣氛，維持聽(tīng)說(shuō)的熱情

小學(xué)生的自我控制能力較差，一方面要求教師要充分考慮他們的行為特點(diǎn)，讓他們?cè)谝?guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)，不能讓他們隨心所欲。另一方面也要求教師應(yīng)關(guān)注他們的情感需求，竭盡全力保持活躍的課堂氣氛，在寬松幽默的環(huán)境里達(dá)到教學(xué)目的。科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。多媒體的使用不失為一種新模式。多媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更容易抓住小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，或者讓小學(xué)生一起演情景劇，教唱英語(yǔ)歌曲，進(jìn)行英語(yǔ)小品比賽，或者是猜謎語(yǔ)，英語(yǔ)演講比賽等。在這些豐富多彩的活動(dòng)中，小學(xué)生的表演能力和聽(tīng)說(shuō)能力都會(huì)得到大幅度提高，還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的了解，加深友誼，更利于身心健康發(fā)展。

4.促進(jìn)師生關(guān)系，優(yōu)化聽(tīng)說(shuō)效果

融洽的師生關(guān)系是進(jìn)行情感教育的重要紐帶。教學(xué)不是單向的教，而是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)生與教師要進(jìn)行雙向的交流，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。學(xué)習(xí)英語(yǔ)更重要的是開(kāi)口講英語(yǔ)。如果學(xué)生僅僅局限于會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)或不敢說(shuō)，即使考試分?jǐn)?shù)再高，那樣的教學(xué)也是失敗的。聽(tīng)與說(shuō)應(yīng)該是一體的。所以教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說(shuō)，大膽地說(shuō)。英語(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言工具課，學(xué)習(xí)它是為了與人交流，因此開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)至關(guān)重要。只有多聽(tīng)多說(shuō)才能在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的能力。

小學(xué)英語(yǔ)具有奠基性的作用，教師在教學(xué)中要深入挖掘情感因素中的積極部分，引導(dǎo)學(xué)生利用積極樂(lè)觀的態(tài)度學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平，促進(jìn)全面發(fā)展。

（特約編輯 熊疊麗）