自媒體時(shí)代：探索建立新型網(wǎng)絡(luò)化思政教育模式

顏華勇

【摘 要】自媒體極大地豐富了大學(xué)生思想政治教育的手段和內(nèi)容，提高了思政教育的實(shí)效性。但自媒體極易導(dǎo)致“信源”偏頻或失真，使大學(xué)生容易受到負(fù)面信息影響，而且它還沖擊著傳統(tǒng)“師者”權(quán)威，使高校思政教育環(huán)境日趨復(fù)雜。高校思政教育工作者必須堅(jiān)持以學(xué)生為本、融入道德教育、人格示范，以提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)為重，以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情管理規(guī)范為要，探索建立新型網(wǎng)絡(luò)化思政教育模式。

【關(guān)鍵詞】自媒體；大學(xué)生；思想政治教育

一、自媒體的概念

“自媒體”一詞最早由美國(guó)硅谷著名IT專欄作家丹.吉爾默提出，他在其專著《自媒體：草根新聞、源于大眾、為了大眾》中提出，“1.0”指?jìng)鹘y(tǒng)媒體或舊媒體（old media），“2.0”指新媒體（new media），“3.0”指自媒體 （we media）。關(guān)于自媒體的定義，國(guó)內(nèi)學(xué)界尚無明確的統(tǒng)一界定。鄧新民認(rèn)為，“自媒體是一個(gè)普通市民根據(jù)數(shù)字科技與全球知識(shí)體系相聯(lián)，提供并分享他們真實(shí)看法、自身新聞的途徑?！秉S平認(rèn)為，所謂“自媒體”是指一個(gè)普通市民或機(jī)構(gòu)組織能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，以任何方式訪問網(wǎng)絡(luò)，通過現(xiàn)代數(shù)字科技與全球知識(shí)體系相聯(lián)，提供并分享他們的真實(shí)看法、自身新聞的一種途徑和即時(shí)傳播方式。上訴兩種考察更傾向于將“自媒體”認(rèn)定為一種新興的傳播方式，在某種程度上忽略了作為媒體本身的概念考察?！白悦襟w是個(gè)體利用數(shù)字科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)行信息生產(chǎn)、積累、共享、傳播的獨(dú)立空間，呈現(xiàn)規(guī)?；?jié)點(diǎn)傳播形式、內(nèi)容兼具私密性和公開性的動(dòng)態(tài)信息傳播載體。”

自媒體的主要類型包括微信、微博、博客、播客、個(gè)人空間等。自媒體作為一種自主交互的動(dòng)態(tài)信息傳播載體，天生具有平民化、交互性、傳播便捷等特點(diǎn)，也正是這些特點(diǎn)決定了自媒體當(dāng)下的迅猛發(fā)展。據(jù)2014年1月發(fā)布的第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示：至2013年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，學(xué)生是中國(guó)網(wǎng)民中最大的群體，占比25.5%，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億。事實(shí)證明，大學(xué)生是使用自媒體最活躍的群體，他們既是最多享受自媒體積極效用的群體，同時(shí)也必然承受其弊端的負(fù)面影響。所以，當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育工作必須對(duì)此進(jìn)行積極的對(duì)策性回應(yīng)。

二、自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響

自媒體是一把雙刃劍，它給高校思想政治教育工作搭建更廣闊平臺(tái)的同時(shí)，也向傳統(tǒng)思想政治教育模式提出了巨大挑戰(zhàn)。

第一，自媒體滿足了青年群體較深層面的心理需求，通過自媒體有助于更好把握大學(xué)生群體的心理狀況和思想熱點(diǎn)。大學(xué)生在自媒體中一般敢于表白自己的內(nèi)心世界，將自己的真實(shí)狀態(tài)以碎片化形式傳播在網(wǎng)絡(luò)上。所以，思政工作者可以通過自媒體對(duì)大學(xué)生加好友、加關(guān)注等方式，及時(shí)了解和把握大學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)、思想困惑和校園生活，便于有的放矢地開展工作，提高工作針對(duì)性和實(shí)效性。

第二，大學(xué)生可以利用自媒體提升學(xué)習(xí)效能、表達(dá)利益訴求，使得高校思想政治教育環(huán)境更具開放性和建設(shè)性。傳統(tǒng)媒體的主導(dǎo)權(quán)掌握在政府、官媒和強(qiáng)勢(shì)機(jī)構(gòu)手中，傳統(tǒng)思政教育的灌輸內(nèi)容和表達(dá)形式較為守舊，這都極大降低了思政教育的實(shí)際效果。在自媒體成為大學(xué)生人際交往和思想交流的主要載體后，它使大學(xué)生的話語權(quán)不斷增強(qiáng)，使大學(xué)生處在一個(gè)更開放更平等的交流平臺(tái)上。

