淺析中職學校畢業(yè)生實習就業(yè)問題

【摘 要】近些年來，隨著國家對中職教育政策上的大力扶持，許多中職學校又迎來了再一次的輝煌。這些中職學校能夠清晰自身定位，把專業(yè)建設與社會需求相結合，同時加大畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)對口率。通過實行校企合作，訂單式培養(yǎng)，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，提高了學校的知名度，在招生與就業(yè)方面與家長和企業(yè)形成了一股合力。

【關鍵詞】中職學校；就業(yè)問題

在中職學校招生和就業(yè)全面市場化的今天，畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質量成為了中職學校的“生命線”。如何為企業(yè)培養(yǎng)合格的人才，如何“以學生為本”做好畢業(yè)生的實習、就業(yè)服務，后續(xù)跟蹤等問題是中職學校在實習就業(yè)方面應該主要研究的問題。

一、中職學校實習就業(yè)問題是學校發(fā)展的動力

中職學校要想持續(xù)發(fā)展，必須做好畢業(yè)生的實習就業(yè)問題。學校必須堅持“以需求為導向，以就業(yè)為導向”的發(fā)展思路，積極拓展校企合作的廣度和深度，拓寬就業(yè)渠道。只有這樣才能以就業(yè)帶動招生，以學校的實力和畢業(yè)生的質量進一步吸引信譽較好的用工企業(yè)。另一方面，就業(yè)影響學校的招生率。調查顯示中職學校學生家長普遍把上中職學校和就業(yè)掛鉤。家長送學生來上學，就是希望學生能學到一份技能，畢業(yè)找到一份可以養(yǎng)家糊口的工作，將來在社會上能夠立足。如果學校無法滿足學生和家長的這種需求，直接影響的就是學校的招生。沒有穩(wěn)定的生源就談不上發(fā)展。這也是中職學校需要加大實習就業(yè)力度的根本原因。只有通過這樣的一條龍發(fā)展思路，學校才能在社會上樹立良好的信譽和形象，才能走出一條“以就業(yè)促進招生，以招生帶動發(fā)展”的良性循環(huán)之路。

二、專業(yè)建設與市場需求對接，課程設置注重動手實踐

中職學校實習就業(yè)的第一個環(huán)節(jié)就是做好專業(yè)的建設和學校課程的建設。學校要根據(jù)市場的需求和企業(yè)用人的具體要求設置和改進專業(yè)建設，更新較為陳舊的一些專業(yè)。學?？梢匝堃恍┢髽I(yè)的專家和業(yè)界專業(yè)人士組成專業(yè)建設委員會，定期指導學校的專業(yè)設置，把握專業(yè)設置的大方向。在有了大的方向指導之后，中職學校再根據(jù)教師情況，學生情況具體設計專業(yè)課程。在課程設計方面要遵循“以學生為主，以就業(yè)為主”，在課程講授時教師要注重學生動手能力的培養(yǎng)，轉變教學觀念，把以往以教師教授為主改為“行動導向”教學，讓學生多動手多實踐，以企業(yè)用人的標準來培養(yǎng)學生，讓學生成為擁有“知識、技能、素質”三位一體的復合型人才。

三、實行新型教學模式，加大實習就業(yè)指導力度

目前中職學校普遍采用的實習制度大多數(shù)為“2+1”模式，即在校學習2年之后，到校企合作單位或者學生自己找的實習單位實習一年。這種實習模式的優(yōu)勢在于學生基本掌握了自己所學專業(yè)的知識，但是技能方面缺乏。學生到了實習單位可能需要較長時間的適應。校企“1+1”模式可以具體分為“上午加下午”，“一學期加一學期”，“一學年加一學年”三種方式。學生可以上午上課下午到工廠實習，或者上一個學期的課再到企業(yè)定崗實習。這種方式有助于學生迅速地把知識轉化成技能，提高實際動手能力。通過這種方式更好地培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的畢業(yè)生，實現(xiàn)學校和企業(yè)的“無縫連接”。中職學校在發(fā)展的過程中必須轉變思路，適應市場化的發(fā)展。簡單地講就是要具備公益視角，服務視角。中職學校是為國家培養(yǎng)技能型人才，主要的目的就是提高技術工人的基本素質。從另一方面說，校企合作的廣度和深度同樣也需要企業(yè)，政府和社會的大力支持。政府可以出臺一些鼓勵性的政策，對愿意和中職學校合作的企業(yè)進行一些實質性地補貼。同時企業(yè)也應該提高自身的社會責任感，多吸收接納中職學校的畢業(yè)生到企業(yè)實習和就業(yè)。雙方只有不斷地完善校企合作機制，才能保證中職學校畢業(yè)生實習和就業(yè)順暢，保證培養(yǎng)出來合格的人才。

