中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透策略

熊堂容

摘要：學(xué)校體育是以身體練習(xí)為基本手段,以增強學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,提高學(xué)牛體育素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生從事體育運動的興趣、習(xí)慣和能力為目的一種有計劃、有組織的文化教育活動,是學(xué)校教育的一個有機組成部分,它以育人為根本,以育體為己任,具有鮮明的教育性。中學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,抓好體育教學(xué)有利于他們的身體健康。同時也是促進(jìn)他們文化課學(xué)習(xí)必備的物質(zhì)條件。處理好體育與德育、智育之間的關(guān)系,融德育教育于體育教學(xué)之中,更有助于實現(xiàn)全面發(fā)展合格的中學(xué)人材的培養(yǎng)目標(biāo)。本文想就此作一探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；德育；滲透策略中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0278-011.中學(xué)體育教學(xué)的特點

中學(xué)體育有其自身獨特的特點,首先，中學(xué)生參加體育的目的性、自覺性在逐漸增強,參加體育活動的動機由間接向直接方面轉(zhuǎn)化,自覺地進(jìn)行身體鍛煉的能力不斷提高;競爭意識強烈。并且，學(xué)生在運動中偏好于極限強度的負(fù)荷,喜歡有明確規(guī)則的體育競賽活動;中學(xué)生的體育興趣及運動能力發(fā)展個性化增強,與小學(xué)體育相比,明顯出現(xiàn)兩極分化;另外，伴隨性意識的階段性發(fā)展,在中學(xué)生時期,男女學(xué)生在體育活動中的表現(xiàn)出明顯的從兒童期兩性界限不分明到開始排斥,又發(fā)展到少年后期有意識接近。針對中學(xué)生的特點,研究中學(xué)體育中的德育教育途徑是當(dāng)代學(xué)校體育與德育教育的一個重要任務(wù)。

2.結(jié)合體育教材特點滲透德育教育

體育與德育又可稱之為育體與育心,育體就是對學(xué)生進(jìn)行身體教育,這是體育學(xué)科的性質(zhì)所決定的。育心就是在體育教學(xué)過程中,結(jié)合不同的內(nèi)容與形式的身體練習(xí),對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和心理品質(zhì)的培養(yǎng)。思想品德教育,主要是指結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想,團(tuán)結(jié)、助人、遵守紀(jì)律,愛護(hù)公物,維護(hù)公德的品質(zhì)等。對心理品質(zhì)的培養(yǎng),以前我們主要側(cè)重于意志品質(zhì)方面,這種方法具有一定的片面性。

隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步,要求人們所具有的創(chuàng)造力、競爭力和意志力等心理品質(zhì)均可以在體育教學(xué)中得到培養(yǎng)和發(fā)展。因而,在體育教學(xué)的過程中要同時兼顧思想品德教育和心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)不同于一般教學(xué)過程,它除了具有一般教學(xué)過程的講述特點外,還具有其固有的特點,即主要是通過身體活動實現(xiàn)育心目的。在體育課堂上,每個學(xué)生都處于運動之中,我們稱其為動態(tài)性。同時,體育課一般在室外操場進(jìn)行,具有活動空間大,干擾性強和突發(fā)事件多的特點,學(xué)生的個性差異和行為特征容易表現(xiàn)出來,各種思想隨時可以暴露,因此具有不同于課堂教學(xué)環(huán)境的特殊性。體育教學(xué)含有豐富的德育因素。

在教學(xué)中,要充分利用教材和教學(xué)中的各種教育因素,把思想品德教育和心理品質(zhì)的培養(yǎng)滲透到體育教學(xué)之中,利用體育課和課外體育活動組織一些小型的體育比賽如拔河、籃球、排球比賽等,通過比賽規(guī)則來培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范行為在春天組織學(xué)生爬山、郊游,可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,奮發(fā)進(jìn)取的精神,冬季開展中長跑活動培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì);球類運動可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的作風(fēng)、團(tuán)結(jié)友愛的精神和競爭力,韻律操、健美操能培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和陶冶美的情操及審美能力;配合學(xué)校及團(tuán)組織,開展以班為單位的各種競賽活動,可培養(yǎng)集體主義精神等。在體育教學(xué)中,要選擇和運用不同的教學(xué)方法,對學(xué)生進(jìn)行道德教育,重視把學(xué)生的心理活動和身體活動、意識和行為結(jié)合起來,進(jìn)行綜合培養(yǎng)。

