小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)

范慧敏

摘要：小學(xué)英語(yǔ)課是小學(xué)課程中的重要學(xué)科，它對(duì)于提高學(xué)生全面素質(zhì)有著不可替代的重要作用。近幾年，在學(xué)校全方位實(shí)施課程改革的過程中，改革小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，面向全體，因材施教，探索課堂教學(xué)藝術(shù)，靈活運(yùn)用教法、提問、練習(xí)藝術(shù)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)前重要的教研課題。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；教法；提問；練習(xí)；藝術(shù) 中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0157-01課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道，小學(xué)英語(yǔ)課是小學(xué)課程中的重要學(xué)科，它對(duì)于提高學(xué)生全面素質(zhì)有著不可替代的重要作用，學(xué)生學(xué)好小學(xué)英語(yǔ)課，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代英語(yǔ)人才有著重要的意義。因此，在學(xué)校全方位實(shí)施課程改革的過程中，改革小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，面向全體，因材施教，探索課堂教學(xué)藝術(shù)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)前重要的教研課題。

1.教法藝術(shù)

英語(yǔ)教學(xué)法有語(yǔ)法翻譯法、自覺對(duì)比法、聽說法、視聽法、功能法等。這些教學(xué)法各有各自的長(zhǎng)處，教師在教學(xué)中，要根據(jù)教材特點(diǎn)和課堂教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的個(gè)性特征，吸取各種教學(xué)法的精華，將其優(yōu)化組合，綜合運(yùn)用。例如聽覺型的學(xué)生，耳聽就能學(xué)會(huì)；視覺型的學(xué)生，眼看才能學(xué)會(huì)。教師選擇教法時(shí)，就要兼顧雙方。否則，就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生掉隊(duì)的現(xiàn)象發(fā)生。又如，我們目前小學(xué)普遍提倡的聽說領(lǐng)先法，照顧了學(xué)生的年齡特征，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，方法是好的。但是有些學(xué)生卻不適應(yīng)，這是因?yàn)樗麄儗儆谒季S型，善于邏輯分析，而直覺感受能力相對(duì)差，針對(duì)他們這一特點(diǎn)，教師授課時(shí)就要適當(dāng)?shù)刈⒁夥治?、比較，讓他們透徹理解，同時(shí)配以大量句型練習(xí)，使他們的知識(shí)得到鞏固，以此為基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)他們的聽說能力。再如，有的學(xué)生對(duì)演繹法容易接受，而有的學(xué)生對(duì)歸納法則比較適應(yīng)。這些都需要教師在教學(xué)過程中仔細(xì)觀察、大膽嘗試，探求理想的教學(xué)方法。

2.課堂提問時(shí)的藝術(shù)

課堂提問包括教師的提問、學(xué)生對(duì)教師提問的應(yīng)答和教師對(duì)學(xué)生應(yīng)答的反應(yīng)這樣一個(gè)完整的過程。教師的提問是最重要的，教師在這一環(huán)節(jié)中所采用的技巧和策略對(duì)師生間能否相互交流，問答活動(dòng)能否正常進(jìn)行下去起著很重要的作用。

2.1教師在提問前必須采取一定的手段來集中學(xué)生的注意力。教師提問前可適當(dāng)保持一定時(shí)間的沉默，來喚起和集中學(xué)生的注意力。教師還可通過手勢(shì)、音調(diào)、音量的變化等來吸引學(xué)生的注意力。

2.2教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氣氛，使學(xué)生保持良好的興奮狀態(tài)，老師應(yīng)采取與學(xué)生一起思考的心情進(jìn)行提問，而不是用強(qiáng)制回答的命令語(yǔ)氣和態(tài)度來進(jìn)行提問。

2.3提問后教師要保持沉默，有意識(shí)地給學(xué)生留出思考時(shí)間。教師不要害怕課堂的沉默，更不要用自己的回答來打破這種沉默，否則使學(xué)生沒有一定的思考時(shí)間。

2.4有意識(shí)地指名讓學(xué)生對(duì)提問進(jìn)行回答。這種定向的回答必須是建立在教師仔細(xì)觀察學(xué)生的基礎(chǔ)上做出的決定，而并非隨意指定任何學(xué)生。

