如何制定《機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》課程標(biāo)準(zhǔn)

謝艷春 鄭范興

（德州科技職業(yè)學(xué)院，山東 青島 266232）

《機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》是機(jī)、電類專業(yè)的一門核心的專業(yè)基礎(chǔ)課，是機(jī)、電類專業(yè)的“語言”，只有將“語言”學(xué)好了，才能學(xué)好其他的專業(yè)相關(guān)的課程。但《機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》課程內(nèi)容對(duì)于剛剛從高中畢業(yè)，沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說較為枯燥、難懂，尤其需要學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象能力，對(duì)于空間想象能力較弱的同學(xué)想要學(xué)好非常困難。所以本課程在教學(xué)實(shí)施過程中要精心進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，開展教、學(xué)、做一體化教學(xué)。經(jīng)過多年本課程教學(xué)積累，制定了較為成熟的《機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過實(shí)施，教學(xué)效果明顯。

1 課程基本信息

【課程名稱】機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖

【開課時(shí)間】第1和2學(xué)期

【學(xué)時(shí)/學(xué)分?jǐn)?shù)】230 學(xué)時(shí)

【課程類型】專業(yè)核心課

【授課對(duì)象】機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)、機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)

2 課程定位

2.1 課程性質(zhì)

機(jī)械制造業(yè)有有機(jī)加工、熱處理、裝配、鈑金、焊接、維修等多類工種。高端技能型人才在工作中，應(yīng)根據(jù)圖紙要求運(yùn)用各種設(shè)備及工夾具完成機(jī)械零件的下料、加工、測(cè)量、裝配和設(shè)備的維護(hù)、維修等工作。能否看懂圖紙和各種技術(shù)要求，對(duì)設(shè)備的正確操作、加工及裝配質(zhì)量的保證至關(guān)重要；在畢業(yè)生的職業(yè)生涯發(fā)展中，其工作崗位逐漸向管理與技術(shù)崗位的遷移，在設(shè)備的技術(shù)改造、工裝設(shè)計(jì)與新產(chǎn)品研發(fā)中，要將設(shè)計(jì)思想轉(zhuǎn)變?yōu)閳D紙，其繪圖能力則成為核心技能。本課程就是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、繪圖能力而開設(shè)，是機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心能力課程。

2.2 主要任務(wù)

本課程主要是針對(duì)制圖員、工藝員等崗位開設(shè)。通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握繪制和閱讀機(jī)械圖樣的基本知識(shí)、方法和基本技能，形成較強(qiáng)的空間想象和思維能力，從而能熟練閱讀較復(fù)雜的機(jī)械工程圖樣，并能應(yīng)用機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)正確繪制機(jī)械圖樣；同時(shí)，掌握AutoCAD二維、三維繪圖基本指令和操作，順利完成二維零件圖繪制，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)等專業(yè)課程服務(wù)，為機(jī)械零件的設(shè)計(jì)、加工、安裝與維修等技能訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。另外，機(jī)械制圖有嚴(yán)格的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，在該課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍的工程意識(shí)和專業(yè)精神，為形成一個(gè)機(jī)電類工程技術(shù)人員所必須具備的綜合職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 課程銜接

該課前續(xù)課程無，后續(xù)課程為機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)、CAM應(yīng)用技術(shù)、普車加工技術(shù)、數(shù)控編程與操作。

3 課程培養(yǎng)目標(biāo)

本課程以學(xué)生為主體，將知、技、能的培養(yǎng)融入整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化學(xué)生的讀圖、繪圖、測(cè)繪能力的培養(yǎng)，能夠順利完成中等復(fù)雜程度圖紙的的識(shí)讀，能夠使用軟件順利完成進(jìn)行中等復(fù)雜程度的零件圖、裝配圖繪制、測(cè)繪工作。培育學(xué)生敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作的精神。具體包括以下目標(biāo)：

（1）能夠識(shí)讀中等復(fù)雜程度的零件圖及裝配圖；

（2）能夠熟練使用AutoCAD軟件按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)繪制零件圖及裝配圖；

（3）能夠熟練測(cè)繪中等復(fù)雜零件，并使用正確的表方法進(jìn)行表達(dá)；

（4）具備自主學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)，具備可持續(xù)發(fā)展能力；

（5）具備獨(dú)立制定計(jì)劃并完成任務(wù)，并對(duì)完成的成果進(jìn)行展示、分析、評(píng)價(jià)、總結(jié)的能力；

（6）具備良好的空間想象能力；

（7）具有嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)和一絲不茍的敬業(yè)精神，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，具有一定的創(chuàng)新能力。

4 課程設(shè)計(jì)思路

4-6人一組組成團(tuán)隊(duì)，以完成生產(chǎn)中常用的減速器、球閥等項(xiàng)目全套圖紙的工作任務(wù)為載體，設(shè)置為六個(gè)學(xué)習(xí)情境，在每個(gè)情境中，分若干子情境，從對(duì)減速器等機(jī)構(gòu)的拆裝、測(cè)繪等真實(shí)任務(wù)入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，將基本知識(shí)點(diǎn)貫穿于整個(gè)工作任務(wù)中，采用六步教學(xué)法，以學(xué)生為主體實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

課程學(xué)習(xí)中采用理論與實(shí)踐相接合的方法，學(xué)生通過學(xué)習(xí)圖形繪制和實(shí)體造型訓(xùn)練，獲得基本的工程圖樣繪制的能力和識(shí)讀工程圖樣的能力。整個(gè)課程教學(xué)注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，注意教學(xué)中聯(lián)系機(jī)械制造的過程和造型基礎(chǔ)，理論與實(shí)踐相聯(lián)系。盡可能采用多媒體教學(xué)，可有效提高學(xué)生讀圖的應(yīng)用技能提高。通過生產(chǎn)實(shí)踐，幫助學(xué)生理解模型與圖樣之間的關(guān)系并初步了解機(jī)械零件的制作加工過程，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

5 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

表1

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6 教學(xué)參考書

機(jī)械制圖教材的選用：楊老記主編《機(jī)械制圖》，機(jī)械工業(yè)出版社出版。AutoCAD教材的選用：楊老記、梁海利主編《AutoCAD2008（中文版）工程制圖實(shí)用教程》。UG教材的選用：黃開旺主編《UG產(chǎn)品造型實(shí)例教程》；鄭福祿，等主編《UG NX產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)實(shí)例教程》，電子工業(yè)出版社出版。

7 教學(xué)基本保障條件

（1）工業(yè)用二級(jí)直齒圓柱齒輪減速器10套、配套圖紙10套；

（2）專業(yè)繪圖室、繪圖機(jī)房（計(jì)算機(jī)60臺(tái)，按照相應(yīng)的繪圖軟件）；

（3）測(cè)繪工具10套。

8 考核標(biāo)準(zhǔn)

通過國(guó)家高級(jí)制圖員考試者即為合格。以上課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過兩學(xué)年度的實(shí)施，由于實(shí)施一體化教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效率良好，兩屆學(xué)生高級(jí)制圖員通過率95%。此課程標(biāo)準(zhǔn)可作為實(shí)施《機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖課程》課程教學(xué)的實(shí)施者較為成熟的參考方案。

［1］趙曉霞.淺析《機(jī)械制圖與CAD繪圖》課程標(biāo)準(zhǔn)的制定[J].職業(yè)時(shí)空,2008(11).

［2］楊老記.機(jī)械制圖[M].機(jī)械工業(yè)出版社.