淺談創(chuàng)新農(nóng)村學校 德育工作的方法

王繼英+++陳守利

黨委和上級教育主管部門高度重視未成年人的思想道德建設(shè)，要求各級各類學校務(wù)必把德育工作當做學校的首要工作。農(nóng)村學校也做了大量的德育工作，取得了比較理想的德育效果。但是，面對農(nóng)村教育環(huán)境的獨特性、教育理念的滯后性、德育意識的淡薄、物欲的功利性，我們迫切需要進一步加強農(nóng)村學校的德育，改善德育的社會環(huán)境和學校環(huán)境，解決德育的形式大于德育內(nèi)容的問題，解決好校內(nèi)、校外德育發(fā)展不平衡的問題。

因為德育的缺失，部分農(nóng)村學生出現(xiàn)了善惡不分、是非不明、貪圖安逸、不思進取的情況。有的學生四體不勤，沉迷游戲，厭學逃學，不聽家長教導(dǎo)，不聽教師教導(dǎo)，不知禮儀，不知倫理，甚至出現(xiàn)違法犯罪的情況。

以上現(xiàn)象，究其根源，主要有以下幾個方面的原因。

1.環(huán)境影響。

學校是育人的殿堂，每一所學校都在積極構(gòu)建健康向上的內(nèi)部育人環(huán)境，但更需要和諧純凈的外部環(huán)境。不健康的外部環(huán)境，對于涉世未深，自控能力較差，易受誘惑的青少年來說是非常可怕的，它會給青少年的成長帶來極大的消極影響，甚至會使他們形成錯誤的人生觀和世界觀。

2.家庭教育失當。

農(nóng)村獨生子女家庭越來越多，家長對孩子愛之過甚，對孩子百依百順，很多家長認為不滿足孩子的一切就是對孩子不夠疼愛，他們不考慮這種溺愛會帶來什么后果，于是出現(xiàn)了孩子我行我素，稍有不滿就對家長發(fā)脾氣的情況。家長不得不無休止地滿足孩子，用惡性循環(huán)的愛來陪伴孩子成長，久而久之，孩子自私、任性、好逸惡勞的習性就逐步形成了。有的家長甚至縱容孩子不良習性的養(yǎng)成。有一個家長這樣教育自己的孩子：“在學?；蛐Ｍ庹l要是欺負你，你就直接用磚頭砸他?！边@樣的家長抱著不讓自己的孩子吃虧的心態(tài)，一步一步地把自己的孩子推向犯罪的邊緣。

3.家長不作為。

農(nóng)村家長對孩子的管理是順其自然式的，他們認為孩子的品質(zhì)教育是老師們的責任，管好孩子的吃穿是家長的責任，于是出現(xiàn)了對孩子的行為不聞不問的情況。孩子做了好事不表揚也就罷了，做了錯事也不批評，這是家長教育行為的缺失。很多家長長時間不與自己的孩子交流思想，除了吃飯時間幾乎不與孩子坐在一起，沒有發(fā)揮家長的作用，第一監(jiān)護人的實際意義沒有得到體現(xiàn)。家長的不作為，是農(nóng)村孩子在德育上的重大損失。

4.留守兒童成為德育管理的重點群體。

農(nóng)村家長外出務(wù)工的現(xiàn)象越來越多，農(nóng)村兒童出現(xiàn)隔代管理的現(xiàn)象越來越多。隔代管理的最大特點是讓孩子吃好、喝好、玩好，至于飲食是否科學合理，衛(wèi)生是否達標，祖輩們是不關(guān)心的。留守兒童根本不聽從祖輩的教導(dǎo)，甚至在管理上出現(xiàn)了倒置的現(xiàn)象，真應(yīng)了那句俗話：“當今社會，做孫子的比做爺爺?shù)膹?。”我們不否認這種親情的愛是偉大的，但這些失去監(jiān)督的留守兒童，心理上會出現(xiàn)問題，行為上會出現(xiàn)問題，品質(zhì)上也會出現(xiàn)問題。讓人欣慰的是，從黨政到教育部門都已經(jīng)認識到這個問題，都在積極地做好這方面的工作。

5.辦學行為不規(guī)范。

學校教育教學理念不科學，沒有科學地認識到學校應(yīng)從事教育與教學的雙重工作，更沒有認識到德育教育應(yīng)該排在學校各項工作的前面。教育行政部門評價學校主要是看學校的教學成績，學校評價教師工作的效果主要是看學科成績，于是就出現(xiàn)了自上而下地重視智育而輕視德育的現(xiàn)象。

6.學校德育工作缺乏時效性。

一是很多農(nóng)村學校沒有很好地按照《中小學德育綱要》的要求開展學校的德育工作。農(nóng)村學校年級跨度較大，有的學校不分年級高低，不分歲數(shù)大小，不管學生的認知水平如何，一刀切地進行德育活動。二是管理者的水平有待進一步提高。學校要積極組織德育干部和德育教師進行培訓(xùn)，努力提高德育實施者的素質(zhì)和水平，徹底解決農(nóng)村學校管理者和班主任不知如何開展德育工作的被動局面。三是學校要重視德育工作，改變?yōu)榱藱z查而開展德育活動的思想意識，扎實有效地開展好學校的德育工作。

