寫(xiě)字教學(xué)之我見(jiàn)

翟艷平

一直以來(lái)，寫(xiě)字教學(xué)都不太被教師們所重視。低年級(jí)還好點(diǎn)，特別是到了中、高年級(jí)，隨著教學(xué)任務(wù)量的加重，時(shí)間一緊，很多教師就自作主張地把寫(xiě)字這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)給省略掉了，只注重文章的分析，而生字教學(xué)僅讓學(xué)生課下自己完成而已，結(jié)果，弄得現(xiàn)在的學(xué)生所寫(xiě)出的字別說(shuō)規(guī)范、漂亮了，就是筆順筆畫(huà)都存在不正確的現(xiàn)象。針對(duì)此種情況，我覺(jué)得當(dāng)務(wù)之急，教師們必須把寫(xiě)字這一教學(xué)環(huán)節(jié)重視起來(lái)。具體做法如下：

一、提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

我認(rèn)為要想讓學(xué)生寫(xiě)出規(guī)范、漂亮的字來(lái)，首先要讓他們?cè)谒枷肷嫌幸粋€(gè)正確的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)字是一種除去語(yǔ)言溝通之外的另一種重要的溝通方法。因?yàn)橛梦淖诌M(jìn)行學(xué)習(xí)和工作、交流思想都離不開(kāi)寫(xiě)字。其次使他們明確：寫(xiě)是鞏固識(shí)字的手段，寫(xiě)好字不但能鞏固學(xué)過(guò)的字，很好地完成各科作業(yè)，而且可以為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。最后使他們意識(shí)到：寫(xiě)字對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)有重要的作用。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈地練字，可以陶冶性情，提高自身涵養(yǎng)，受到美的感染與熏掏，提高審美情趣與能力，從而養(yǎng)成一絲不茍、愛(ài)好整潔的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣

要想讓學(xué)生寫(xiě)出一手好字并非是一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。我們教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行培養(yǎng)。讓這些活潑好動(dòng)的孩子從思想上對(duì)寫(xiě)字給予重視，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。要做到這點(diǎn)，可采取以下幾種方式：故事激勵(lì)法、競(jìng)賽激勵(lì)法、作業(yè)展覽激勵(lì)法等形式。也就是說(shuō)教師可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)講一些生動(dòng)有趣的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣，讓他們從內(nèi)心當(dāng)中產(chǎn)生對(duì)寫(xiě)規(guī)范漂亮字的求知欲。使之樂(lè)寫(xiě)、想寫(xiě)一手漂亮的字。并且教師對(duì)他們所寫(xiě)的字給予及時(shí)的等級(jí)評(píng)定。寫(xiě)得規(guī)范的字可以用紅花或五星的形式給予獎(jiǎng)勵(lì)。寫(xiě)得還不夠好。這時(shí)，千萬(wàn)不能簡(jiǎn)單地批評(píng)他們，而是先要表?yè)P(yáng)他們這種認(rèn)真寫(xiě)字的態(tài)度，然后，再誠(chéng)懇地告訴他們，哪里還需要改進(jìn)，怎樣寫(xiě)能把字寫(xiě)得更好看，逐步引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好。同時(shí)，教師要有耐心，對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)降低要求，不能勉為其難。為增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性要定期進(jìn)行作業(yè)展覽。還可把寫(xiě)得好的作品進(jìn)行集體展示，評(píng)價(jià)交流。讓他們找到自身的價(jià)值，有成就感。

三、加強(qiáng)教師榜樣示范

教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中具有示范性的特點(diǎn)。教師的示范對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。教師自身書(shū)寫(xiě)的好壞，最能直接影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。特別是我們語(yǔ)文老師，與漢字接觸得最多，能寫(xiě)一手漂亮的字，會(huì)使學(xué)生更喜歡你。因此我們教師應(yīng)該時(shí)刻要求自己的言行，注意自己在學(xué)生心目中的形象。如：平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。安排好字的間架結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，要展示給學(xué)生一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。此外，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。這就要求我們教師在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)要放下架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手去寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)。這樣，教師無(wú)形中把自己變成了一面鏡子。不但可以加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，而且潛移默化地為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣。

四、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧

教師在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中可以從基本筆畫(huà)、字的偏旁和字的結(jié)構(gòu)逐步進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)。要寫(xiě)好一個(gè)字，首先就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。引領(lǐng)學(xué)生對(duì)字的起筆，運(yùn)筆，收筆過(guò)程進(jìn)行觀察，讓學(xué)生掌握字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。我們都知道，大部分字都是由自己的偏旁。在組成字后都有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。此時(shí)，教師在講解時(shí)要讓學(xué)生對(duì)這些偏旁能夠舉一反三。根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排。當(dāng)然，漢字的結(jié)構(gòu)變化是多樣的。如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同、上小下大等。無(wú)論哪種情況都是方塊形的。這就要求我們學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)做到認(rèn)真觀察，盡量做到眼到、手到、心到。當(dāng)學(xué)生掌握所寫(xiě)字的比例和準(zhǔn)確位置之后，必須讓其反復(fù)訓(xùn)練。在練中慢慢把握好字形，最終練成一手具有個(gè)人藝術(shù)特點(diǎn)的好字。

總之，要想讓學(xué)生寫(xiě)出一手規(guī)范漂亮的字，教師就要下決心，堅(jiān)持不懈，扎扎實(shí)實(shí)地從小抓好每個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，讓他們有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。endprint