初中教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

徐想霞

興趣能激發(fā)和引導(dǎo)人們的思想和意志去努力探索某種事物的底蘊(yùn)，直接促進(jìn)其智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而興趣是一種無形的動(dòng)力，當(dāng)我們對數(shù)學(xué)有興趣時(shí)，就會(huì)很投入地學(xué)習(xí)，而且印象深刻，并能激發(fā)人的潛在的數(shù)學(xué)才能。在初中教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在以下幾方面加以注意。

一、讓現(xiàn)實(shí)生活融入課堂

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)中只有賦予數(shù)學(xué)以真實(shí)的實(shí)際背景，才能激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度與情感。

1.榜樣教育引導(dǎo)興趣

學(xué)生剛進(jìn)入初中的第一堂課，不要急于向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生收集數(shù)學(xué)家的成長故事，在數(shù)學(xué)課上介紹這些數(shù)學(xué)家，如少年高斯從1到100的速算，華羅庚、陳景潤的數(shù)學(xué)成就等等，既能對學(xué)生進(jìn)行思想教育，還能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.問題情境誘發(fā)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中的方方面面都與數(shù)學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，如建設(shè)、測量、統(tǒng)計(jì)、產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售、利潤的最大化以及旅游中的購票方案等等，都與數(shù)學(xué)有密切的聯(lián)系，可以從這些方面著手創(chuàng)設(shè)問題情境。比如在乘方的教學(xué)引入時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較：將一張0.1毫米厚的紙片對折20次與一棟20層的樓房誰高誰低，這既能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)中乘方變化的巨大魅力，還能讓學(xué)生帶著問題積極地參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.生活規(guī)律拓展興趣

華羅庚教授曾經(jīng)說過：“先從少數(shù)的事例中摸索出規(guī)律來，再從理論上來證明這一規(guī)律的一般性，這是人們認(rèn)識(shí)客觀法則的方法之一?！睌?shù)學(xué)中的規(guī)律探索是一個(gè)不容忽視的重要課題，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。如從生活中的人與人見面握手問題著手，兩個(gè)人、三個(gè)人、四個(gè)人直到n個(gè)人倆倆見面握手的次數(shù)和規(guī)律，進(jìn)而發(fā)展到n個(gè)隊(duì)的乒乓球賽的場數(shù)，一條線路上的n個(gè)停車站的售票樣數(shù)等等。這樣，教學(xué)中不僅讓學(xué)生積極參與發(fā)現(xiàn)存在的規(guī)律，更通過規(guī)律的變化應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的思維，拓展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、讓多種教學(xué)方式豐富課堂

課堂教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生富有探究新知，不斷進(jìn)取的精神，這需要教師借助多種教學(xué)方式豐富課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.現(xiàn)代技術(shù)激發(fā)興趣

借助現(xiàn)代教育技術(shù)，更新教育手段，通過創(chuàng)新課件，使抽象的變得具體，靜的變成動(dòng)的，虛幻的變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材“活”起來，使課堂也“活”起來，能使學(xué)生有新穎感、驚奇感、直觀感，能喚起學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

2.參與游戲濃化興趣

我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特征，設(shè)置一些有趣的游戲，讓學(xué)生在參與游戲中，培養(yǎng)樂趣。比如在方程的教學(xué)引入時(shí)，老師讓學(xué)生：將任意一個(gè)數(shù)乘以2再加上3然后再乘以10，最后減去30的得數(shù)告訴老師，老師能迅速的說出這個(gè)數(shù)，讓學(xué)生在驚訝的同時(shí)也會(huì)對新內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣；再如在體會(huì)游戲的公平性時(shí)設(shè)置“搶30”的游戲，既讓學(xué)生感受到游戲的不公平，又能較強(qiáng)的激發(fā)探索其中規(guī)律的好奇心，從而能有效濃化學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.口訣記憶促進(jìn)興趣

對于一些重要的、常用的、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，可以借助一些通俗易懂的簡單口訣，方便記憶，并降低難度。如在一元一次不等式中用“同大取大；同小取小；小大大小，中間去找；大大小小，無解可找”方便學(xué)生迅速準(zhǔn)確的確定其解集，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.在做中提高興趣

通過學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦參與獲得的知識(shí)，會(huì)更牢靠，并能讓學(xué)生在參與中獲得成功，樹立自信。比如在圖形的初步認(rèn)識(shí)中，立體圖形的展開圖。通過學(xué)生將正方體從不同角度展開，畫出圖形，展示給大家，在展示交流中引導(dǎo)觀察，能加深大家對展開圖的認(rèn)識(shí)；再如“七巧板”的拼湊，也是學(xué)生交流展示，樹立自信的好例子。這樣讓學(xué)生在做中學(xué)，慢慢感悟到興趣支撐他們?nèi)ミM(jìn)一步探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、讓魅力教學(xué)貫穿課堂

教師具有的人格魅力對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而巨大的，教師的教育教學(xué)效果，除了所具備的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力外，更重要的是靠自己的高尚師德，靠自己內(nèi)在的人格魅力來感染和教育學(xué)生。

1.風(fēng)趣幽默激勵(lì)興趣

教師在教學(xué)中，除了專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)、透徹的語言之外，我認(rèn)為還應(yīng)該有足夠的藝術(shù)性、文學(xué)色彩和幽默性，這樣，其實(shí)就是賦予了課堂以藝術(shù)活力，使得知識(shí)不枯燥，使得學(xué)生更富有生活性和藝術(shù)性。在課堂上，很多地方能運(yùn)用文學(xué)色彩的語言，并能適時(shí)地增加課的藝術(shù)性和幽默性，讓課堂時(shí)時(shí)發(fā)出笑聲，在愉快中接受了知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。讓學(xué)生與教師之間的隔閡縮小，也給學(xué)生足夠的與教師交流的空間。這樣會(huì)通過老師影響學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.適時(shí)表揚(yáng)保持興趣

學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立思維的個(gè)體，對他們的數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)涉及到學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這需要教師在教學(xué)過程中，要善于多渠道啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到拓展和保持，方能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而有效提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。