籃球教學(xué)中計算機技術(shù)的應(yīng)用研究

廖俊

【摘 要】籃球教學(xué)對策的最終目的是提高教學(xué)效果，使籃球運動得到普及與提高?；@球教學(xué)不能忽視該運動是娛樂性與競技性兩種對立統(tǒng)一的。在并存的基本形態(tài)中，學(xué)校籃球教學(xué)要從“普及”與“娛樂性”的教學(xué)特征入手，重視教學(xué)主體心理與生理同步發(fā)展的基本需求；重視籃球教學(xué)的育人功能及其籃球文化的豐富內(nèi)涵等。先進的教學(xué)設(shè)備使我們的教學(xué)水平不斷的提高，多媒體教學(xué)再各個科目中都起到了理想的效果，特別是在物理化學(xué)這兩門學(xué)科中，而籃球教學(xué)我認為也完全可以利用多媒體這一大優(yōu)勢，通過多媒體學(xué)生可以更加清晰的動作畫面，并且通過現(xiàn)代化教學(xué)手段使學(xué)生在體驗個人戰(zhàn)術(shù)行動和整體戰(zhàn)術(shù)位置關(guān)系時意識更明確，能更好的把握起動時機和整體戰(zhàn)術(shù)行動機會的層次效果。提高籃球教學(xué)的授課效果。

【關(guān)鍵詞】籃球；媒體教學(xué)；應(yīng)用；推廣

一、多媒體理論概述

多媒體技術(shù)是一種信息處理技術(shù)。指的是把文字、圖形、圖像、聲音、動畫，視頻等多媒體信息通過計算機進行數(shù)字化采集、壓縮解壓縮、編輯、存儲等加工處理，再以單獨或合成形式表現(xiàn)出來的一體化技術(shù)。多媒體計算機有三個顯著特性。第一、是它的集成性，把采集來的各種信息組合起來，用文本、圖片、圖形、視頻等形式表現(xiàn)出來。第二、是數(shù)字化特性。所有的多媒體課件都是將采集來的模擬信息數(shù)字化統(tǒng)一處理以后才能表現(xiàn)出來的，所以說信息數(shù)字化是多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)。第三、是交互性。多媒體不只有存儲和播放功能，而是根據(jù)使用者的意愿，可以對信息進行加工處理。因為有了這三個特性，才能把籃球教學(xué)中難以理解說不清道不明的一些理論知識，技術(shù)動作從不同的角度，全方位的、多視角的、動態(tài)的、一目了然的展現(xiàn)在學(xué)生面前，表現(xiàn)出籃球教學(xué)中的重點難點，生動形象的啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生集中注意了，有效的幫助學(xué)生理解、掌握、鞏固重點和難點。同時，利用多媒體技術(shù)，還可以對基本技術(shù)，基本戰(zhàn)術(shù)以及生物力學(xué)等進行相關(guān)的剖析。

二、籃球教學(xué)存在的問題

籃球教學(xué)是體育課程體系中的重要內(nèi)容，各級各類學(xué)校大都有此教學(xué)內(nèi)容。但因?qū)W校條件不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有較大差異。有少部分學(xué)生曾是學(xué)?；@球隊員，參加過比賽，但也有偏遠地區(qū)的學(xué)生根本沒摸過籃球。由于程度差別較大，在采用傳統(tǒng)的講解示范時，基礎(chǔ)好的學(xué)生不以為然，認為早就懂了、會了，而根本沒摸過球的學(xué)生，沒有切身的感受，又覺得難以理解、掌握，使教學(xué)達不到預(yù)期效果。因為當前高?；@球教學(xué)存在如下問題：第一，籃球教學(xué)內(nèi)容安排不合理 ；第二，男女生選擇籃球課存在極大的性別差異；第三，籃球教學(xué)設(shè)施場地缺乏；第四，籃球教學(xué)方法和組織形式缺乏新意。

三、多媒體技術(shù)與籃球教學(xué)的關(guān)系

1.多媒體技術(shù)在體育院?；@球教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體課件是應(yīng)用計算機多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計制作的課件。它注重對學(xué)生的啟發(fā)、提示，反映問題解決的全過程，這種教學(xué)直觀性強，在教學(xué)中，可把教師很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生看清每個技術(shù)細節(jié)，更快、更全的建立起表象，加深對動作的理解，縮短泛化過程，幫助學(xué)生快速掌握內(nèi)容，提高教學(xué)效果。比如∶沖搶籃板的動作，它要求運動員在空中完成搶球動作，針對起跳后的空中動作，哪位老師也無法用“慢動作”進行示范，而多媒體教學(xué)就克服了這一難點，它不但能使學(xué)生觀看到各種不同角度規(guī)格的技術(shù)示范和逐一的分解示范，還可以將各種動作技術(shù)進行比較，從而便于教師及時糾正和改進學(xué)生的技術(shù)，達到最優(yōu)的教學(xué)效果。另外，多媒體還配有各種實物聲音，能使教學(xué)更加聲形并茂，使學(xué)生更易進入情境。比如∶在教學(xué)生學(xué)習(xí)“正手投籃”時，我們可以從QUTHERWARE里進行制作，把教學(xué)中的各個動作編制出來，放給學(xué)生看。

