淺論兒童音樂(lè)教育中技能素質(zhì)和品格素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉

王茜

【摘 要】學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)，如何正確輔導(dǎo)兒童，保證兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)順利、規(guī)范、理性地進(jìn)行，是廣大教師和家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。作為一名處于一線的幼兒園教師，在自己的教學(xué)實(shí)踐和與家長(zhǎng)的交流訪談中，就兒童的音樂(lè)教育問(wèn)題產(chǎn)生了許多想法和感慨。

【關(guān)鍵詞】?jī)和魳?lè)教育；技能素質(zhì)；品格素質(zhì)

兒童的早期音樂(lè)教育是兒童早期教育的重要內(nèi)容，是一種特殊的藝術(shù)語(yǔ)言熏陶。人的兒童時(shí)期，特別是學(xué)齡前的幾年，是聽(tīng)力思維非常敏感的時(shí)間斷，音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。它的娛樂(lè)特性正符合兒童的需求，最易被兒童接受。在這個(gè)時(shí)期對(duì)兒童進(jìn)行音樂(lè)熏陶和簡(jiǎn)單、初級(jí)的音樂(lè)訓(xùn)練，將會(huì)對(duì)兒童的智力啟蒙、身心健康、性格發(fā)展，產(chǎn)生積極的影響?？梢赃@么說(shuō)，開(kāi)展早期兒童音樂(lè)教育，是開(kāi)發(fā)兒童智力，提高兒童素質(zhì)，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)全面型人才的一把金鑰匙。

確定了音樂(lè)在兒童早期教育中的作用，我想就兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中技能素質(zhì)與品格素質(zhì)培養(yǎng)與鍛煉的方法及關(guān)系談幾點(diǎn)看法。

一、兒童音樂(lè)教育中技能素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練

音樂(lè)是一門(mén)集技術(shù)、技巧、理論于一體的學(xué)科，需要規(guī)范的、因循漸進(jìn)的、艱苦的、甚至是終生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。不管學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)科的任何一個(gè)門(mén)類(lèi)，由于音樂(lè)特性所決定的因素，兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，在音樂(lè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)訓(xùn)練方面要注意以下問(wèn)題。

1.聽(tīng)力的問(wèn)題

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，兒童接受聲音和辨別聲音的能力特別重要。因此，要重視對(duì)兒童聽(tīng)力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。不管哪個(gè)門(mén)類(lèi)的樂(lè)器，對(duì)音高、音準(zhǔn)、節(jié)拍、節(jié)奏的概念，要養(yǎng)成用耳朵聽(tīng)，牢記在心的良好習(xí)慣。不但要能聽(tīng)得出錯(cuò)音、錯(cuò)節(jié)拍，錯(cuò)節(jié)奏，還要聽(tīng)得出音色的不同，音質(zhì)的好壞。聽(tīng)出旋律、和聲、伴奏等，聽(tīng)出曲調(diào)感、節(jié)奏感、多聲部等。當(dāng)然，這有一個(gè)因循漸進(jìn)的過(guò)程，老師和家長(zhǎng)切切不可急躁。

2.讀譜的問(wèn)題

對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的兒童來(lái)講讀正規(guī)的樂(lè)譜，不管是五線譜還是簡(jiǎn)譜，吉他的六線譜，都要認(rèn)真去讀。精心研究樂(lè)譜，認(rèn)真讀譜是演奏成功的重要途徑，也是學(xué)習(xí)音樂(lè)的正確態(tài)度。只有嚴(yán)格認(rèn)真地讀譜，才能正確理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，從而對(duì)作品做出正確的解釋?zhuān)瑴?zhǔn)確的演奏。老師和家長(zhǎng)在指導(dǎo)兒童讀譜的同時(shí)，及時(shí)地根據(jù)兒童的接受能力，教授樂(lè)理等基本知識(shí)，使兒童在提高讀譜能力的同時(shí)提高全面的知識(shí)水平，從而強(qiáng)化兒童對(duì)音樂(lè)的理解力。