第三，傳統(tǒng)思政教育的主客體雙方地位、關(guān)系發(fā)生重大逆轉(zhuǎn)，“師者”權(quán)威受到較大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)思政教育模式中，由于知識(shí)信息不對(duì)稱，教育者通過知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)沉淀，師者會(huì)贏得受教育者的信服和敬仰，所以在思政教育關(guān)系中一直居于主導(dǎo)地位。隨著自媒體程度逐步深化，這一局面逐漸被打破。大學(xué)生通過微博、微信等平臺(tái)，獨(dú)立討論各種問題，參與社會(huì)生活，表達(dá)自己的看法，其獨(dú)立意識(shí)、平等意識(shí)、民主意識(shí)在逐步崛起。在此影響下，師生之間的關(guān)系也發(fā)生了顯著變化，學(xué)生的主體地位日益突出，教師的權(quán)威地位受到較大沖擊。

第四，因自媒體具有平民化、低門檻、自主性等特征，極易導(dǎo)致“信源” 偏頻或失真，使大學(xué)生容易受到負(fù)面消息的影響。自媒體時(shí)代人人都是新聞傳播者和制造者，而且發(fā)布的信息沒有規(guī)章制度約束，容易導(dǎo)致信息來源不明、真假難辨，內(nèi)容參差不齊等諸多問題。同時(shí)，由于大學(xué)生缺乏理性判斷能力，使得大學(xué)生理想信念迷失、價(jià)值觀混亂等問題日益突出。再加上自媒體“裂變式”的傳播特征，加快了不良信息的傳播速度和范圍，增加了高校思想政治教育工作的難度。

三、以人為本、以能為重、以法為據(jù)，探索建立新型網(wǎng)絡(luò)化思政教育模式

自媒體時(shí)代，居于傳統(tǒng)思政教育主導(dǎo)地位的教育者必須卸除“鴕鳥心態(tài)”，規(guī)避心理準(zhǔn)備不足造成的各種道德風(fēng)險(xiǎn)，積極解放思想、大膽開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持以學(xué)生為本、積極融入道德教育、人格示范，以提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)為重，以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情管理規(guī)范為要，探索建立新型網(wǎng)絡(luò)化思政教育模式。

第一，以學(xué)生的成長(zhǎng)成才為本，抓住幫助大學(xué)生樹立正確“三觀”這個(gè)關(guān)鍵，探索建立新型網(wǎng)絡(luò)化思政教育模式。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的人生關(guān)鍵期，然而大學(xué)生的信息篩選能力和認(rèn)識(shí)判斷能力還處于初級(jí)階段。所以，教育者的科學(xué)引導(dǎo)和以身作則的人格魅力就彰顯出重大價(jià)值和意義。教育者不僅要把教育目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)思想政治教育內(nèi)容等融入網(wǎng)絡(luò)之中，充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的應(yīng)有價(jià)值，也要積極將道德因素滲透網(wǎng)絡(luò)教育中，把傳統(tǒng)的說服教化轉(zhuǎn)化為教育對(duì)象的自我選擇和提升。通過培育“意見領(lǐng)袖”，彰顯榜樣正能量，充分融合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和教育者的人格魅力，著力提升思想政治教育的示范性和影響力。

第二，著力提升教育者和教育對(duì)象的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，不斷提升新媒體的應(yīng)用能力。新媒體時(shí)代對(duì)教育者的媒體應(yīng)用能力提出了新要求，教育者不僅要掌握新媒體特點(diǎn)和基本操控方法，也要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言特點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)交流技巧等，充分借助網(wǎng)絡(luò)等新媒體創(chuàng)建多樣化的思想政治教育形式。對(duì)于受教育者而言，應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)與利用網(wǎng)絡(luò)的能力以及向社會(huì)汲取信息資源的能力等。正如美國(guó)學(xué)者莫斯森所言“大學(xué)的力量并不在它傳播信息的方式上，而是體現(xiàn)在有助于挑選、闡釋已獲得的信息的方法上。”作為教育工作者，必須把握住青年學(xué)生容易迷戀網(wǎng)絡(luò)、陶醉于虛擬網(wǎng)絡(luò)的心理傾向，熟練運(yùn)用學(xué)生所認(rèn)可的網(wǎng)絡(luò)語言，有效拉近師生間的距離，融情入理、促進(jìn)師生情感交融，增進(jìn)思政教育的有效性。

第三，堅(jiān)持輿情監(jiān)控和主流引導(dǎo)并重，完善信息網(wǎng)絡(luò)、輿情管理的相關(guān)辦法和要求細(xì)則，堅(jiān)持依法管理和“底線管控”，創(chuàng)建安全健康的網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育環(huán)境。輿情監(jiān)控就是“堵”，要建立防止不良信息泛濫的“防火墻”；主流引導(dǎo)就是“疏”，要用“主流”引導(dǎo)“潮流”，及時(shí)發(fā)布權(quán)威信息澄清事實(shí)，弱化不良影響。這就要求高校必須建立思想政治教育的自媒體平臺(tái)并增強(qiáng)其影響力和吸引力，擴(kuò)大輿論引導(dǎo)的覆蓋面，提高輿論引導(dǎo)的針對(duì)性。另外，高校各部門還應(yīng)該通過自媒體發(fā)布本部門的工作動(dòng)態(tài)，征集大學(xué)生對(duì)本部門的意見和建議，建立靈敏有效、穩(wěn)定快捷的信息溝通、反饋渠道，這也是增強(qiáng)和提高思想政治教育效果的重要途徑。

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