淺談多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

肖玉林

【摘 要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體與教學(xué)結(jié)合得更加緊密，它在教學(xué)中的運用順應(yīng)了社會發(fā)展趨勢，是促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化的重要手段，是提高教學(xué)效果的必然要求，對于初中政治教學(xué)工作有重要作用。下面筆者就來根據(jù)自己的理解來談一下多媒體在初中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用，希望能起到拋磚引玉的效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；初中政治教學(xué)；應(yīng)用

多媒體教學(xué)手段解放了課堂上教師單一的講授方式，解放了單純依靠教材和教師的教學(xué)模式，促進(jìn)了教學(xué)方式的多樣化，通過多媒體精彩的展示，學(xué)生可以自覺學(xué)習(xí)、吸收知識，使學(xué)習(xí)更加靈活、持久、主動。但多媒體教學(xué)手段受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，不同的地區(qū)仍存在著差異，未實現(xiàn)全面普及，而多媒體設(shè)施和技術(shù)水平也限制了多媒體教學(xué)效用的發(fā)揮，因此，多媒體輔助教學(xué)仍有很大的發(fā)展空間。

一、多媒體技術(shù)與多媒體

多媒體是指一種同時取得、處理、編輯、存入、輸出不同類型信息的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，它集文字、聲音、圖像、圖片、視頻傳播等為一體，能夠多角度表現(xiàn)信息，展示對象特征。多媒體技術(shù)具有繪聲繪色、生動形象的顯著優(yōu)勢，將抽象、深奧的問題運用動畫、視頻等運動形式直觀地表現(xiàn)出來，有利于刺激學(xué)生感官，將目標(biāo)對象視覺化、聽覺化，促使學(xué)生全方位地接受記憶信息，增強了課堂表達(dá)效果。

二、多媒體技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用原則

教學(xué)手段是為了更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)并最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的，因此要始終以教學(xué)目的為中心，才能夠更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的服務(wù)優(yōu)勢。

（一）多媒體教學(xué)應(yīng)以服務(wù)初中政治教學(xué)為目的

初中政治教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用最根本的目的是服務(wù)于初中政治教學(xué)，并促進(jìn)政治教學(xué)質(zhì)量的提升，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的講授更好地服務(wù)的。因此，對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和調(diào)動學(xué)生的多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)等方面著手。同時也要服務(wù)于教師備課、講授和監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量等方面，師生互動并教學(xué)相長。

（二）以學(xué)生為主體，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)相結(jié)合，優(yōu)勢互補

多媒體技術(shù)的應(yīng)用要以學(xué)生為主體，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生通過直觀的形象，真正地去思考和分析，從而增強提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)應(yīng)用于政治教學(xué)中，有其自身的明顯優(yōu)勢，能夠優(yōu)化教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的一種改善和補充，并不意味著是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的替換。在初中政治教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位仍然是不容忽視的，傳統(tǒng)的板書教學(xué)也有其存在和應(yīng)用的價值，要互相結(jié)合，優(yōu)勢互補。

（三）要根據(jù)課程目標(biāo)靈活應(yīng)用多媒體

多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用對教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步意義已經(jīng)被理論和實踐證明，但多媒體教學(xué)手段本身也在不斷地變化和發(fā)展，其軟件、硬件條件也在不斷地豐富，應(yīng)用性和適應(yīng)性也在不斷地提高。所以，實際教學(xué)過程中要結(jié)合課程目標(biāo)和學(xué)生的特點以及教師掌控課堂的能力靈活應(yīng)用多媒體，做到因課制宜，形成自己獨特的風(fēng)格，最大地發(fā)揮多媒體的作用。

（四）使用多媒體時，不能削弱教師的主導(dǎo)作用

多媒體是輔助教學(xué)的工具，能否達(dá)到教學(xué)目的和提高教學(xué)效率，關(guān)鍵在于教師運用這一工具的方法和水平。有些教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時忽略了教師的主導(dǎo)作用，成了多媒體的“操作員”或“解說員”，將一節(jié)課的內(nèi)容播放給學(xué)生或者照本宣科地讀給學(xué)生，這就喪失了多媒體輔助教學(xué)的本意。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，主導(dǎo)課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，完成問題的引出、思考和總結(jié)，必要的時候借助多媒體幫助學(xué)生理解問題、總結(jié)答案，這樣才能保證課堂效率。

