對新課程理念下的高中英語教學(xué)方法進(jìn)行探究

聶玉鳳

摘要：提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，需要教師的教學(xué)理念"騰籠換鳥"，需要教師對各種教學(xué)信息和教學(xué)方法"爬羅剔抉"，并進(jìn)行深入地研究，進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)。教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在情境和互動中加深對知識的理解，鍛煉和提高運用英語技能的能力，在完成任務(wù)的過程中加深體驗，提高分析問題和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：新課程；高中英語中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0128-011.激發(fā)興趣，確定目標(biāo)

興趣是最好的老師。在英語學(xué)習(xí)中興趣是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生在困難面前產(chǎn)生勇氣和毅力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課程理念。創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，以平等的心態(tài)面對每一個學(xué)生，使學(xué)生始終處于被激勵的氣氛中，把真摯的愛傳遞給學(xué)生，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為其更好地學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，給學(xué)生確定一個恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，因為目標(biāo)是行動的出發(fā)點和歸宿。隨時把握目標(biāo)的進(jìn)展情況。測試是用來了解、檢查學(xué)生掌握英語實際水平和實現(xiàn)目標(biāo)的一種手段，通過測試不僅可以評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以讓成績稍差的同學(xué)不斷嘗試實現(xiàn)階段目標(biāo)的喜悅和幸福，并激發(fā)他們向更高目標(biāo)前進(jìn)。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

在高中英語教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不僅需要教師充分發(fā)揮指導(dǎo)中的主導(dǎo)作用，同時需要學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，積極幫助學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，善于質(zhì)疑，勤思好問，學(xué)會反思，注重反饋。在英語課堂教學(xué)中，我們不應(yīng)把問題的答案馬上教給學(xué)生，而應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)良好的思維情境，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到最佳的思維狀態(tài)，善于為學(xué)生架設(shè)"思維臺階"。疑問是思維的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)從教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題開始，讓學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。并善于抓住他們思維過程中的閃光點進(jìn)行充分肯定，同時注重充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方法。實踐證明，學(xué)生對自己思維活動的反思、反饋，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一個關(guān)鍵點，能提高思維活動的自覺性、獨立性和效益。

3.教學(xué)理念騰籠換鳥，發(fā)揮學(xué)生主體作用

如何有效地實施高中英語新教材，教師首先必須做到的是教學(xué)理念上的"改朝換代"，這樣才能使自己的理念與新教材合拍與契合，把促進(jìn)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的扎實與英語應(yīng)用能力的提高的教學(xué)思想貫穿于英語教學(xué)的始終，發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性，實現(xiàn)有效性和發(fā)展性。要做到這一切，教師應(yīng)重點抓好這樣兩點：

3.1發(fā)揮主動性，實現(xiàn)有效性。英語教學(xué)有效性的一個重要前提是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方法，建立英語認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生從主觀上形成學(xué)習(xí)英語的驅(qū)動力，從而進(jìn)入良性循環(huán)學(xué)習(xí)的態(tài)勢。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)英語知識、運用英語解決實際問題中不斷地提高與發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主動性的發(fā)揮會對提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。主動性是興趣的一種體現(xiàn)，有了學(xué)習(xí)的興趣就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因此學(xué)生發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性就為學(xué)習(xí)的有效性奠定了基礎(chǔ)。加強(qiáng)對高中學(xué)生進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化對基本技能訓(xùn)練，可以有效地使他們的基礎(chǔ)知識能力轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言技能，并發(fā)展形成為運用英語交際的良好能力。

3.2凸顯主體觀，重視發(fā)展性。高中英語教學(xué)應(yīng)將學(xué)生為中心作為主線，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)中凸顯主體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，使學(xué)生對獲取英語知識的過程有一個深刻的體驗，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)過程的重視，全面重視學(xué)生英語能力的發(fā)展性，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語"三維目標(biāo)"的全面達(dá)成，使學(xué)生在獲取知識發(fā)展中的主體性充分體現(xiàn)出來。構(gòu)建高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體觀，就能充分發(fā)揮和凸顯他們在學(xué)習(xí)中的作用，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，學(xué)生英語知識的獲得必須是在教師傳授的同時，學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)情境和其他的學(xué)習(xí)途徑中獲得高效，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中科學(xué)地付出了自己最大的努力，那么他們必定會收獲最理想的成果。

4.突出英語交際作用，有的放矢，落實任務(wù)

作為一種交際工具的英語，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)語言運用的能力。審視高中英語課堂，一些教師把教學(xué)的主要精力用在對語法規(guī)則的講解上，而有意或無意地忽視了對學(xué)生運用英語進(jìn)行交際能力的培養(yǎng)，課堂上教師講得辛苦，學(xué)生聽（記）得吃力，課后還有望而生畏的作業(yè)。因此教師必須擯棄這種"高耗低效"的教學(xué)方法，重點應(yīng)將教學(xué)的著力點落實在運用英語交際上。

4.1設(shè)計教學(xué)情境，活化教學(xué)內(nèi)容。英語教學(xué)活動其實質(zhì)就是一種互動交際活動，在這一互動交際活動中教學(xué)的目的性非常明確，師生之間或者是學(xué)生之間在互動交際中實現(xiàn)消化、吸收、鞏固英語知識，提升運用英語知識的技能，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。教師要認(rèn)真研究教材和教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的需要創(chuàng)設(shè)各種交際情境，把靜態(tài)的字母演繹為動態(tài)的交際活動，這樣的動態(tài)交際活動可以促進(jìn)學(xué)生在英語運用中更好地學(xué)習(xí)和掌握英語。教師圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境有效地活化了教學(xué)內(nèi)容，在情境中師生互動交際，每個學(xué)生都有交流的機(jī)會，都得到了很好的鍛煉，他們的思維在互動交際中得到了激發(fā)和升華。因此高中英語教學(xué)中教師務(wù)必根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)互動交際的情境，這不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更可以使教學(xué)方法多樣化，提高課堂教學(xué)效率，從而有效地深化英語知識。

4.2明確教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)能力提升。任務(wù)型教學(xué)是高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一種模式。教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)有明確的任務(wù)，在教學(xué)中要突出任務(wù)，讓學(xué)生認(rèn)識到任務(wù)型教學(xué)對提高他們的語言運用能力有重要的作用。真實性、實用性、功能性是任務(wù)的三個要素，教師在任務(wù)型教學(xué)中要從這三要素的層面上確保任務(wù)的可行性，而且要使學(xué)生對教師布置的任務(wù)心領(lǐng)神會。對于新知識的教學(xué)，教師的教學(xué)基線應(yīng)定位在大部分學(xué)生的語言知識和語言運用的技能上，實現(xiàn)詞匯語法教學(xué)訓(xùn)練與實際語言運用"兩翼齊飛"。任務(wù)或者活動的設(shè)計要體現(xiàn)難易適中和可行性，把不同難度的任務(wù)讓學(xué)生去嘗試和體驗，使各個層次的學(xué)生都能得到鍛煉，而且都能有效地完成任務(wù)。

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