高中化學教學的生活化分析

宋學武

【摘 要】高中化學是一門綜合性較強的學科，且貼近生活，學生要想獲得充足的化學知識，就要結(jié)合生活實際，擅于發(fā)現(xiàn)及思考。本課題筆者在分析高中化學生活化教學的基本要求的基礎(chǔ)上，進一步對高中化學教學實現(xiàn)生活化的有效途徑進行了探究，希望以此為高中化學教學的完善提供一些具有價值性的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高中化學教學;生活化;途徑

在新課改的背景下，要求各大學校的教學內(nèi)容及方式能夠有效改善，以此體現(xiàn)出素質(zhì)教育的全面落實。其中，高中化學作為一門綜合型較強的學科，對其教學方式自然有著較強的要求。比如既需要學生具備化學方面的理論知識，又需要增強學生的實踐能力，以此體現(xiàn)出優(yōu)化學習的良效。在這樣的高標準及高要求下，將生活化充分融入高中化學教學過程中便有著尤為深遠的重要意義。

一、高中化學生活化教學的基本要求分析

1.營造良好的生活化教學氛圍

在高中化學教學課堂中，教師往往過于嚴肅，這不利于教師與學生之間的溝通與交流，也使營造輕松、活躍的課堂氛圍受到了很大程度上的阻礙。因此，在高中化學教學中應(yīng)用生活化教學的首要基本要求便是營造輕松、活躍的教學氛圍，允許學生對化學與實際生活等相關(guān)的知識進行討論，發(fā)表各自的意見，并與教師進行積極的溝通與交流，使學生在融洽的課堂氣氛中學習到全面的化學知識。

2.挖掘高中化學教材中的生活化元素

在高中化學教材當中，有很多是引入實際生活的案例。因此，教師在課堂教學過程中，便需要充分挖掘出教材當中的生活化元素，進而結(jié)合教學內(nèi)容，以生活實際為出發(fā)點，選取具有實質(zhì)性作用的教學案例，進一步擴大教學課堂的廣度及深度，最終達到高中化學生活化教學的良性目的。

二、高中化學教學實現(xiàn)生活化的有效途徑探究

1.在課堂教學中導入生活化問題

在課堂教學中導入生活化問題，不但能夠提升學生對課程內(nèi)容學習的積極性，而且還能夠促使學生在問題的引導下進行更深層的學習。

例如：在“金屬的電化學腐蝕”一課中，教師首先可以讓學生對日常生活當中所見到的鐵銹的顏色進行描述，大多數(shù)學生的回答是紅棕色。那么，到底是不是棕紅色呢？帶著這個問題，學生便能夠很快地進行課堂。首先，利用已經(jīng)學過的原電池原理進行分析，可知Fe在失去兩個電子后會產(chǎn)生Fe2+，在正極氧化作用下能夠生產(chǎn)OH-，由此推算出鐵銹的顏色是紅棕色，且和Fe3+有關(guān)，進一步以Fe2+極易被氧化為依據(jù)，推理出鐵銹的主要成分為氫氧化鐵。

2.在課堂教學中探索生活化內(nèi)容

我們知道，以往的高中化學課堂教學過于陳舊，教學內(nèi)容是圍繞了教材理論知識而展開的，并且注重強調(diào)基本概念及性質(zhì)的學習，在化學方程式的學習上，也只是要求學生死記硬背，這顯然不利于學生對化學學科的整體化學習。因此，將生活化教學融合到化學課堂教學過程中，便起到了至關(guān)重要的作用。教師可以擴展化學學習的空間，遵循“課堂→實際生活”的轉(zhuǎn)化原則，將實際生活當中的化學知識融合進課堂教學當中，在生活化的基礎(chǔ)上，讓學生更愿意學習化學知識。

表1·生活化課題創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及目標

生活化內(nèi)容 課題創(chuàng)設(shè)目標

空氣質(zhì)量 課題一·改善大氣質(zhì)量

垃圾處理 課題二·生活垃圾的分類處理

高分子材料 課題三·無機非金屬材料的學習

金屬防護 課題四·金屬的化學腐蝕及防護

例如：將生活化融入化學教學課堂，可以以空氣質(zhì)量、垃圾處理、高分子材料以及金屬防護等方面進行課題的創(chuàng)設(shè)，詳情如表1。另外，還可以積極開展課堂探究實驗，例如“對海帶中碘元素的檢驗”，利用此課題便能夠使學生的課外探究能力得到一定程度的提升。

3.在課堂教學中訓練生活化

在高中化學生活化教學中，訓練學生的生活化是極其重要的一個環(huán)節(jié)，不但需要教師具備豐富的理論知識與教學經(jīng)驗，而且還需要以學生為核心，注重學生的想法，并積極鼓勵學生應(yīng)用所學的化學知識充分解決在實際生活當中所遇到的問題。例如：在“酸堿指示劑的制作”課題學習完畢之后，教師可以讓學生在家里自行進行試驗，在酸堿指示劑原料選取上，可選擇胡蘿卜，也可以選擇深紅色花瓣，并對生活當中的醋與肥皂水等溶液的酸堿性問題進行探究。除此之外，教師還需要對生活化教學進行延展，對化學資源進行整合，例如：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對教學內(nèi)容進行補充，以此提升高中化學生活化教學的質(zhì)量。

三、結(jié)語

通過本課題的分析與探究，認識到將生活化融入到高中化學教學過程中的重要性。總之，高中化學學科是一門綜合性較強的學科，并且與人類的日常生活密切相關(guān)。要想學生既掌握基本的化學理論知識，又能利用到化學知識解決日常生活的實際問題，便需要從高中化學課堂開始，落實生活化教學，充分遵循“導入生活化問題→探索生活化內(nèi)容→訓練生活化”的原則，使高中化學教學更具時效性與科學性，進一步為整體教學工作的完善起到推波助瀾的作用。

參考文獻：

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