如何培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣

藍(lán)素芬

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“教學(xué)不是用于從外部控制人的行為，而應(yīng)該用于創(chuàng)造各種能夠促進(jìn)人的獨(dú)立自主和自由學(xué)習(xí)的條件?！庇變杭仁墙逃目腕w，又是教育的主體。在教育過(guò)程中，老師是根據(jù)一定的教育目的，按照一定的教育計(jì)劃對(duì)幼兒施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，在這個(gè)過(guò)程中，老師起著主導(dǎo)作用，幼兒的德、智、體諸方面是在教師的指導(dǎo)下得到發(fā)展的。但是，幼兒們接受教育也是有選擇的，一切教育影響都要通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)他們內(nèi)在的矛盾斗爭(zhēng)才能被他們所接受，此時(shí)幼兒就成了教育的主體。老師的作用只能是外因，除了表現(xiàn)在選擇教育內(nèi)容，把知識(shí)和學(xué)習(xí)方法教給幼兒外，更重要的是在于啟發(fā)幼兒的積極主動(dòng)性。幼兒的積極主動(dòng)性越高，教育效果就越好，教育的質(zhì)量就越高。本文就筆者多年的幼教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談在體育課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒的興趣。

一、端正幼兒對(duì)待體育的態(tài)度

對(duì)體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)作為我國(guó)體育課程教學(xué)的目標(biāo)之一，早在體育教材和體育大綱里均有明確的規(guī)定。由于在一日?；顒?dòng)中的體育教學(xué)并未引起足夠的重視，特別是在幼兒園階段，很多幼兒園在大班時(shí)只注重與小學(xué)的知識(shí)銜接，而忽視幼兒體育知識(shí)和技能教育。更有少數(shù)幼兒園甚至把體育課取消而改上語(yǔ)言課或計(jì)算課，也有的是不少家長(zhǎng)不支持幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)持不鼓勵(lì)的觀念，也有的是因?yàn)樵S多幼兒園的體育設(shè)施不完善，當(dāng)然也有的幼兒怕摔傷自己等。在多種原因下，許多幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解可謂一無(wú)所知。不少幼兒認(rèn)為只要懂禮貌，會(huì)玩游戲、會(huì)講故事、會(huì)數(shù)數(shù)、會(huì)唱歌等就行了，參加體育鍛煉不小心會(huì)弄傷身體的，從而使許多幼兒對(duì)體育缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性不高，而且存在厭學(xué)思想，不喜歡上體育活動(dòng)和對(duì)體育活動(dòng)抱無(wú)所謂態(tài)度的幼兒占相當(dāng)大的比例。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變幼兒思想，提高幼兒對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到幼兒時(shí)期也是長(zhǎng)身體的時(shí)期，雖然人的生長(zhǎng)發(fā)育受多方面的影響，但適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉對(duì)人體的生長(zhǎng)卻起著不可忽視的積極作用。體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，運(yùn)動(dòng)貫穿于生命的始終。從小鍛煉將受益終身，它不僅可以促進(jìn)骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育，還可以使兒童變聰明，因?yàn)樵隗w育教學(xué)中必須讓幼兒認(rèn)識(shí)體育的重要性。通過(guò)經(jīng)常的強(qiáng)化，不斷的教導(dǎo)，慢慢形成習(xí)慣后，興趣就會(huì)得到有效的提高。