2.多媒體技術(shù)在籃球教學(xué)運用中的特征和優(yōu)點

（1）多媒體教學(xué)優(yōu)化籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)授課質(zhì)量，突出重點難點。在目前我國高?；@球教學(xué)中多采用傳統(tǒng)教學(xué)方式—講解示范。不論在深刻的理論知識上，還是在難度較高的技術(shù)課上，表現(xiàn)力方面都存在著多多少少的不足；另外，教師隨著年齡的增長，完成動作的能力下降，使得籃球教學(xué)滯后于現(xiàn)代籃球的發(fā)展。這就使教師的現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要發(fā)生矛盾。因而利用多媒體技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾，它可以把平時教師難以講清楚，學(xué)生難以掌握，不易弄懂的籃球理論知識，生動形象全方位的展現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以把高難度的技術(shù)動作分解成若干個簡單的技術(shù)動作，讓學(xué)生直觀的了解高難度的動作技術(shù)原理，技術(shù)難度。多媒體在化解教學(xué)內(nèi)容的重難點上表現(xiàn)很為優(yōu)異，使得在傳統(tǒng)教學(xué)模式下被視為重難點的動作要領(lǐng)和知識點自然化解。

（2）多媒體籃球教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和對知識強烈的求知，求新的欲望直接決定學(xué)生的聽課質(zhì)量。在多媒體教學(xué)中，克服了傳統(tǒng)的老師邊講解，邊示范的教學(xué)模式，發(fā)揮其新穎、生動、直觀的特點。創(chuàng)設(shè)較好的情境，引起并保持學(xué)生的注意力和情感，從而調(diào)動學(xué)生多感官參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)活動的熱情，提高注意比例，達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

（3）利用多媒體技術(shù)進行正誤對比，及時糾正學(xué)生錯誤動作。在傳統(tǒng)教學(xué)中，都是由教師講解示范，并指出易犯錯誤，但有些動作完成是瞬間完成的。例如，單手肩上投籃時，手與球的接觸點，在出球瞬間是很難看清楚的，教師隨著年齡的增長，示范動作的準確性也隨之降低。采用多媒體技術(shù)，可以在一個課件制作上既放正確動作，又放錯誤動作，加慢放、定格、重復(fù)放，讓學(xué)生主觀能動的邊看邊想，自我比較，在大腦皮層建立正確的動作印象，能夠有效的避免許多常見的錯誤動作發(fā)生。

3.多媒體技術(shù)在籃球教學(xué)中應(yīng)用的效果

學(xué)生掌握運動技能的過程，就是大腦皮層中各感覺中樞與運動中樞之間建立暫時性神經(jīng)聯(lián)系的過程，該過程中肌肉的本體感覺具有非常重要的意義。在學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的技術(shù)動作的過程中，由于學(xué)生沒有清晰的概念，這給教學(xué)帶來了很大難度。多媒體技術(shù)運用于籃球理論教學(xué)中，將聲、形、色、有機結(jié)合起來，作用于學(xué)生的多種感覺器官，使運動技能具體化、形象化，為學(xué)生感知理解和記憶創(chuàng)造了良好條件，使學(xué)生有身臨其境的感覺，獲得更多的信息，準確地體會和建立相應(yīng)的肌肉感覺，促進和加速運動條件反射的分化過程。利用多媒體技術(shù)教師就可以輕松講解、示范，突出重點、難點，有效地節(jié)約籃球教學(xué)的時間，提高學(xué)習(xí)興趣，增加練習(xí)時間，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)論與建議

籃球教學(xué)多媒體軟件對高校籃球教學(xué)過程起著較大的使用價值是不可以否認的，可是不論是什么學(xué)科的教學(xué)都要以人為本，任何技術(shù)都不能超越這一原則。在籃球教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)可更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，能準確的讓技術(shù)動作全方位的體現(xiàn)；能提高教師的綜合素質(zhì)，對現(xiàn)代教學(xué)的掌握能力，更好的理解教學(xué)知識，讓學(xué)生能全面的理解和消化知識，提高教學(xué)效果。但教學(xué)課件不要太過于花哨，內(nèi)容和題材不要過于喧賓奪主，免得起到消極作用；題材要精挑細選，提綱要精練，細節(jié)要詳細妥當。

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