2.5一般在提出問題后不要重復(fù)自己的同題。因?yàn)樵谥貜?fù)問題時(shí)，往往詞語(yǔ)上會(huì)發(fā)生微小的變化，導(dǎo)致與開始所提的問題的意思不能保持完全一致，容易使學(xué)生的思考中斷或引起思維混亂。

3.課堂導(dǎo)入的藝術(shù)

3.1復(fù)習(xí)導(dǎo)人法：古語(yǔ)云："溫故而知新"。復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，有利于新舊知識(shí)問的銜接，便于教師循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。在復(fù)習(xí)階段，教師一方面通過針對(duì)性的復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作好鋪墊；另一方面在復(fù)習(xí)過程中通過多種方式設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)傳授新知識(shí)的契機(jī)。如我在教七年級(jí)下冊(cè)Unit 9 It's raining這一單元時(shí)，選取了大量有關(guān)天氣和季節(jié)方面的知識(shí)、圖片，復(fù)習(xí)有關(guān)weather的詞匯，再讓學(xué)生用列出的詞造句，如：I like snow because 1 make snowmen．／i don't go out because the heavy rain．等等，讓他們熟悉有關(guān)天氣的詞匯。再根據(jù)地圖圖示使用描述天氣的形容詞來開展有關(guān)天氣的對(duì)話：——How's the weather in Shang―hai?—— It's sunny．／What's the weather like in Beijing?—— It′s snowy and cold．這樣導(dǎo)人激活了學(xué)生頭腦中有關(guān)天氣的詞匯，并為下面圍繞天氣開展的一系列聽說活動(dòng)做好鋪墊。

3.2自由式談話導(dǎo)入法。通過教師課前設(shè)置談話主題，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)生間對(duì)話，或由值日班長(zhǎng)提出話題，各自發(fā)表看法，內(nèi)容可以是天氣、日期、學(xué)生的日?；顒?dòng)、時(shí)事話題或是學(xué)生感興趣的話題。如：八年級(jí)Unit 1 It may be cold tomorrow這一單元時(shí)，我讓學(xué)生猜測(cè)：What will the weathel" be like tomorrow?學(xué)生就會(huì)說出一系列和天氣相關(guān)的詞，如sunny，cloudy，windy，snowy。rainy等等。教師在課堂上有針對(duì)性地提問，會(huì)使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.3演講式導(dǎo)入法。讓一位或幾位學(xué)生上臺(tái)演講幾分鐘，之前教師要讓學(xué)生做好充分的演講準(zhǔn)備。當(dāng)然話題要圍繞新課的知識(shí)點(diǎn)來展開，這樣能很自然地導(dǎo)人新課。如八年級(jí)上冊(cè)Unit1，我請(qǐng)英語(yǔ)科代表作了一個(gè)演講：HowtolearnEnglishwell。演講內(nèi)容緊扣教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生樂于聽，興趣高。因此，讓學(xué)生描述他們所熟悉、喜歡的事物或人物，學(xué)生有話講，樂于講，教師應(yīng)充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容，并適時(shí)地引入主題。

3.4背景知識(shí)導(dǎo)人法：對(duì)于一些故事、歷史或有文化背景題材的課文教學(xué)，教師可以采用有關(guān)的材料或背景知識(shí)，把學(xué)生引人到真實(shí)的語(yǔ)景中去。閼謗課文中講述英國(guó)見面、食物、公共場(chǎng)合等方面的不同傳統(tǒng)和禮儀。因此，在呈現(xiàn)新材料之前，教師可以使用圖片的對(duì)比，討論中英mallners的不同，對(duì)閱讀材料中出現(xiàn)的新單詞和短語(yǔ)進(jìn)行呈現(xiàn)，并利用lnaIlners table的填寫，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和熟悉外國(guó)的文化，對(duì)閱讀材料的理解和呈現(xiàn)也提供了一定的背景。

英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜而艱辛的勞動(dòng)，它要求老師必須與時(shí)懼進(jìn)，更多地了解新的文化和世界性的知識(shí)，不斷更新教育理念，不斷改變和創(chuàng)造教學(xué)方法，只有那樣，我們?cè)谡n堂上才有"吹"的內(nèi)容，學(xué)生才愿意聽我們"吹"，我們才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的目的。