3.旋律的表現(xiàn)能力

音樂(lè)來(lái)源于生活，音樂(lè)的語(yǔ)言和生活的語(yǔ)言是相通的，但音樂(lè)語(yǔ)言更賦予流暢性和歌唱性，音樂(lè)的語(yǔ)言在很大程度上是靠旋律來(lái)表現(xiàn)的。因而，兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)，在各類(lèi)樂(lè)器上演奏，正確的旋律演奏非常重要。要想演奏好旋律，必須培養(yǎng)兒童的內(nèi)心音樂(lè)感覺(jué)，內(nèi)心的音樂(lè)速度、節(jié)拍、節(jié)奏感覺(jué)，更重要的是在持續(xù)認(rèn)真練習(xí)的基礎(chǔ)上，提高對(duì)音樂(lè)的深度理解能力，這是演奏好旋律，提高音樂(lè)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)。

4.背奏的問(wèn)題

背奏是兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)，練習(xí)不同的演奏不可缺少的環(huán)節(jié)。通過(guò)背奏可以提高兒童的記憶能力，使兒童熟練地掌握樂(lè)譜，準(zhǔn)確地理解音樂(lè)，從而將兒童的注意力從樂(lè)譜中解放出來(lái)，全身心地投入演奏，更好地表現(xiàn)音樂(lè)?？梢哉f(shuō)，從讀譜到看譜演奏，再到背譜演奏的過(guò)程，就是從演奏技術(shù)階段到音樂(lè)表現(xiàn)階段的升華。不過(guò)在練習(xí)時(shí)，背與不背，還要看哪種譜子，訓(xùn)練用的練習(xí)曲，不背也可。正式演奏的、藝術(shù)水平很高的作品必須要背?？傊?，背奏或看譜演奏，要根據(jù)兒童需要而定。

5.視聽(tīng)設(shè)備的使用

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，視聽(tīng)設(shè)備的普及，給兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)帶來(lái)極大便利。如何有效、合理地利用這些設(shè)備十分重要。視聽(tīng)設(shè)備用好了效果顯著，可以起到事半功倍的效果，用不好，就可能產(chǎn)生極大的危害。我覺(jué)得在視聽(tīng)設(shè)備上聽(tīng)音樂(lè)，主要是聽(tīng)感覺(jué)，聽(tīng)處理，聽(tīng)演奏者獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)。在兒童本人演奏不熟練的情況下，千萬(wàn)不要讓兒童盲目的跟隨視聽(tīng)設(shè)備同時(shí)演奏，百害而無(wú)一利。

6.慢練與快練的關(guān)系

許多兒童在練習(xí)演奏時(shí)不喜歡慢練，不會(huì)慢練。欲速則不達(dá)，要想學(xué)好音樂(lè)，練好演奏，必須從慢練開(kāi)始，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，練好基本功。慢練的標(biāo)準(zhǔn)就是，用眼睛能看清樂(lè)譜，腦子能指揮手指的速度。誠(chéng)然，慢練不是目的，經(jīng)過(guò)慢練的過(guò)程，在熟練程度提高的基礎(chǔ)上，逐步加快，達(dá)到規(guī)定的速度這才是目的。

二、兒童音樂(lè)教育中品格素質(zhì)的塑造和鍛煉

學(xué)習(xí)音樂(lè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在兒童時(shí)期學(xué)習(xí)音樂(lè)只是一個(gè)早期教育的手段，目的是通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程，在進(jìn)行音樂(lè)技能素質(zhì)訓(xùn)練的同時(shí)，使兒童樹(shù)立持之以恒的毅力，鍛煉自己的意志、培育自我控制的心理素質(zhì)。激發(fā)渴求知識(shí)的欲望，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，克服困難的堅(jiān)韌性，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這方面的塑造和鍛煉一定要和技能素質(zhì)的訓(xùn)練齊頭并進(jìn)，相輔相成。

1.兒童音樂(lè)教育要注重興趣培養(yǎng)

兒童好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)一些新鮮事物往往產(chǎn)生濃厚的興趣。由于音樂(lè)的特性，正好能滿(mǎn)足兒童的求知需求，產(chǎn)生了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣沖動(dòng)。有了這種興趣沖動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)上的自覺(jué)和動(dòng)力。所以說(shuō)，通過(guò)兒童早期音樂(lè)教育，培養(yǎng)、保護(hù)、鼓勵(lì)少兒的學(xué)習(xí)興趣，就像一根紅線一樣，貫穿學(xué)習(xí)生活的始終，并使這種興趣穩(wěn)定持久地保持下去。

2.兒童音樂(lè)教育要注重情感投入

兒童一開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)大多是家長(zhǎng)的安排，兒童們幾乎是在不自覺(jué)中接受的。兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程，就是老師和家長(zhǎng)培育兒童情感的過(guò)程，艱苦的練習(xí)和訓(xùn)練，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不小的約束。對(duì)音樂(lè)從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)學(xué)，從產(chǎn)生興趣發(fā)展到產(chǎn)生感情，這需要有一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師必須投入巨大的情感和耐心，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。多聽(tīng)音樂(lè)，多練習(xí)，多看別人演出，多與其他小朋友合作，合奏。那怕微小的進(jìn)步，也表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使兒童感到老師和家長(zhǎng)的愛(ài)。實(shí)踐證明，這種情感投入，能喚起兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，會(huì)產(chǎn)生理想的效果。

3.兒童音樂(lè)教育要注重意志的鍛煉

意志是一個(gè)人為達(dá)到理想中的目的而自覺(jué)努力奮斗的心理狀態(tài)。意志堅(jiān)強(qiáng)者能排除一切干擾和困難，頑強(qiáng)奮斗，一往無(wú)前，直達(dá)理想的彼岸。反之，其表現(xiàn)就是怕苦怕難，情緒低落，做事沒(méi)有常性，半途而廢等。冰凍三尺非一日之寒，學(xué)習(xí)音樂(lè)是一個(gè)長(zhǎng)期的漫長(zhǎng)的過(guò)程。因此，教師在兒童音樂(lè)教育中要注重兒童意志的鍛煉，通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童不畏困難，勇往直前的意志。因?yàn)橐魳?lè)學(xué)科中的各個(gè)門(mén)類(lèi)，學(xué)習(xí)起來(lái)，必須一步一個(gè)腳印地進(jìn)行規(guī)范、扎實(shí)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，必須堅(jiān)持天天練的原則，實(shí)際上天天練的就是意志、毅力。學(xué)音樂(lè)不付出艱苦的，枯燥的努力，是出不了成果的。

4.兒童音樂(lè)教育中要對(duì)氣質(zhì)性格分類(lèi)指導(dǎo)

兒童的氣質(zhì)性格是多樣的，有的活潑好動(dòng)，有的內(nèi)向沉靜。不同的氣質(zhì)性格，都有積極和消極兩個(gè)不同的方面，家長(zhǎng)和老師要深入細(xì)致觀察了解，盡可能地掌握每個(gè)兒童的性格特點(diǎn)，并有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施和方法，分類(lèi)指導(dǎo)。根本的一點(diǎn)，就是要鼓勵(lì)支持兒童的學(xué)習(xí)，肯定他們積極的一面，幫助他們克服消極的一面。培養(yǎng)他們踏實(shí)、細(xì)致的作風(fēng)。同時(shí)要了解、理解兒童的心理活動(dòng)、心理要求，不生硬，不發(fā)火，用耐心、愛(ài)心來(lái)正確對(duì)待不同氣質(zhì)性格的兒童，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程，創(chuàng)造一個(gè)品德成長(zhǎng)和個(gè)性形成的良好環(huán)境。

5.兒童音樂(lè)教育中學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)

態(tài)度是一種非智力因素，態(tài)度正確與否，決定了事業(yè)的成敗。實(shí)際上，態(tài)度就是對(duì)自己、對(duì)別人對(duì)一切事物的責(zé)任心。這對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的兒童至關(guān)重要，音樂(lè)是知識(shí)，既然學(xué)了，就要坐得住，不怕難，就要有認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。就要有學(xué)成正果的堅(jiān)強(qiáng)信心，就要有用學(xué)到的本領(lǐng)去為人民為祖國(guó)服務(wù)的責(zé)任心。態(tài)度決定一切，在兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，教師家長(zhǎng)應(yīng)幫助兒童建立起對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高尚品德，建立起正確的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。確立正確的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣將終生受益。