談小學(xué)音樂教學(xué)與德育的滲透

李秀芳

摘要：音樂教育作為教育學(xué)科中不可或缺的一科，不但是美育的重要組成部分，也是一種特殊手段。音樂教育通過生動(dòng)的音樂形象，在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，對培養(yǎng)學(xué)生好的思想，陶冶美的情操，豐富精神生活，發(fā)展學(xué)生特長，起著其他學(xué)科所不可替代的作用。本文論述了用音樂進(jìn)行德育滲透的方法。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；德育；滲透；方法中圖分類號：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0294-01音樂通過生動(dòng)的內(nèi)容、優(yōu)美的旋律、鮮明的音樂形象，能潛移默化地達(dá)到感染人、教育人的目的。前蘇聯(lián)音樂教育家蘇霍姆林斯基說過："對于藝術(shù)，特別是音樂，道德內(nèi)容是其靈魂，是其存在的意義。"音樂的本質(zhì)是科學(xué)，音樂的內(nèi)容是哲學(xué)，音樂的表現(xiàn)是藝術(shù)，音樂的功能是教育。音樂教育應(yīng)是音樂藝術(shù)與科學(xué)教育相結(jié)合的綜合性育人教育，是一種情感教育，寓理于情，以情動(dòng)人；入情入理，以理育人。學(xué)校作為育人的搖籃，應(yīng)十分注重借助音樂功能，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

1.在歌唱中滋潤心靈

音樂是精神的產(chǎn)物，是生活的再現(xiàn)和情感體驗(yàn)的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它能夠在有限的時(shí)間與空間的流動(dòng)和傳播中給人以不同的精神刺激和信息感受。音樂教育把那些高度發(fā)展的社會(huì)理性轉(zhuǎn)化為生動(dòng)直觀的感性形式，其蘊(yùn)含的思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵均使學(xué)生在提高音樂自身修養(yǎng)和鑒賞能力的同時(shí)，智慧得到啟迪，心靈得到凈化。新教材所選歌曲都具有一定的思想教育內(nèi)容，教唱歌曲是音樂教學(xué)中一個(gè)永恒的課題。教學(xué)生唱會(huì)一首歌并不難，重要的是在教學(xué)過程中要善于發(fā)掘其豐富的內(nèi)涵，通過介紹、分析、設(shè)疑、討論等多種方式激發(fā)起學(xué)生的情感，充分利用音樂歌曲中的思想教育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

在教學(xué)《留給我》一課時(shí)，根據(jù)新課程理念，我先用媒體播放反映自然環(huán)境的兩種絕然不同的環(huán)境：A森林與小鳥;B沙漠與駱駝。然后引導(dǎo)學(xué)生討論：如果人類不加節(jié)制地繼續(xù)濫砍亂伐，過渡放牧，那么地球留給我們的將會(huì)是什么？學(xué)生七嘴八舌，情緒十分高漲。討論的結(jié)果是：大面積的森林砍伐及農(nóng)業(yè)開發(fā)使得森林滅絕，荒漠化現(xiàn)象日益嚴(yán)重，很難欣賞到鳥語花香的美麗景象。通過這樣一個(gè)過程，使孩子們認(rèn)識(shí)到環(huán)境惡化給生活造成的不便，給生存帶來的威脅是顯而易見的。教師抓住時(shí)機(jī)適時(shí)引導(dǎo)，動(dòng)情小結(jié)："地球是茫茫宇宙間的唯一一艘載有生命的航船，我們?nèi)祟愂沁@艘船上的乘客，當(dāng)船艙漏水的時(shí)候，誰能說拯救地球與我無關(guān)?面對地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的時(shí)候，任何一個(gè)有知識(shí)的人都會(huì)明白：保護(hù)環(huán)境、拯救地球是我們每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。"通過這些活動(dòng)，在孩子幼小的心靈中播撒下綠色的種子，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)、對人類、對地球的責(zé)任感。

2.以人為本，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化育人意識(shí)教育是培養(yǎng)人的千秋大業(yè)