三、多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）根據(jù)實際教學(xué)情況合理選用多媒體技術(shù)

在初中政治課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)不能一味地強調(diào)形式，而需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、自身能力等合理選用多媒體技術(shù)。首先，思想政治課的內(nèi)容具有與時俱進(jìn)的特點，這就決定了政治教師在教學(xué)時要依照教材和時事等內(nèi)容的變化來制作課件，使其更貼近教學(xué)內(nèi)容。其次，政治教師要具有熟練操作多媒體軟硬件系統(tǒng)的能力，因為課件制作是一個復(fù)雜、費時的過程，如果沒有熟練的技術(shù)作保障，將會成為教師的沉重負(fù)擔(dān)。再次，政治教師在教學(xué)中不能為了體現(xiàn)自己高超的技術(shù)，眼中只有計算機而忽視了其他媒體的利用，不能只顧輔助手段的檔次而忽視了具體的教學(xué)內(nèi)容。其實，手段是為教學(xué)目的服務(wù)的，為了上好政治課，選擇媒體也應(yīng)從實際出發(fā)，不應(yīng)趕時髦，與其他學(xué)科盲目攀比，而要看教學(xué)手段的運用是否能取得好的教學(xué)效果，真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）恰當(dāng)運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)生要真正地理解所學(xué)知識，要從自己的已有知識出發(fā)，而且要在和諧自由的氛圍中展開學(xué)習(xí)，這樣的環(huán)境才有利于學(xué)生對所學(xué)知識的建構(gòu)。因此，在初中政治課堂上，教師在設(shè)計教案時，要考慮到如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的普及，彌補了傳統(tǒng)政治課堂中的一些不足，而且為教師提供了更好的教學(xué)平臺，即教師可以通過多彩的畫面、動態(tài)的視頻來引發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)系，并引起學(xué)生的自主思考，使他們在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，通過分析、討論、交流等逐步獲得知識，并學(xué)會運用知識。

（三）運用多媒體可以化靜為動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較單一，不能夠動態(tài)地展示事物的運動變化，或者事件的發(fā)展過程，因此，不能夠很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，不利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而運用多媒體技術(shù)輔助初中政治教學(xué)則能夠化靜為動、化無聲為有聲、變枯燥為有趣，能夠有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使教與學(xué)在動態(tài)的環(huán)境中順利進(jìn)行。

（四）運用多媒體技術(shù)解決教學(xué)重難點

多媒體技術(shù)運用于政治課堂教學(xué)，最大的特點在于用最簡單、最直觀的手段讓學(xué)生感悟和實踐，它有助于突出教學(xué)重點、分散難點，幫助學(xué)生很好地理解教師講授的內(nèi)容，可以避免大量多余文字的描述。例如，在進(jìn)行七年級思想品德課“學(xué)會尊重 體諒父母”教學(xué)中，我首先請學(xué)生以“父母對子女的愛”為主題作畫，通過學(xué)生上臺利用多媒體進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生感受父母對子女深切的愛；接著通過發(fā)生在班級同學(xué)身上不尊重父母的故事，引發(fā)學(xué)生討論——我們該如何對待自己的父母？在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，引出教學(xué)重點和難點——作為子女，該怎樣孝敬父母？在學(xué)生討論、交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成共識——應(yīng)學(xué)會尊重父母，理解體諒父母，并讓他們在交流自己親身經(jīng)歷的過程中，明白日常生活中要學(xué)會慰藉父母的重要性。由此將一個教學(xué)難點分散成三個知識點加以解決，學(xué)生容易掌握。最后環(huán)節(jié)，通過合唱歌曲《感恩的心》，使學(xué)生情感進(jìn)一步得到升華，以更好地引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心，牢記父母給予的一切，學(xué)會用真情報答父母的辛勞和恩情。

總而言之，多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用不僅能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、效率的提高，因此對其的廣泛性運用具有極其重要、現(xiàn)實的意義。然而雖然多媒體教學(xué)十分有效且重要，但其并不是萬能的，它僅是一種輔助性的教學(xué)手段。因此，在實際教學(xué)中，教育工作者應(yīng)通過不斷地努力和實踐，探索出更有效、更豐富的教學(xué)方式，在與多媒體技術(shù)進(jìn)行有機結(jié)合的基礎(chǔ)上，促進(jìn)教學(xué)效果的有效提高。

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