二、教學(xué)手段多樣化

幼兒好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，想象力也特別豐富，但是注意力容易分散。枯燥乏味的重復(fù)練習(xí)，容易使幼兒感到厭倦，所以作為幼教老師應(yīng)針對(duì)兒童的生理、心理、智力、年齡、性別、接受能力、興趣愛好、性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容、教學(xué)要求采取不同的教學(xué)方法。教學(xué)手段的多樣化，不僅可以提高幼兒的體育興趣，而且可以推遲幼兒的疲勞。因此，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的不同階段采用靈活多變、生動(dòng)的教學(xué)手段和練習(xí)形式來(lái)激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)興趣是可行的。如：在教學(xué)中讓幼兒參加短跑時(shí)，這是一項(xiàng)很枯燥的運(yùn)動(dòng)，很多幼兒跑兩趟就不跑了，針對(duì)這種情況可以采取競(jìng)賽的方式進(jìn)行，在教學(xué)中多設(shè)計(jì)“樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”的教學(xué)為主。如采用距離跑的方法，讓幼兒根據(jù)自己的能力分別站在各自的起跑線上起跑，跑得快的同學(xué)有了追趕的目標(biāo)，跑得慢的幼兒為了不讓同伴追上，用力跑。同時(shí)也可以選擇一些游戲性的內(nèi)容穿插在里面，如男追女跑、抓尾巴跑、接力跑，這樣課堂就活躍了，練習(xí)起來(lái)就沒(méi)那么單調(diào)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)高漲，積極主動(dòng)的進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)，多安排些科學(xué)性、趣味性、艱難性，實(shí)用性的教材。讓幼兒完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，完成“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，教學(xué)中合理運(yùn)用多種練習(xí)方法，突出精講多練。

三、師生共同參與活動(dòng)

體育活動(dòng)教學(xué)是一門以實(shí)踐課為主的課程，在體育教學(xué)中，教師要與學(xué)生一起練習(xí)、一起游戲，在訓(xùn)練中同甘共苦，共同享受勝利的快樂(lè)，這是其他學(xué)科無(wú)法做到的，因此，幼兒園老師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)幼兒的自主性，將主體與主導(dǎo)作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。如：在教學(xué)隊(duì)形時(shí)，大家都以為這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的活動(dòng)，這是因?yàn)槲覀兪且猿扇说乃季S來(lái)考慮的，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到他們才是四五歲的孩子，各方面的能力還比較有限，老師可以參與到隊(duì)形排列中，以身示范，引導(dǎo)幼兒如何做到看不到前面同伴的腦袋，從而把隊(duì)伍排整齊。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心、冷靜、公正、合理的處理，并經(jīng)常參與幼兒的活動(dòng)，平易近人，認(rèn)真、虛心聽取幼兒的意見和建議，盡量用商量的語(yǔ)氣與幼兒交流，真正做到以情感人，以情動(dòng)人，鼓勵(lì)信任，激發(fā)情感。從而形成師生的思想交流，情感交流，增進(jìn)彼此間的了解與信任，使師生之間架起一座友好的橋梁，幼兒就會(huì)以極大的熱情上好每一節(jié)課。

四、開展形式多樣的戶外活動(dòng)

戶外活動(dòng)也是體育教學(xué)的重要組織形式之一，是體育活動(dòng)的有效補(bǔ)充和延續(xù)，教學(xué)上的一些技能與技巧在課外活動(dòng)得到實(shí)踐應(yīng)用，作為幼兒園老師，在課后，可以結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，根據(jù)幼兒的興趣，合理的組織一些安全可行、有趣的課外體育活動(dòng)，如各種球類活動(dòng)、踢毽子、拔河、跳繩等，同時(shí)，老師應(yīng)全程在場(chǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以提高幼兒的水平，通過(guò)豐富幼兒的戶外體育活動(dòng)，不僅可以消除幼兒一天學(xué)習(xí)的疲勞，而且有利于完成體育課堂任務(wù)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒多種興趣和愛好，豐富幼兒的課外業(yè)余文化活動(dòng)。

總之，興趣是最好的老師，從心理學(xué)的角度講，一個(gè)人只有從內(nèi)心對(duì)某種東西產(chǎn)生需要時(shí)，它才能從內(nèi)心產(chǎn)生恒久的興趣。激發(fā)興趣，正如紅線串珠貫穿在整個(gè)體育教學(xué)中，每位教師應(yīng)時(shí)刻注意它，讓幼兒“動(dòng)起來(lái)”、“玩起來(lái)”，積極主動(dòng)的參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉。