聚焦英語學(xué)習(xí)效率

張佳佳

在我州英語教學(xué)過程中，由于許多教師對教學(xué)方法和策略把握不準(zhǔn)，教學(xué)思想和教學(xué)行為的偏差，使得教學(xué)中尤其在英語教學(xué)中或多或少地存在著教學(xué)效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象。眾所周知，英語一直以來是中國中學(xué)生最頭痛的事。而且由于語言學(xué)習(xí)本身的枯燥乏味，使得英語這一學(xué)科成了學(xué)科中的冷門。在以往的英語教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，忽略了學(xué)生的主觀能動性，而導(dǎo)致學(xué)生自我解決問題的能力下降；過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程忽略教學(xué)結(jié)果而導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率不高。俗話說，興趣是學(xué)習(xí)的先決條件。所以，讓英語課堂充滿活力，充滿激情就成了教師的教授英語的重要手段。那么，如何做到這一點呢？

俗話說，良好的開端是成功的一半。頭開好了，基礎(chǔ)打好了，成功就有望了。對剛開始接觸英語的學(xué)生來說，當(dāng)英語教師第一堂課用“English”來陳述一番時，他們覺得挺新鮮，覺得了不起，就對英語產(chǎn)生了極大的興趣。只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。

一、提高課堂教學(xué)效率方法

然而作為教師，要立足教育發(fā)展現(xiàn)實，以服務(wù)教學(xué)為宗旨，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，不僅要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還應(yīng)做到以下幾方面：

1.組織教師集體備課、講課、說課和評課

培養(yǎng)教師駕馭課堂教學(xué)的能力，養(yǎng)成自覺進(jìn)行課堂教學(xué)及其反思的習(xí)慣。也可通過上課例研究“一課多上”、“一課多輪”等方式，通過比照教學(xué)、評價研究等方法開展教學(xué)研究，不僅提高教師把握教材，把握課堂教學(xué)規(guī)律和自我矯正的能力，而且也培養(yǎng)了教師在選擇教學(xué)策略和調(diào)控課堂教學(xué)變化和教學(xué)層次方面的能力。

2.分層教學(xué)，面向全體學(xué)生

通過學(xué)情分析和教學(xué)成績分析等方式，建立教師輔導(dǎo)幫困機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。在課堂教學(xué)中，首先要面向全體學(xué)生，對每類學(xué)生的要求要具體、要貼切，做到因材施教。使每個學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，對基礎(chǔ)知識扎實、接受能力強(qiáng)的學(xué)生教學(xué)時高起點、快節(jié)奏、大容量，要求這些學(xué)生對有關(guān)知識的掌握一步到位；對基礎(chǔ)差、分析理解及接受能力較差的學(xué)生教學(xué)時低起點、慢節(jié)奏，小容量、反復(fù)練，允許這些學(xué)生逐步掌握已學(xué)知識，使每個學(xué)生都懷有不同程度的喜悅，充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.對學(xué)生的評價要多用激勵，慎用批評

在課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會恰如其分地采用鼓勵和批評處理學(xué)生的行為，從處理問題的方法中讓學(xué)生感受到你的愛心。教師要多方面的為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會，并要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和成功，及時給予肯定，使學(xué)生在享受成功的快樂中獲得自信，得到鼓舞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，增加努力學(xué)習(xí)的動力。不同的學(xué)生要采取不同的鼓勵方式。因此，我在批改作業(yè)時只用英語進(jìn)行評價和激勵，有時是幾個單詞，如Very good！ Wonderful！ Excellent！等；有時是幾句話，如I believe you can do it better next time！等。并適當(dāng)用些教材中的生詞，詞組和句型，或他們不熟悉的較好較新的詞句，這樣，既起到了鞏固所學(xué)知識的作用，又能擴(kuò)大他們的知識面。

4.最后，作為一名英語老師，在上課的時候一定要充滿激情

如果給他們上課的老師都是無精打采的，那么他們肯定也無法充滿熱情的參與進(jìn)來。這樣的一堂課不僅效率十分低下，還極有可能影響學(xué)生們在下一堂課的表現(xiàn)，其負(fù)面作用可謂強(qiáng)，深！

二、總結(jié)

長期以來，我們高中英語教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。因此，我們的英語教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用。要讓中學(xué)的英語課堂變得充滿活力，那就得下苦功，不僅要讓自己的課有趣生動，還要與學(xué)生打好關(guān)系。這樣，他們才會配合你，才會迸發(fā)出自己青春的激情，才會讓你精心準(zhǔn)備的課實現(xiàn)它應(yīng)有的價值，才能讓原本枯燥的課堂充滿活力！只有面向全體學(xué)生，精心設(shè)計每一節(jié)課，采取切實可行的教學(xué)方法，因材施教，扎扎實實地上好每一堂課，提高課堂教學(xué)效率的目的才能達(dá)到。

從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。從而樹立與日俱進(jìn)的觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，英語教育應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

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