四、加大對畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，保證學生做好就業(yè)準備

首先，學校應開設就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和就業(yè)觀念，讓學生對自己的職業(yè)生涯有著清晰的規(guī)劃。要讓學生根據(jù)自身的特點，本專業(yè)的特點制定一份符合自我發(fā)展的計劃，避免學生在就業(yè)方面對自己估計過高或過低。其次，針對不同專業(yè)的就業(yè)前景，基本職業(yè)素養(yǎng)以及企業(yè)文化進行專門的指導。比如酒店專業(yè)的學生，在培養(yǎng)學生具備基本職業(yè)技能的同時，培養(yǎng)學生的服務意識。商務專業(yè)的學生讓他們具有傳略思考的能力。會計專業(yè)的學生要具備嚴謹，認真的職業(yè)態(tài)度。

就業(yè)指導的形式也應多種多樣。以往大部分的學校大多采取集體講座報告的方式。這種方式雖然覆蓋范圍廣，但是無法做到一對一針對性輔導。因此，中職學校還應該要求教授職業(yè)規(guī)劃的老師持證上崗，考取執(zhí)業(yè)規(guī)劃師的職業(yè)資格證書。對畢業(yè)生盡可能從大范圍到小范圍進行就業(yè)指導。學校的就業(yè)辦也應該及時發(fā)布和更新就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生掌握第一手資料，贏在就業(yè)起跑線上。

五、保證就業(yè)的穩(wěn)定性，完善就業(yè)服務跟蹤體系

學校應制定一系列的就業(yè)指導制度，保證畢業(yè)生順利就業(yè)。學校各部門也應積極配合，保證學生優(yōu)先就業(yè)。在“優(yōu)先推薦優(yōu)秀畢業(yè)生”原則上保證公平公正。同時，學校也應該實行學生與用人企業(yè)單位之間的雙向選擇，一旦學生和企業(yè)達成用人意向，即刻簽訂具有法律效力的合同書，保證學生和企業(yè)雙方利益受到法律的保護。

在保證畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)的同時，學校也應該建立相關的畢業(yè)生實習就業(yè)跟蹤服務小組，對已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生進行跟蹤回訪，對用人企業(yè)也要進行定期的調研，了解畢業(yè)生的工作情況以方便學校及時調整實習就業(yè)工作。對實習學生要進行適當?shù)男睦磔o導，對實習中出現(xiàn)問題的學生及時進行心理疏導，對他們進行思想教育和職業(yè)觀的教育，幫助學生化解工作中和生活中遇到的矛盾，讓學生能夠感受到溫暖，從而帶著積極正確的心態(tài)認真投入到實習工作當中。這樣做不僅可以讓學校了解到學生的情況，也可以促進學校和企業(yè)之間的交流互動。如果遇到學生和企業(yè)之間不可調和的問題時，學校也可靈活應對，比如給學生重新調整實習企業(yè)等措施解決問題。

市場經(jīng)濟是一個公正而嚴酷的競爭場所，教育既然已被賦予產(chǎn)業(yè)的身份，中職學校就應該面對這一改變，勇于改革，以就業(yè)為導向，拉動專業(yè)建設、課程改革、產(chǎn)學結合等一系列工作?？傊?，行之有效的畢業(yè)生實習辦法和措施肯定會受到學生，家長和用人單位的廣泛好評和認可。這不僅有利于學校的發(fā)展，也符合企業(yè)的利益，更加造福于畢業(yè)生家庭和整個社會。

作者簡介：

殷潔（1981～ ），女，河南鄭州人，研究方向：商務英語。