在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)"全員育人"的氛圍，樹立人人都是德育工作者的觀念。全校教師要時(shí)時(shí)實(shí)踐 "老師是學(xué)習(xí)的道德書籍"。同時(shí)自覺地投入到德育實(shí)施中，采取行之有效的方法，堅(jiān)持正面教育，有機(jī)滲透德育。結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作重點(diǎn)，進(jìn)一步抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，保證德育工作順利開展。

假如教師不愛自己的事業(yè)，他就不可能從教材中挖掘深刻的內(nèi)涵，也不可能按《大綱》的要求把德育滲透到教學(xué)中去。作為一名音樂教師還必須有豐富的知識(shí)，認(rèn)真的態(tài)度，這些都將會(huì)對學(xué)生起著示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)、形象生動(dòng)的語言、富有激情的歌唱，優(yōu)美動(dòng)聽的琴聲，準(zhǔn)確嫻熟的指揮、工整認(rèn)真的板書都會(huì)時(shí)刻影響著學(xué)生。特別是教師的師愛品質(zhì)，道德行為對學(xué)生一生都可能發(fā)生著影響，因此，教師必須從自我做起，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，抓好個(gè)人師德修養(yǎng)，為人師表。

3.欣賞詞曲，激發(fā)學(xué)生樹立集體主義精神

音樂是最富有情感的藝術(shù)，它可以通過生動(dòng)直觀的感性途徑去感染人、影響人，從而使人產(chǎn)生一種積極向上的精神力量。一首好的歌曲必然是一首好詩，因此，教師要善于抓住歌曲內(nèi)容以及文字、聲韻、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)和意境去分析理解，引導(dǎo)學(xué)生得到啟發(fā)。例如：在教唱《大鹿 》這首歌時(shí)，我抓住了最后一句歌詞"兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢"展開討論：這句話中的 "手把手挽牢"是什么意思？有的說："手?jǐn)v手。"有的說："兩個(gè)人手拉手。"……我順?biāo)浦郏?對呀，那為什么要手?jǐn)v手、手拉手呢？"小朋友們議論紛紛："這樣不容易被獵人逮住。""這樣兩個(gè)人的力量就大了。""小朋友說得真棒，這就體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)起來力量大。"最后，小朋友編排了一幕豐富的音樂劇，使全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實(shí)踐中真正領(lǐng)悟到"團(tuán)結(jié)就是力量。"這樣不失時(shí)機(jī)地通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞詞曲，既使他們受到愛國主義、集體主義等教育，又使他們從小樹立起集體主義精神。

4.在欣賞音樂中滲透德育

欣賞教學(xué)不單是放音樂給學(xué)生聽，而是在教師的引導(dǎo)下，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式等音樂要素所塑造的形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境，使其全身心投入到美妙的音樂世界里。

如欣賞《紅星歌》一課時(shí)，可結(jié)合電影《閃閃的紅星》劇情介紹，采用音樂故事的形式，邊播放影片片段邊講述主人公——潘冬子的成長過程。讓學(xué)生了解在戰(zhàn)爭年代，許多孩子小小年紀(jì)就已參加了革命，所以革命隊(duì)伍中有許多"小八路"，同時(shí)也涌現(xiàn)了很多小英雄，像"王二小""小海娃"等，讓孩子們懂得中國革命的勝利，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。課堂小結(jié)時(shí)，可對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學(xué)生對革命先烈的懷念，同時(shí)勉勵(lì)大家向革命前輩學(xué)習(xí)，做共產(chǎn)主義的接班人，使孩子們的道德情感得到升華，從而領(lǐng)悟到要努力學(xué)習(xí)、長大才能建設(shè)祖國的道理。

總之，在實(shí)施新課改的進(jìn)程中，通過音樂課對學(xué)生進(jìn)行德育教育是現(xiàn)實(shí)的、必要的、可行的。利用音樂學(xué)科特殊性，揚(yáng)其長，避其短，采用"水滴石穿"、"移花接木"、"觸類旁通"的方法，使學(xué)生在娛樂中思索，在思索中感悟，并真正化為行動(dòng)，從小樹立優(yōu)良的品性和高尚的道德情操，成為有良知、有理性、有道德的新一代。