淺談在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育

甘玉貞

【摘 要】英語(yǔ)教學(xué)不僅是一門外國(guó)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)他國(guó)文化的一門課，更是一個(gè)德天獨(dú)厚的育德課堂，如果我們能夠育德于教豈不是一箭雙雕的事？學(xué)生既學(xué)了英語(yǔ)，又明白了做人的道理，這不正是我們追求教書育人的最高境界嗎？

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；德育；滲透

“育人德為先”。教育學(xué)家陶行知先生提出：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！钡拇_，德育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，英語(yǔ)教學(xué)是一門思想性極強(qiáng)的學(xué)科，在英語(yǔ)教學(xué)中需要我們及時(shí)必要地滲透和拓展德育教育，把靜態(tài)的書本知識(shí)改變?yōu)榻鉀Q多變的實(shí)際生活中道德問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略；幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；幫助學(xué)生了解世界和中西文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的世界觀和價(jià)值觀，使學(xué)生的道德意識(shí)和情感意識(shí)在教師的教育下不斷得到強(qiáng)化和升華，從而達(dá)到很好的教書育人的目的。

作為一名英語(yǔ)教師，我所面對(duì)的就是那些正處于理想與信念，道德與情操，人生觀、世界觀正逐漸形成的初中生，如何能引導(dǎo)廣大青年形成正確的道德認(rèn)知、養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣呢？以前有些人認(rèn)為思想教育是政治老師的事，但通過(guò)自己的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)不僅是一門外國(guó)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)他國(guó)文化的一門課，更是一個(gè)德天獨(dú)厚的育德課堂，如果我們能夠育德于教豈不是一箭雙雕的事？學(xué)生既學(xué)了英語(yǔ)，又明白了做人的道理，這不正是我們追求教書育人的最高境界嗎？

上學(xué)期考試中有這樣一道題：“Four people are in my f（ ）.They are my parents ，my sister and I. ”班上大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有寫出“family”這個(gè)詞，很多人知道該填家庭這個(gè)單詞，但很多人少寫了“I”這個(gè)字母，寫成了“famly”。看到他們的試卷的時(shí)候，我相當(dāng)?shù)纳鷼?，是去發(fā)一通脾氣，還是……？我突然想起了一則關(guān)于“family”的公益廣告，我講題時(shí)告訴學(xué)生“family”是由“father”中的“f”和“and”中的“a”媽媽“mother”中的“m”及我“I”的小寫“i”加上love you”中的“l(fā)和y”構(gòu)成的，全句意思是“爸媽媽我愛(ài)你們”。當(dāng)再次將這個(gè)單詞是我心平氣和的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：寫不出“family”這個(gè)單詞的人是不愛(ài)自己家庭的人，若你們愛(ài)自己的父母，如果他們有一天老了，他們需要你們變成拐杖，你們?cè)敢鈫幔磕銈冎绬?？其?shí)你們少寫的字母i就是我的意思啊！事后，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)來(lái)到我的辦公室寫這個(gè)單詞，其結(jié)果超出了我的預(yù)料，居然全寫對(duì)了。在以后的幾次口頭測(cè)試中，他們都能說(shuō)得出來(lái)了，我再想等他們長(zhǎng)得后定能成為對(duì)家庭負(fù)責(zé)的人，他們不正是對(duì)家庭美德又了更深一步的認(rèn)識(shí)嗎？

學(xué)生之間打鬧是常有的，我們班的李永鵬和張永義打架了，我并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他們，而是對(duì)他們說(shuō)我們這個(gè)班集體就是一個(gè)大家庭，同學(xué)之間應(yīng)互相幫助，在課堂上我雙手交叉而握，教了一句“help each other”，意思是相互幫助，我又對(duì)同學(xué)們說(shuō)“we are in the same class，we should help each other”，我們?cè)谕粋€(gè)班里，就應(yīng)該互相幫助，有事互相體諒，下課了那兩個(gè)同學(xué)相互道歉，和好了，這一切是多么美好的畫卷啊！同學(xué)之間互相幫助是多么好的氛圍?。∥蚁胛覀兊陌囡L(fēng)就是help each other，這也是社會(huì)公德里人與人和諧相處的縮影。

在教What color is it ？這課時(shí)，我告訴學(xué)生綠色為什么是green，g是“grow種植，“ree”是tree或“grass”“草”，意思是我們應(yīng)該多種樹(shù)，我告訴同學(xué)們要當(dāng)一個(gè)環(huán)保的人，共創(chuàng)綠色校園，那我們就能成為一個(gè)“greener”，意思是環(huán)保的人，我要求他們要“to be a greener”，我看見(jiàn)教室里圾的人會(huì)對(duì)他說(shuō)“Are you a greener？”學(xué)生懂我的意思，便馬上把垃圾撿起來(lái)了。這很管用，大家會(huì)互相監(jiān)督，從此教室衛(wèi)生保持的很好，有時(shí)衛(wèi)生不太好學(xué)生都會(huì)一句話“to be a greener”，這難道不是社會(huì)公德中，建設(shè)良好環(huán)境的又一典型事例？

由于天氣冷了，早讀總有學(xué)生會(huì)遲到，有天早上我站在教室門口對(duì)姍姍來(lái)遲的學(xué)生大聲說(shuō)：“The early bird catches the worm.”意思是早起的鳥兒有蟲吃，學(xué)生們都知道這句話，我連續(xù)這樣做了幾個(gè)早上效果特好，很少有學(xué)生遲到了。只要有人來(lái)遲了，大家都念“The early bird catches the worm.”他們逐漸改變了學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對(duì)自己作為學(xué)生這項(xiàng)“職業(yè)”不就具有了敬業(yè)精神嗎？難道這不可以比喻為敬重自己的職業(yè)道德？

我認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)中要滲透德育教育值得提倡，今后在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我還要堅(jiān)持教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神和健全人格，使傳授知識(shí)，啟迪智慧，完美人格三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正做到教師的要求，實(shí)現(xiàn)教師的職責(zé)：教書育人。