3.中學(xué)體育教學(xué)中德育因素的挖掘

3.1為人師表的榜樣性因素。體育不僅可以增強學(xué)生的體質(zhì)，讓他們掌握體育的基本知識和技能，而且它還具有發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志的作用。古人說:“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰?！苯處煘槿藥煴?，不僅可以提高自己在學(xué)生心目中的地位，樹立自己的威信，而且還能起到道德教育的作用。體育教師的一言一行，時刻都在影響著學(xué)生，因此，樹立體育教師的良好形象，對提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的品德都有著重要的作用。

3.2“三育”的整體性因素。全而發(fā)展的合格人才需要德、智、體全而發(fā)展，其中健康的體質(zhì)是智育和德育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時體育還可以促進(jìn)德育和智育的發(fā)展。首先，體育可以促進(jìn)德育的發(fā)展。通過體育可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、服從組織、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強、不怕困難等意志品質(zhì)，有助于學(xué)生良好思想品德和道德行為的形成。其次，體育可以促進(jìn)智育的發(fā)展。堅持經(jīng)常的體育鍛煉，可以保證大腦的能源物質(zhì)與氧氣的充足供應(yīng)，促進(jìn)大腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，為智力發(fā)展創(chuàng)造良好的生理條件。通過體育活動還可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知能力、全而的觀察能力、良好的記憶力、靈活的思維力、豐富的想象力等，能使學(xué)生頭腦清醒，精力充沛，學(xué)習(xí)效率得到提高。德、智、體這“三育”是一個整體，互相依存，缺一不可。

3.3“三性”的激勵性因素。有專家指出，如果體育教學(xué)中具有“趣味性”“競賽性”和“多樣性”，教學(xué)就會變得高效。因為這“三性”符合中學(xué)生心理和生理的要求，自然會受到學(xué)生的歡迎。①趣味性。首先，趣味性體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，比如“向袋鼠學(xué)起跑”“向跳蚤學(xué)跳高”等寓教于趣的內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。其次，趣味性還體現(xiàn)在教師的語言上。教師風(fēng)趣生動的語言，對學(xué)生參加體育鍛煉具有激勵和鼓動的作用。②競賽性。根據(jù)中學(xué)生好勝心強的特點，依據(jù)學(xué)情合理地運用競賽手段，可有效地增強他們的鍛煉熱情。比如學(xué)習(xí)快速跑時，如果每節(jié)課都采用直線跑等幾種常見的方法，學(xué)生的興趣就會逐漸減退。而在組與組、隊與隊之間開展“迎而接力跑”“圓周接力跑”“讓距追逐跑”等競賽，課堂將會出現(xiàn)大家力爭上游，積極進(jìn)取的熱烈場而。③多樣性。中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時的“興奮點”“關(guān)注點”較容易轉(zhuǎn)移，如果教學(xué)形式單一，或者讓他們過多地重復(fù)一個單調(diào)的動作，他們?nèi)菀追锤?。因此，無論教法方式還是教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該具有多樣性?！叭の缎浴薄案傎愋浴焙汀岸鄻有浴痹诮虒W(xué)上的有效運用，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好品德具有激勵的作用。

體育教學(xué)中的思想教育和品德教育,不是一朝一夕就能完成的,要靠教師常年累月的辛勤勞動,并將德育教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機地結(jié)合起來才能奏效,才能提高教學(xué)質(zhì)量,增強德育教育的效果，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，完善他們的心理素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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