（一）分析國際和國內(nèi)的形勢，把青少年的德育工作放在首位抓好

改革開放三十年來，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟在騰飛，民族在振興，思想在解放，人們的意識也在發(fā)生著變化。國外復(fù)雜的社會意識形態(tài)無時無刻不對青少年產(chǎn)生影響，我們要引導(dǎo)青少年在吸取思想精華的同時，及時剔除思想糟粕。黨政領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者要從提高民族素質(zhì)，振興中華民族的高度出發(fā)，增強政治意識、大局意識，務(wù)必把青少年的德育工作放在各項工作的首位。

學校是對青少年進行德育的主陣地，承擔著青少年思想意識的培養(yǎng)、身心健康的培養(yǎng)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)、文化知識的培養(yǎng)等多種職責。對培養(yǎng)什么樣的人，我們每一所學校要有明確的辦學理念。重智育而輕視德育的校長是不合格的校長，校長要把學校的德育工作放在學校各項工作的首位。

教育行政部門要制定科學而又容易操作的學校德育評價標準，要求學校德育工作的開展像教學工作一樣常態(tài)化，不刻意追求德育工作的形式，避免學校德育工作的“檔案盒”現(xiàn)象，注重實際的考察和研究；避免教條主義，對農(nóng)村學校要給予政策上的傾斜、物質(zhì)上的幫助、方法上的引導(dǎo)，務(wù)必要求各級各類學校把德育工作放在首位來抓好。

（二）多措并舉，努力提高學校德育工作的實效性

當前，農(nóng)村德育的方法比較單一，措施不到位，德育科研的意識不強，學校多以教學為中心，很少有教師主動從事德育科研工作。農(nóng)村學校因缺少德育基地和德育素材，教師在德育工作上產(chǎn)生了畏難情緒。

這些因素是客觀存在的，要是因為這些因素就不主動開展學校德育工作是錯誤的。學校應(yīng)創(chuàng)造一切有利和有必要的條件，設(shè)立符合農(nóng)村實際的德育基地，學校附近沒有敬老院，可以到附近村中的留守老人家中獻愛心；沒有烈士陵園，可以到附近村中的老紅軍、老革命家中聆聽英雄的事跡；沒有打掃城市公園的機會，可以幫助附近村民美化農(nóng)村環(huán)境。農(nóng)村德育不是沒有基地，不是沒有素材，而是沒有得到開發(fā)和利用。只要農(nóng)村學校的校長和班主任能動腦筋想辦法，德育工作一定能開展得豐富多彩。

教育行政部門的評估導(dǎo)向能極大地提高學校德育工作的水平。教育行政部門要與時俱進地制定學校德育的主題內(nèi)容，讓學校在工作上有目標；要根據(jù)各級各類學校制定不同的德育主題，提出不同的德育工作要求；實施必要的獎懲措施，對德育工作的開展流于形式，德育問題突出的學校給予黃牌警告處分；把德育開展的效果上報黨委，作為校長任用的重要依據(jù)之一。

因校制宜開展德育工作。學校德育工作的開展要在德育綱要的指導(dǎo)下進行，更要結(jié)合學校的實際來展開，挖掘?qū)W校的德育特長，鼓勵班主任創(chuàng)新德育方式，把德育工作生活化和常態(tài)化。農(nóng)村小學德育工作要采取避難就輕的原則，選擇那些學生容易完成，教師易于評價的德育項目。我們不能盲目地模仿城市的德育模式，也不能照搬高級學府的德育模式，要扎根農(nóng)村，富有鄉(xiāng)土氣息的德育才是真正的農(nóng)村德育。

加強校園文化建設(shè)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。校園文化建設(shè)是對青少年實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境育人是學校的三大育人功能之一，有效的校園文化建設(shè)是對學生實施德育的重要陣地，是加強學校德育工作的重要載體。目前，農(nóng)村學校的校園文化建設(shè)水平在不斷地提高，但是德育的功能并沒有發(fā)揮出來。很多農(nóng)村學校的文化建設(shè)隨意性很強，注重形式而忽視內(nèi)容。不考慮農(nóng)村實際、學生實際，偏離學生的生活環(huán)境的德育和宣傳，學生會熟視無睹，收效甚微。

校委會在進行學校文化建設(shè)時要精心研究，科學謀劃，緊緊抓住以下幾個方面來完善農(nóng)村學校的校園文化建設(shè)：一是愛國主義教育，二是社會公德教育，三是文明禮儀教育，四是家庭親情教育，五是社會資源教育，六是安全教育，七是法制教育。農(nóng)村小學抓好這七個方面，由簡到繁地進行校園文化建設(shè)，一定能取得比較好的效果。

學校要切實承擔起留守兒童的思想教育工作。留守兒童不僅是物質(zhì)的匱乏者，也是精神食糧的缺失者。在隔輩管理之中，他們的思想基本上被功利化了，缺少心靈的溝通。學校要及時彌補他們精神上的不足，拿出具體的工作措施，扎實地做好留守兒童的各項工作。

構(gòu)建科學高效的德育網(wǎng)絡(luò)體系。家庭和學校是對學生進行德育的主陣地。但是僅憑學校和家庭自身的力量是不夠的，必須依靠社會各界的通力合作，獲得社會各界的大力支持。黨委是各項德育工作的領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，要充分發(fā)揮組織、監(jiān)督的作用。公安、工商、司法等部門要積極參與學校周邊環(huán)境的治理和整頓，加強對農(nóng)村文化市場的監(jiān)管，避免黃、賭、毒流入農(nóng)村這片凈土，取締低俗文藝節(jié)目的演出，提倡健康向上的娛樂方式。社會各界積極參與，青少年的德育工作一定能取得令人滿意的成績。

（責編 莫彩鳳）